英语课程标准主要内容及变化.ppt
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1、2011版英语课程标准,英语课程标准建立了连贯衔接的中小学英语课程体系,确立了以综合语言运用能力为核心的课程目标,全面阐述了英语课程的性质、基本理念、课程设计思路和课程目标,详细规定了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面的内容标准,同时对教学、评价、课程资源的开发与利用和教材的编写和使用都提出了比较明确、具体的指导性意见。,教材编写,教材要以本标准规定的课程目标和教学要求为编写依据。在满足课程标准基本要求的前提下,教材应尽可能灵活多样,满足不同学生的需要。同时,教材还应融入先进的英语学习和教学的理念和方法。,英语学业考试命题,英语学业考试的命题应遵守以下原则:1要依据本标
2、准来确定考查内容与标准。2要着重考查学生的综合语言运用能力,避免单纯考查语言知识。3要充分孝虑学生的实际生活和身心发展水平。4要选用真实、地道的语言素材,根据语言实际使用情况命题。5要确保试题的信度和教度,杜绝繁、偏、旧的试题,要控制题量。6要根据试题的考查目的和考查重点,科学合理地制订评分标准。,五级标准中对读的要求,1能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。2能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。4能读懂相应水平的常见体裁的读物。5能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。6能利用词典等工具书进行阅读。7课外阅读量应
3、累计达判15万词以上。,第一部分 课程性质,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展刨新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展
4、奠定基础。,课程基本理念,(一)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值(二)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差 异(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性(四)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性(五)优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力(六)丰富课程资源,拓展英语学习渠道,课程设计思路,英语课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。这五个方面相互联系,相辅相成,使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也注重
5、优化学习过程,引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观。,课程分级目标体系,义 五级-义务教育9年级结束时应达到的要求务教 四级育段 三级段 二级一义务教育6年级结束时应达的要求课 程 一级 英语课程分级目标体系图,英语课程的总目标,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感
6、态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。,分级目标,义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。,五级目标,有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自 信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并者与讨论。能就日常生话 的相关话题与他人变换信息并睬述自己的意见。能读懂相 应水平的读物和报纸、杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起 草和修改小作文。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评价,总结学
7、习方法。能利用多 种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。,第三部分 分级标准,按照义务教育阶段英语课程的总目标要求,本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中,对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求,对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。,语言知识(语音),1了解语音在语言学习中的意义。2在日常生活会话中做到语音、语调基本正 确、自然、流畅。3根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度。4根据读音规则和音标拼读单词。,语言知识(词汇),1了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语
8、和固定搭配等形式。2理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的意义。3运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等。4学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。,语言知识(语法),1理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并在特定语境中使用。2了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。3在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4理解并运用恰当的语言形式描述人和物,描述具体事件和具体行为的发生、发展过程,描述时间、地点及方位,比较人、物体及事物等。,语言知识(功能和话题),在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式(具体内容参见附录4)。围绕本级别所列话题恰当理解与
9、运用相关的语言表达形式(具体内容参见附录5)。,情感态度,1有明确的学习目的,能认识判学习英语的目的在于交流。2有学习英语的愿望和兴级,乐于参与各种英语实践活动。3有学好英语的信心,敢于用英语进行表达。4能在小组活动中积极与他人合作,相互帮,共同完成学习任务。5能体会英语学习中的乐级,乐于接触英语歌曲、读物等。6能在英语交流中注意并理解他人的情感。7遇到问题时能主动请教,勇于克服困难。8在生话中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿。9对祖国文化能有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。,学习策略,认知策略 1根据需要进行学习。2在学习中集中注意力。3在学习中善于记要点。4在学习中善于利用图画等
10、非语言信息理解主题。5借助联想学习和记忆词语。6对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。7在学习中积极思考,主动探究,善于发现语言的规律并 能运用规律举一反三。8在使用英语时,能意识到错 误并进行适当的纠正。9必要时,有效地借助母语知识理解英语。10尝试阅读英语故事及其他英语课外读材。调控策略 1.明确自己学习英语的目标。2明确自己的学习需要。3制订切合实际的英语学习计划。4把握学习内容的重点和难点。5注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。6积极探索适合自己的英语学习方法。7经常与老师和同学交流学习体会。8积极参与课内外英语学习活动。交际策略 1在课内外学习话动中能够用英语与他人交流。2善于
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