湘教版七年级地理上册研说教材.ppt

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1、柳山初中 张瑞玲,湘教版七年级地理上册,教材研说,研说教材,流程,七年级上册,课程标准,知识与技能,地球、地球仪地图获取地理信息,地理要素的作用和影响,世界地理概貌归纳其地理特征,人口、资源环境和发展问题,过程与方法,感知事物形成概念理解规律,分析判断地理事物,运用知识分析问题解决问题,沟通和交流,情感态度价值观,培养兴趣和审美情趣,国际合作全球意识,环保意识可持续发展观念,研说教材,地图一、标准要求运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。在地形图上识别五种主要的地形类型。根据需要选择常用地图、查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯

2、。知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。,地球一、标准要求1地球的形状、大小与运动提出证据说明地球是个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。2地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。,海洋与陆地一、“标准”要求1海陆分布运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。2海陆变迁举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。,居民一、标准要求1人口与人种运用地图、资料，

3、说出世界人口增长和分布的特点。举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2语言和宗教运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。3聚落运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。,气候一、标准要求1天气与我们的生活知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常使用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对大气环境的

4、负面影响及保护大气环境的重要性。2温与降水的分布初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图并读图说出气温与降水的变化规律。3主要气候类型在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。,地区发展差异一、标准要求1发展中国家与发达国家运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。2国际合作用实例说明加强国际合作的重要性。说出联合国等

5、国际组织在国际合作中的作用。,编写意图,不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。,更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。,图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。,所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从“学习生活中有用的地理”“

6、学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。,活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣,第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常重要。,内容结构,教材立体整合,知识的横向联系,地球和地图,陆地与海洋,居民与聚落,天气与气候,发展与合作,基础,教材立体整合,知识的纵向联系,七年级上册,七年级下册,八年级上册,八年级下册,世界气候,大洲、国家和地区的气候,中国的气候,各区域内的气候,世界居民聚落,大洲、国家和地区的居民和建筑,中国的人口与民居,由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。,教学建议,选择多种多样的地理教学方式方法,重视培养创新精神和实践能力,重视地理教学信息资源和教学媒体的运用,突出地理学的“地域性”和“综合性”特点,研说教材,评价建议,学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平,学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观,学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平,学生解决地理问题的能力和过程,研说教材,评价形式的多样化和针对性,程资源的开发与利用,充分利用学校地理课程资源,合理开发校外地理课程资源,积极建设学校地理课程资源库,研说教材,再见,