碳和碳的氧化物二氧化碳性质.ppt

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1、课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳,CO2,CO,复习,空气成分？体积比？,空气中，占总体积0.03%的CO2假若除去，自然界中生命活动能否进行下去？,不能，绿色植物必须利用，CO2（H2O）才能进行光合作用制造有机物，O2，为动物提供O2食物,CO2在自然界中重要作用：是绿色植物光合作用必要原料,学习目标,二氧化碳的物理性质二氧化碳的化学性质二氧化碳的用途,学习指导一,自学课本完成目标一,一、CO2的物理性质：,1、物理性质：1）无色、无味的气体2）密度比空气大 1.977g/l3）能溶于水4）熔沸点较低，干冰固态CO2,设计实验证明二氧化碳的密度比空气大,下面的蜡烛先熄灭，上面的

2、蜡烛后熄灭。,二氧化碳密度比空气大,二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧,在烧杯中放两支高低不同的蜡烛，向烧杯中倒入二氧化碳,在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。,倒入二氧化碳的一端向下倾斜,二氧化碳的密度比空气大,设计实验证明二氧化碳能溶于水,塑料瓶变瘪,二氧化碳能溶于水,向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡,学习指导二,二氧化碳的化学性质有哪些？,思考1、CO2刚才的灯火实验中，是否仅仅只说明了的密度比空气大,思考2、CO2溶液于水时，是否发生了化学变化，如是你可以设计怎样的实验来证明其有新物质的生成？通过以

3、上的两个实验，你可以得到CO2的哪些化学性质,CO2的鉴别：,与澄清的石灰水反应，产生浑浊,2、CO2的性质,在实验过程中，根据你观察到的现象，能得出CO2的哪些性质？,CO2 的物理性质:,CO2 的密度比空气大。,CO2 的化学性质:,CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。,哪支蜡烛先熄灭？为什么？,因为：燃烧产生的CO2温度高，密度变小，自上而下充满烧杯。,二氧化碳的化学性质,一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。,CO2不能供呼吸,二氧化碳对人体健康的影响,实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色,你的猜想：,猜想1、是水使紫色石蕊

4、变红,猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红,猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物 使紫色石蕊变红,提供仪器和药品：,验证猜想：,给第一朵小花喷上水,小花呈现紫色,：水不使紫色石蕊变红,是二氧化碳使紫色石蕊变红,小花无明显变化,结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红,小结：CO2的化学性质及鉴别,1、既不燃烧，也不支持燃烧2、CO2不能供给呼吸3、与水反应，生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3(碳酸使石蕊变红）H2CO3=H2O+CO2（碳酸不稳定）4、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O,三、CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊,思考：CO2能否用不能燃烧，也不难支持燃烧来鉴别

5、？,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,CO2,H2O,1、在搬进新建的房屋时，为了使墙壁表面快点变干变硬，可以在屋内生一盆炭火。请问这是为什么？,2、为什么刚开始生炭火时，墙壁反而会变得更潮湿呢？,3、为什么盛放石灰水的试剂瓶的瓶壁会变得模糊不清呢？可以用什么物质来洗涤呢？,讨论：,Ca(OH)2,学习指导三 CO2的用途及CO2对环境的影响,1、灭火-泡沫灭火剂2、人工降雨3、作致冷剂（干冰）4、肥料-光合作用5、化工产品的原料-6、食品的保护气-填充气,1、温室气体-什么是温室效应，它对环境有什么影响？2、CO2的循环,自学课本完成：二氧化碳的用途有哪些？,二氧化碳的用途,工业原

6、料,纯碱,尿素,汽水,灭火,人工降雨,光合作用,致冷剂,二氧化碳对环境的影响,产生温室效应,1、温室效应产生的原因,2、温室效应的危害,3、防止温室效应的方法,减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐。日常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木；双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保护树木。,课堂小结,由CO2分子 由C、O元素 构成 组成,1、无色、无味气体 1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、能溶于水 2、CO2不能供给呼吸3、密度比空气大 物理 化学 3、CO2与水的反应 1.977g/l CO2 CO2+H2O=H2CO3(使石蕊变红）

7、4、干冰固态CO2 性质 性质 H2CO3H2O+CO2（碳酸不稳定）易升华 用途 4、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O“CO2的功与过”（用来鉴定CO2）,CO2,1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由 色变成 色。此现象说明了二氧化碳 溶于水且与水反应生成了。2、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了 色，同时澄清的石灰水。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了。,紫,红,能,碳酸,红,紫,变浑浊,碳酸,碳酸,二氧化碳,课堂练习：,创新思维,4、新鲜鸡蛋为什么经常

8、放在石灰水中保鲜？,3、如右图，在一密闭容器里放着一盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现将容器放在一黑暗处，问数天后，小球会如何变化？请说明理由？,5、石灰浆（主要成分是Ca(OH)2）抹墙一时间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧反而会汗呢？,1、下列变化中属于化学变化的是()A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞台云雾C、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊D、干冰汽化吸收热量,2、下列关于二氧化碳的描述正确的是()A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝B、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容器 C、干冰就是冰D、空

9、气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡,3、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是(),D,你会解释吗？,1、为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿？,木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙和水，所以开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿,4、下列有关物质的用途，既利用物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（）A、干冰用于人工降雨 B、乙醇用作汽车燃料 C、一氧化碳用于冶炼金属 D、二氧化碳用于灭火,D,5、将充满下列气体的四支试管分别倒立在水槽中，试管内水位上升最高的是（）,A、CO B、CO2 C、O

10、2 D、CH4,6、地球大气中的二氧化碳不断增多的后果主要是（）,A、破坏臭氧层 B、产生酸雨C、产生温室效应 D、毒害作物,1、在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石 灰水表面会出现一层白膜是，（填化学式）反应的化学方程式为；洗去这层白膜可用，反应的化学方程式为。,CaCO3,CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O,稀盐酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,填空题：,2、冬天在教室里关门窗上课，教室内二氧化碳的含量增多，使人感到发困，教室内二氧化碳的含量增多的原因是，若想收集教室内的空气进行检验，你的收集方法是，要改善室内空气你采取的方法是,呼出的二氧化碳不能及时扩散,用针筒抽

11、取教室内的空气,经常开窗通风,实验探究：,B澄清石灰水,C,CO2,A紫色石蕊,说明CO2,1、装置A中反应现象是有关方程式为装置B 中反应现象是有关方程式为装置C中反应现象是,紫色石蕊试液变成红色,CO2+H 2O=H 2 CO 3,澄清石灰水变浑浊,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭。不能燃烧，不支持燃烧。密度比空气大。,2、“老苗月饼”袋内有一小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用”等字样,1、生石灰（CaO)可做干燥剂的理由是（用化学方程式表示。,2、小建同学对它做了一系列探究，获得较多收益，其方案如下：,2、在印尼、意

12、大利等国家，有一些奇怪的峡谷。当人们带着狗走进峡谷时，狗会昏到在地上人却安然无恙。当人们弯腰救狗时，也会很快感到头晕，但如果马上退出峡谷，狗就会没事了。想一想，这是为什么？,因为峡谷内有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，低处二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供给人和动物呼吸，所以人和动物在峡谷里就会感到头晕。,2、设计实验证明汽水中含有二氧化碳,打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明汽水中含有二氧化碳。,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰,2、鉴别空气、氧气和

13、二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶中 D、试验三种气体的溶解性,3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（）A、二氧化碳不能供给呼吸是因为有毒性 B、二氧化碳溶于水既有物理变化也有化学变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物,4、下列说法中，正确的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成碳酸(H2CO3)，所以碳酸(H2CO3)很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,B,A,5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的名称是_，有关反应的文字表达式是_。,6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（）A、提高室内温度 B、降低室内潮气 C、增大室内CO2体积分数 D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数,实验设计,1、你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？,做 灯火试 验,将蜡烛放到菜窖中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。,