蒙台梭利教育第一节.ppt
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1、蒙台梭利教育,一、蒙台梭利生平,预备阶段(18701890)1870年8月31日玛利亚蒙特梭 利出生在意大利安科纳(Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravalle)父 亲是贵族后裔,军人,性格平和,保 守;母亲博学多识、虔诚、善良、严 谨、开明。作为独生女的蒙特梭利深 得父母宠爱,受过良好的家庭教育。,一、蒙台梭利生平,1886年以最优异的成绩,毕业于米开朗基罗工科学校,奠定了良好的数学基础(同年进入工科大学专攻数学项)16岁1892年基尼如罗马大学医学院就读,成为意大利教育史上第一位进入医学院就读的女性1896年以第一名的成绩毕业,成为罗马大学和意大利的第一位女医学博士。(26岁),
2、一、蒙台梭利生平,酝酿阶段(18961906)1896年被聘任为罗马大学附属医院精神病临床助理医生,诊断和治疗身心缺陷儿童,研究智障儿童的思考及行为,开始对低能儿童的研究发生了兴趣。1898年在意大利都灵(Turin)的教育会议上讲演,提出了自己的独特的见解:“儿童心理缺陷的精神病患主要是教育问题,而不是医学问题,教育训练比医疗更为有效。”引起了医学界和教育界的强列反响。,一、蒙台梭利生平,18981900担任国立启智学校校长,期间将赛根和伊塔的智能开发原理实践在智障与一般儿童身上。1901年辞去教职重回罗马大学研究哲学心理学与正常儿童教育。1904年受聘为罗马大学教授,主讲人类学(出版教育人
3、类一书),一、蒙台梭利生平,启蒙阶段(1906 1909)1906年第一所“儿童之家”于罗马贫民区圣罗伦斯区成立。(1896)1906,10年)1909年举办了第一次师资训练课程(100位老师参加)并将多年实践的心得与观察记录编成蒙台梭利教育法在意大利出版发行,推广阶段(19101952)1910年蒙台梭利协会在罗马成立。1911年瑞士、法国、英国、美国“儿童之家”设立1913年国际蒙台梭利训练开课1922年蒙台梭利教学法译本出版1929年蒙台梭利协会成立于德国柏林。AMI在荷兰阿姆斯特丹成立为世界蒙台梭利教育领导与管理中心。,一、蒙台梭利生平,一、蒙台梭利生平,1934年墨索里尼下令关闭意大
4、利所有的蒙特梭利学校,查禁她的著作。她本人被迫离开祖国,逃往西班牙。因西班牙内战爆发前往英国。出版童年的秘密 1936年在荷兰发表家庭中的儿童(TheCheildintheFamily)。在荷兰为儿童创办一所新学校。在阿姆期特丹附近的拉伦(Laren)安家。后来在这里创办了一所教师训练学院。1939年到印度。1946年发表新世界的教育蒙特梭利离开印度回到荷兰。同年去伦敦和苏格兰讲学。在苏格兰教育研究院接受英国授予的荣誉院士。,一、蒙台梭利生平,1947年意大利政府请她回国重建蒙特梭利学校。在罗马参加庆祝“儿童之家”创建40周年大会。在意大利,她所到之处都受到人民的欢迎和爱戴,并授予她当地荣誉公
5、民的称号。1949年发表有吸收力的心理 1950年发表儿童的发现 1951年到荷兰,接受姆斯特丹大学授予的“荣誉哲学博士”称号。,一、蒙台梭利生平,1949年1950、1951年连续三次被题名为诺贝尔和平奖。1952年因脑溢血病逝于荷兰享年82岁。她不仅是著名的科学家,更是伟大的教育家,一生为了儿童,为了人类精神的复兴和人性的发展,奉献了她所有的智慧与精力。1960年AMS在美国纽约成立,二、蒙台梭利著作,蒙台梭利博士留下了丰富的教育著作,就其内容大致可分为四类:(一)关于从出生到3岁儿童教育的有童年的秘密、发现孩子和有吸收力的心灵等。(二)关于3岁至7岁儿童教育的有蒙台梭利方法、蒙台梭利手册
6、、家庭中的儿童等。(三)关于7岁至13岁儿童及青春期教育的有高级蒙台梭利方法两卷,包括教育中的自发活动、青春期及其后期的教育与蒙台梭利初等教具等。,三、蒙台梭利教育特点,蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家,其教育理念及方法近百年来一直对世界幼儿教育产生积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。它的主要特点如下:1、以儿童为中心 反对已成人为本的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。,三、蒙台梭利教育特点,2、“不教的教育”蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学,主张有日常生活训练着手,配合良好的学习环境,丰富的教育,让儿童自发的学习,自己建构
7、完善的人格。其实,孩子在学习走路时,就是尝试“独立”的开始。“我听到了,但随后就忘了;我看到了,也就记得了;我做了,我就理解了。3、“把握儿童的敏感期”06岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期进行学习,即可获得最大的学习效果。,三、蒙台梭利教育特点,4、教师扮演导师的角色 蒙台梭利认为老师应该作为一个启发者、引导者,必须对孩子的内心世界有深刻的认知和了解,对孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性的协助与指导。同时如果缺乏教学目标,完全依赖儿童自己操作,儿童的自动发展是不可能的。5、完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化,透过环境的教育,教具的操作,使孩子一
8、步一步建构完善的人格。,三、蒙台梭利教育特点,6、尊重孩子的成长步调 蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程对不同特点的儿童进行因材施教,不搞“一刀切”教育。7、混龄教育 让不同年龄的孩子在一起,可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以在帮助年幼儿童的过程中,增强自己的知识和能力。,三、蒙台梭利教育特点,8、丰富的教材与教具 蒙台梭利的教具非常丰富,幼儿可根据操作来学习新的知识,从而增强探索的欲望。9、摒除单一的奖惩制度 蒙氏教育尊重儿童,培养孩子正在萌芽的尊严感。10、爆发式的教学成果 蒙氏教育尊重孩子内在的需求,让孩子适时的成长。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,思 想 背
9、景 蒙台梭利(Maria Montessori,1870-1952)是继福 禄倍尔之后又一位杰出的幼儿教育家。她最初研究 智力缺陷儿童的心理和教育问题,后来创办“儿童之 家”,致力于正常儿童的教育实验。她撰写幼儿教育 著作,开办国际训练课程,对世界各国的幼儿教育 产生了深刻的影响,促进了现代幼儿教育的改革和 发展。而其教育思想的形成受到了多方面的影响:(德国,幼儿游戏和自主活动,手工园艺等),四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,(1)方法论:她受法国特殊教育专家及医学家依塔德及其弟子塞贡的影响尤深。蒙台梭利在总结自己的教育经验时曾说:她的方法的成功是她10年研究的结果,也可以说是对依塔德及塞贡4
10、0年所做工作做总结。,(2)生物学及其他自然科学:蒙台梭利成年之际正处于19世纪末自然科学的长足发展时期,加之其本人曾学医,故除了达尔文的生物进化论与孟德尔的遗传学说外,法国昆虫家法布尔,生物学家喀需尔及荷兰生物学家德弗里对她的影响很大。法布尔主张从自然环境中观察所研究对象的行为,德弗里提出有机进化的突变理论及昆虫生长的敏感期理论;喀需尔则从生理学角度大声疾呼要重视幼儿教育,这些主张在蒙氏理论都留下了痕迹。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,(3)近代西方哲学与心理学:法国唯心主义哲学家柏格森宣传在社会历史的问题上主张用“个性自由”的“开放社会”来代替“暴力统
11、治”的“封闭社会”。这些思想都对蒙台梭利产生了影响。在心理学上,蒙台梭利接受了英国心理学家的思想,认为控制人类行为的本能是冲动,强调幼儿来自天生的自发的能动性的重要作用。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,(4)教育思想:蒙台梭利早年正置身于新教育运动风起云涌的年代。她和新教育许多代表人物一样,接受了夸美纽斯(J.A.Comenius),卢梭(J.J.Rousseau),裴斯塔洛齐(J.H.Pestalozzi),福禄倍尔(F.W.A.Froebel)等人的儿童本位及内发论思想。(5)社会思想:一方面,都灵大学犯罪人类学教授赛塞洛.隆布洛索(Cesaro Lombroso)对她的影响很大,他认
12、为通过适宜的幼儿教育可以减少社会上的犯罪现象。另一方面,受她的老师罗马大学人类学教授吉斯佩.塞吉(Giuseppe Sergi)的影响,她注意研究幼儿的习惯。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,除上述影响外,蒙台梭利也受到了宗教的影响蒙台梭利在她的一些著作中描绘这一心理特征时,说成是“上帝的恩赐”“自然赋予儿童的灵感”,从而利用宗教神秘主义的观点加以解释和描述,不仅使人们难以捉摸,而且也是不科学的。上述学说或观点,有不少是殊途同归或交叉重合,他们既是蒙台梭利教育学说思想渊源,也在某种意义上构成了其儿童观及教育学说的理论基础。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,儿 童 观 蒙台梭利的儿童观站在当
13、时旧儿童观的对立面,主张儿童心理发展是天赋能力的自然表现,儿童心理发展具有敏感期和阶段性,儿童心理发展是在工作中实现的;呼吁重视儿童的自我发展,重视儿童发展的敏感期和阶段性,重视儿童的活动;反对成人用不恰当的标准去干涉和妨碍儿童,希望通过确定儿童发展的敏感时期和阶段来弄清儿童心理发展的规律,并通过为儿童提供有准备的环境来保障儿童的自我活动。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,一、儿童不是小大人,不应当以成人的观点强加给孩子。蒙台梭利强调儿童心理发展是天赋能力的自然表现,即是心理胚胎的发展、肉体化的过程、潜在生命力的分化和吸收性心理的作用。蒙台梭利的这一观点在当时具有非常重要的意义,因为它成了批
14、判当时成人中心的教育观、号召重视自我发展的基础。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,二、儿童具有吸收性心智 首先,儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”或称之为“内在潜力”,或把它总括为“人类的潜能”。这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。她说:“生长,是由于内在的生命潜力的发展,使生命力显现出来,它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。”,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,蒙台梭利观察到,从婴儿期开始,儿童就对每种经验具有很强的吸收力,而且这种吸收是直接的。在儿童吸收经验的过程中,心理就逐渐得到发展。所以,儿童直接从他所处的物理和社会环境中吸收经验的同
15、时,发展了内部的精神力量。正如蒙台梭利所定义的,“印象不仅仅进入他的心理,而且形成心理。它们被儿童纳入自己的体内,变成儿童自身的一部分。儿童创造了自己的精神肌肉,用于吸收从周围世界中积累的经验。我们把这种心理称作有吸收力的心灵。”,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,根据蒙台梭利的观点,这种强有力的心理结构发生在出生到6岁之间,它包括两个阶段:第一个阶段是从出生到3岁,这时儿童处于无意识吸收阶段。这一时期的儿童通过感知觉和动作探索环境,同时学习所处文化的语言。儿童会记住这些经验,但他们自己没有意识到。也就是说,这些经验不能因儿童的使用需求而有意识地提取。蒙台梭利指出,“如果我们把成人心理称作有意
16、识心理,那么必须把儿童(3岁以下)的心理称作无意识心理。但无意识心理并不一定是低级的。无意识心理可能是最富于智慧的”。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,根据蒙台梭利的观点,3岁以后,儿童的这种强大的吸收力开始变得有意识、有目的。这时儿童变成z一个讲求实际的、感性的探索者。他能注意到事物之间的关系,并能进行对比。此时,儿童将感觉经验分类、提炼,将过去吸收的经验带入意识中。这样,“他逐渐建构自己的心理,直到它拥有记忆、理解力、思维能力。”这些观点为她在教育过程中坚持感觉训练、运动训练和智力发展提供了心理学依据。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,三、儿童的发展存在敏感期 敏感期一词是荷兰生物学家
17、德弗里在研究动物成长时,首先使用的名词,后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中,发现儿童的成长也会产生同样的现象,因而提出了敏感期的原理,并将它运用在幼儿教育上,对提升幼儿智力有卓越的贡献。蒙台梭利认为儿童对于特殊的环境刺激有一定的敏感时期,这种敏感时期与生长现象密切相关,并和一定的年龄相适应,儿童发展就是建立在敏感期所打下的基础之上。当孩子处于某个敏感期时,他产生一种敏感力。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,当敏感力产生时,孩子在内心会有一股无法抑制的动力,驱使孩子对他所感兴趣的特定的事物,产生尝试或学习的狂热,直到满足需求或敏感力减弱,这股力量才会消逝,蒙台梭利称这段时期为“敏感期”,有些教育
18、家则称为学习的关键期或教育的关键期。根据蒙台梭利对婴幼儿的观察与研究,可以归纳出以下九种幼儿的敏感期:,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,一、语言敏感期(06岁)婴儿始注视大人说话的嘴型,并发出呀呀学语的声音,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说,是件困难的大工程,但幼儿能容易的学会母语,正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力。为日后的人际关系奠定良好的基础。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,二、秩序敏感期(24岁)孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境
19、消失,就会令他无所适从,蒙台梭利在观察中,发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气,因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙台梭利认为如果成人未能担供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,三、感官敏感期(06岁)孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物:36岁则更能具体透过感官判断环境里的事物。因此,蒙台梭利设计
20、了许多感官教具如:听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的的感官,引导孩子自已产生智慧。您可以在家中用多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物,尤其当孩子充满探索欲望时,只要是不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的要求。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,四、对细微事物感兴趣的敏感期(1.54岁)忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物,但是孩子却常能捕捉到个中奥秘,因此,如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时,正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,五、动作敏感期(06岁)两岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,
21、父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙台梭利则更强调小肌肉的练习,即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,六、社会规范敏感期(2.56岁)两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范,日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。,四、蒙台梭利教育教育课程方案介绍,七、书写敏感期(3.54.5岁)八、阅读敏感期(4.55.5岁)孩子的书写与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内,得到了充足
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