教育社会学-考试重点.ppt

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1、談教師資格檢定之教育社會學的準備方式,國立台北科技大學技職教育研究所暨師資培育中心-劉曉芬老師,背景說明,教育原理與制度：教育原理含教育心理學、教育社會學、教育哲學等；教育制度含與 幼稚園、特殊教育學校（班）、國民小學及中等學校等各教育階段相關之政策、法令與制度。考試題型為測驗題及非測驗題二大類型，各應試科目以一百分為滿分。命題如為選擇題型時，應為四選一之單選題，答錯不倒扣。（資料來源：國立教育研究院：http:/）,命題原則,1.命題考量以難易適中、優質合理為主。2.各科檢定重點不在記憶，而以理解、應用、分析等思考層次為主。3.試題類型兼顧基本題與情境題，著重理論與實務經驗結合。4.取才範圍

2、廣泛，且力求均勻。試題避免集中在同一學者專家或參考書籍。5.各科試題均由試考生先進行預試，針對題意敘述、難易度等提供意見。（資料來源：國立教育研究院：http:/）,關於準備技巧,技巧篇-閱讀及作答技巧分享內容篇-教育社會學的架構與內涵,分享私房的考試經驗,擇定一本代表性的教科書,脈絡性的理解勝過死記有advanced organization（前導架構）的書刊亦可參考，但不要受制於別人的整理，要內化成為自己的知識行有餘力再多涉獵其他作者基本讀物：教育社會學導論，陳奎憙，師大書苑。進階讀物：教育社會學，台灣教育社會學學會主編，巨流出版社。,留意重要教育政策,國民教育-幼托整合、小班小校、教育優

3、先區、教育券、城鄉差距中等教育-教育機會均等、高中職社區化、廣設高中大學、學校本位管理高等教育師資培育、就學貸款、學費政策、多元入學相關網站1.教育部：http:/2.聯合新聞網校園博覽會http:/3.教育研究月刊http:/,確立自己的學習風格,學習風格(Learning style)的觀念來自於認知風格(Cognitive Style)，係指學習者處理訊息的偏好或作風。當個人用來因應學習情境而採用之一般方法稱之學習風格。例如:視覺型-以書籍、文字、圖片為媒介，透過視覺過程去解世界；聽覺型-以聲音、音樂、口語解說為媒介，透過聽覺過程去了解世界；觸覺型-以親自操作、觸摸、肢體移動為媒介，透過

4、觸覺過程去了解。,閱讀技巧舉隅-概念構圖的運用,一種二維平面式呈現學習主題概念結構的圖像式知識表徵系統，類似學習地圖，以節點表示concept，concept與concept間以鏈結線表示實際或因果關係,作答技巧-選擇題,掌握基本概念例如：何謂微觀社會學？（A）教室語言分析（B）社會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動。尋找概念的具體實例了解考古題的題型、留意熱門的教育新聞例如：哪一個政策是給予弱勢者優惠待遇？（A）小班小校（B）九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化熟悉測驗技巧-如策略性猜題【把所有選項中與其他選項看起來差異最大的那一個直接刪去】,作答技巧-問答題,切勿空白：儘量望文

5、生義、擴大解釋、舉例說明（沒有功勞也有苦勞）。字體工整：保持乾淨、盡可能分點、勿寫簡體字、火星文以及錯別字（形象包裝、印象整飾也很重要）。開門見山：要將最會寫、最有把握、也最精彩的放在第一點來寫，爭取閱卷老師的良好第一印象（此即是所謂的初始效應也）。,教育社會學的架構,教育社會學的演進教育社會學的理論與典範教育社會學的鉅觀分析-社會化、社會階層化、社會流動、社會結構與變遷教育社會學的微觀分析-教學（班級）社會學、課程社會學、學校組織社會學、學校文化教育與社會的關係-家庭、社區與學校；語言、文化與教育；政治經濟與教育當前教育的社會學分析-升學主義、青少年次文化、課程革新等,教育社會學的演進,規範

6、的教育社會學（Educational Sociology,1950以前）實證的教育社會學（Sociology of Education,1950-1970）解釋的教育社會學（”New”Sociology of Education,1970-）,教育社會學的典範,實證典範：價值中立詮釋典範：價值關聯批判典範：價值關心舉例：,試題分析,（D）1.下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？【94】(A)馬克思(K.Marx)(B)孔德(A.Comte)(C)韋伯(M.Weber)(D)斯賓賽(H.Spencer),教育社會學的鉅觀分析,社會化-功績主義與階級

7、複製；人力資本與文化資本社會階層化-教育機會均等社會流動-代間、代內流動；水平、垂直流動社會變遷-衝突論（衝突）與合諧論（共識）的觀點差異、少子化、高齡化的影響,人為麼要上學？,學校教育的四個功能知識的生產與傳遞 社會化與文化創新 選擇與分配 社會控制,選擇與分配,結構功能論-學校是偉大的平衡器、功績社會與分軌制。衝突論-學校是社會再製的不平等機構,試題分析,（C）32.治國是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問治國這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？【94】(A)角色模糊(role ambiguity)(B)角色距離(rol

8、e distance)(C)角色衝突(role conflict)(D)角色擴散(role diffusion),試題分析,（D）24.華師因家人生病，半常請人代課以致對學生疏於照顧，她深感難以兼顧家庭與工作，這是因為她面哪一種角色衝突？【95】(A)角色內相同對象的衝突(B)角色內同對象的衝突(C)角色外相同對象的衝突(D)角色外同對象的衝突,試題分析,（A）34.衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者不是衝突理論學者的主張？【94】(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體(B)學校課程隱藏著統治

9、階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治(C)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功(D)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級,試題分析,（D）35.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色？【94】(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)(D)以能力和成就作為階層化的指標,試題分析,（B）6.下教育現象的敘述，何者屬於結構功能(struc

10、tural-functionalism)取向？【95】(A)學校教育在為資本主義服務(B)學校教育促進社會文化的傳遞(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)(D)師生之間存在制化的支配從屬(dominance and subordination)關係,試題分析,（C）35.大學校院設系分組以培育各各業人才，美國社會學家帕森士(T.Parsons)將此種學校的功能稱為麼？【95】(A)育才功能(B)複製功能(C)選擇功能(D)生產功能,社會階層化的近代理論,功能論的觀點1.分配社會成員至社會各項職位之中，以完成社會責任。2.使具有不同才能和訓練的個人進入不同社會職

11、位，依其努力與貢獻和職位的重要性，給予不同的酬賞和權力。3.藉由社會階層化的作用，使社會成員享有不同的聲望和尊崇。衝突論的觀點 認為社會之所以形成階層化是因為權力和利益的分配結果。社會階層衝突論的觀點，基本上有兩種階層：第一，具有較多權力和優勢的領導統治階層；第二，較少權力與劣勢的被統治服從階層。,試題分析,（C）14.信傑原本是大型建築公司董事長，年收入數億，但經營不順，公司倒閉。現今改做雞排生意，勉強維持生活。他從大企業老闆變成雞排小販，這種社會流動屬於【94】：(A)代內水平流動(B)代間水平流動(C)代內垂直流動(D)代間垂直流動,試題分析,（B）15.在交流的過程中，某一個團體採用另

12、一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，這比較是屬於下列哪一種歷程？【94】(A)同化(assimilation)(B)涵化(acculturation)(C)濡化(enculturation)(D)社會化(socialization),試題分析,（B）8.學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此程稱為麼？【95】(A)階層化(stratification)(B)社會化(socialization)(C)集中化(centralization)(D)民主化(democratization),試題分析,（D）33.社會學研究中有一個重要變項，這個變項通常由社會組成份子的價值觀念所決定，有其歷史文化

13、背景，極難改變，是判斷社會地位的重要標準。相關的研究發現，它不僅關係教育工作的吸引力，而且直接影響教師的工作態度與效率。請問這個變項是什麼？【94】(A)教師文化(B)師生互動(C)專業組織(D)職業聲望,試題分析,（C）40.美國在1964年提出啟蒙(Head Start)方案和英國在1999年提出穩定開始(Sure Start)方案，兩者都希望消除貧窮和不利環境對幼兒的負面影響，從教育層面來看，其根據的信念為何？【94】(A)多元教學(B)加速教學(C)預防替代補救(D)適性教學,試題分析,3.請簡述家庭的社會階級如何影響子女的教育成就。(10分)【94】建議從衝突論的角度發揮，並針對家庭

14、文化資本、社會資本、財務資本等作進一步闡述和舉例。,試題分析,（A）7.下教育政策的執產生問題，何者均可歸因於未審慎評估少子化現象的影響？【94】(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育(B)開放多元師資培育、高中職社區化(C)推動國教九一貫課程、高中職社區化(D)廣設高中及大學、大學多元入學方案,（C）4.請問下列哪一項政策是採取對於弱勢者給予優惠待遇(unequal treatment for unequal)，以實踐教育機會均等的目的？【94】(A)小班教學精神(B)九年一貫課程(C)教育優先區(D)高中社區化,試題分析,（C）25.從機會而非條件或結果的均等而言，下何者是評估教育機會均等

15、的最適當指標？【95】(A)在學(B)升學(C)就學(D)輟學,試題分析,（B）31.下何者為幼兒教育券的發放對象？【95】(A)就公幼稚園的五歲幼兒(B)就案私幼稚園的五歲幼兒(C)就未案私幼稚園的五歲幼兒(D)就已案私幼稚園核准班級學生外超收的五歲幼兒,試題分析,（A）36.有關社會階層化的現象，下何者正確【95】？(A)以命定為詮釋基礎(B)社會階層可能透過教育而重組(C)個人可藉能及努改變其社會地位(D)家庭社經背景非預測學業成就的直接因素,試題分析,（D）40.為解決教育機會的均等，公共教育的觀逐漸走向受教權的實質保障，其發展是在下哪一個時期？【95】(A)古代公共教育時期(B)中世

16、紀公共教育時期(C)近代公共教育時期(D)現代公共教育時期,教育社會學的微觀分析,教學（班級）社會學-師生關係、教室管理學校組織社會學-能力分班與常態編班、學生次文化學校文化-行政文化、教師文化、學生文化、社區文化、物質文化、制度文化,試題分析,（A）16.下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究？【94】(A)教室語言分析(B)社會階層化(C)社會變遷模式(D)社會流動,試題分析,（C）9.某校位在大會文教區，許多家長很主動和師討教學及子的學習情況，也常加學校活動。此情形主要反映麼現象？【95】(A)教學文化(B)教育選擇(C)家長與(D)城鄉差距,試題分析,2.請簡要寫出學校文化的定義及別，並就各別舉一則實。【95】答：定義-係指學校社區各成員在規範、價值、信念、儀式、慣例及傳統間形成彼此共同形成的思想觀念及行為模式。包含六個層面：學校文化、教師文化、學生文化、社區文化、制度文化、物質文化（例子略）,當前教育的社會學分析,教師社會學-教師角色、教師專業化、教師社會化青少年次文化-網際網路、師生關係課程社會學-文化再製、階級再製、符碼,考題現況及建議,現況-基本題多於情境題、比較偏重鉅觀理論的理解建議-應熟悉基本理論與專有名詞、應留意教育政策相關內容的銜接、應廣泛蒐集考試資訊,謝謝分享與討論,