教师专业化与继续教育有关政策.ppt

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1、乐山市欣欣艺术职业学校20132014学年度教师继续教育校本培训教师专业化与继续教育有关政策讲 座主讲 杨黄英,教师专业化,一、教师专业化的提出及发展历程 1、1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出的关于教师地位的建议，是首次以官方文件形式对教师专业化作出的说明，提出“应把教师工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”2、1996年，联合国教科文组织召开了以“加强在变化着的世界中的教师的作用之教育”为主题的第45届国际教育大会，提出“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”,3、1998年，在北京召开了“面向21世纪

2、师范教育国际研讨会”明确“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题。”4、美国在1986年，卡内基小组、霍姆斯小组相继发表国家为培养21世纪的教师作准备、明天的教师两个重要报告，同时强调以确立教师专业性为教师改革和教师职业发展的目标。5、日本在1971年的国策研究中就指出“教师职业本来就需要极高的专门性”，强调应当确认和加强教师的专业化。1997年再次强调对教师职业专业化的认识。6、香港和台湾分别从80年代末开始加大教师专业化教育制度改革。教师专业化的观念已经成为不同民族、不同国家、不同制度的国际社会的共识。,二、提出教师专业化的重要原因,随着知识爆炸及信息时代的到来，一场教育革命也不可避免地发

3、生，教育的重要性已经被提高到关系国家实力的高度。对教育的主体 教师的要求也发生了巨大的变化，迫切需要提高教师的职业要求和相应的社会地位。因此提出：1、教师不单是一种职业，而且是一种专业，性质与医生、律师、工程师相类似。2、教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，教师是不可替代的专门职业。,3、教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。4、社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。,三、我国教师专业化的现状（一）有关法律为推进教师专业化提供了制度保证 1、1

4、994年我国开始实施的教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。,3、2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件中华人民共和国职业分类大典，首次将我国职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员”一类。4、2001年4月1日起，国家首次开展全面实施教师资格认定工作，进入实际操作阶段。,（二）我国教师专业化势在必行 1、尽管我国教师的教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师专业化尚有不少差距。2、我国教师的合格学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡漠，广大教师中教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教

5、学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。,3、随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。四、什么是教师专业化 1、教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步获得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。,2、它包含双层意义：（1）既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备教师这一职业的专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程；（2）也指教师

6、职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质发展的过程。,五、教师专业化的特点 现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从专业职业的特征来看，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业化是一个长期不断深化的历程。,六、教师专业化的发展途径,1、发展自己的专业特长，这种专业特长是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的过程，是教师职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程，即不断接受继续教育的过程。2、在师生共同的教育教学活动中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。,教师继续教育有关政策,（一）1999年教育部颁布了中小学教

7、师继续教育规定中华人民共和国教育部令第7号（1999年9月13日）。（法律依据是中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法）依法规定了继续教育的对象与要求、内容与类别、组织管理、条件保障、考核与奖惩。是省、市政府进一步制定有关教师继续教育制度的法律和政策依据。,（二）2008年6月16日乐山市中小学教师培训中心下发了乐山市直属（管）学校教师继续教育管理办法(乐师培200803号)文件，其主要内容为：,1、对象范围：市直属（管）学校教师均应参加教师继续教育。2、任务与要求：（1）各学校应积极组织教师参加国家、省、市等各级各类教师继续教育培训。（2）各学校应切实组织开展形式多样的校本培训。（3）各

8、学校应认真落实培训内容、培训时间、培训教材、培训辅导教师和辅导措施。（4）各学校应确保教师完成学年度继续教育规定学时。,3、组织领导 我校于本年度开始教师继续教育工作正式纳入“乐山市中小学教师培训中心”（继续教育办公室）管理，按要求成立了“教师继续教育工作领导小组”,组 长：杨黄英。全面负责教师继续教育工作。副组长：万江波。协助组长工作；负责全校教师继续教育工作的具体组织、实施与管理；并负责继续教育校本培训中教师与教学、教研与教改等方面的具体培训工作。副组长：王范英。协助组长工作；并负责继续教育校本培训中德育、班主任与班级建设、法制法规与安全卫生教育等方面的具体培训工作。,办公室：彭 勇任办公

9、室主任与学时登记员。负责学校与教师继续教育资料的收集、整理与档案管理；负责学时的核实、登记、汇总、上报；负责向继续教育办公室办理资料上报、审核与认定等事宜。成 员：冯丞丞、吴 娟、袁会芝、杨冬梅、陈建文、贺子珊、周媛媛、周 彬、吕文选、杨 欽,4、管理措施（1）建立工作计划、方案、总结上报制度 上报的材料：教师继续教育学年度工作计划、校本培训方案及其总结、举办的各类教师培训工作方案（包括培训主题、对象、形式、课程安排、授课教师等）、培训总结（简报）等材料。上报单位：市教育局人事师范科和市教师培训中心（继续教育办公室）。,（2）建立继续教育活动登记制度 登记员要认真学习乐山市教师继续教育登记制度

10、实施办法，明确工作职责，加强工作责任心。要坚持原则，实事求是，认真做好登记工作。登记工作要及时，登记要有依据（见登记办法），内容要真实、齐全。严格按照登记程序和步骤进行登记。（3）建立学年度审核制度 各校应于每年8月底前上交总结，9月底前上交计划。市中小学教师培训中心于每年9月对市直属（管）学校教师继续教育进行学年度审核，并对学年度审核合格的教师实施按需颁证。,（4）加强档案管理工作,建立教师个人档案，内容包括：个人计划、总结；每次参加活动的记录资料；培训成果；乐山市教师继续教育登记表等等。建立学校继续教育档案，内容包括：上级来文；学校工作计划、总结（电子文档发邮箱）；校本培训方案、总结、规章

11、制度；乐山市教师继续教育学时汇总表（电子文档发邮箱）；各项培训活动记录、培训成果等等。（三）2008年6月23日市教育局颁发了乐山市教师继续教育登记制度实施办法（乐教办200857号），其主要内容为：,1、组织管理 市教育局全面组织领导全市教师继续教育工作，市中小学教师培训中心负责各区县实施教师继续教育登记制度的指导和市直属（管）学校教师继续教育登记的管理工作。2、登记对象 全市各普通中小学、幼儿园、职业中学、教师进修校、教研室、特殊教育机构、民办初（中）等办学机构、成人初（中）等教育机构等单位的教师（专业技术人员）。3、登记内容 主要登记教师参加各级各类继续教育活动的基本情况，包括活动项目、

12、时间、形式和学时量等内容。继续教育活动量均以学时进行计算。,4、登记时间 学时登记审核以学年度为单位，从每年9月1日起至下年8月31日止。教师参加的继续教育活动应在当学年度内登记，不得挪在下学年度登记。5、学时规定 新任教师在试用期内参加继续教育活动应不少于120学时，其他教师每学年参加继续教育活动不少于80学时。,6、登记范围与学时计算（1）规范性培训 规范性培训主要是指由县级及以上教育行政部门委托培训机构组织的，旨在帮助教师提高师德水平和业务素质的各种教师继续教育活动。,县级以上培训,由县级以上教育行政部门委托培训机构（高等院校、培训中心、教科所、进修校、教研室、技装处、电教站等）开展的各

13、类培训活动。包括中小学校长（教育干部）培训、骨干教师培训、新教师培训、班主任培训、现代教育技术培训、教育教学技能培训等。其学时按培训机构开具的结业证或学时证明予以登记，原则上按实际培训时间计算，每小时计为1学时。考试（考核）不合格者，计总学时的30%。,校本培训 根据区县教育行政部门统一安排，报经教师培训机构批准或备案，由教师任职学校组织开展的有计划有考核的系列培训活动，按实际培训时间计算，每小时计为1学时。学历教育 教师参加的提高学历层次的培训。每及格1科按15学时计，不及格1学科按5学时计。,（2）灵活性培训 教师参加的其它继续教育培训纳入灵活性培训学时，如与教育教学有关的专题讲座、教研、

14、教改实验、优质课竞赛等活动；撰写教育教学论文、学术专著、教育教学经验文章、教材教参等论著以及参加教育行政部门认可的学术交流、课题研究等其它继续教育活动。参加区县级以上与学校教育教学有关的专题讲座、教研活动、公开课、优质课竞赛、教学观摩等活动。主讲者：以实际学时5登记，以主办单位的聘书、课表或主讲者的讲稿为依据。听课者：每小时计为1学时，以听课笔记为依据。评课者：以实际学时2登记，以主办单位证明为依据。,学术成果 发表或交流论文（经验文章），按报刊级别计算学时：国家级计20学时，省级计15学时，市级计10学时，县级计8学时；出版教育教学专著：10学时/千字；出版教材、教参、教辅类专著：5学时/千

15、字；主编按1学时/千字计；副主编按0.5学时/千字计。登记依据：论文、经验文章、专著等。课题研究 主研人员：每年按课题级别计学时，国家级计40学时、省级计30学时、市级计20学时、校级计10学时。协研人员：按主研者学时的1/3计算。登记依据：课题研究单位证明。,指导工作。承担培养新教师、青年教师等教师进修提高项目的指导教师，其指导工作有指导计划、有指导措施、有具体活动、有实际效果，由学校评定每学期最多可计10学时。登记依据：指导计划、活动记录。自学：按教育行政部门或任职学校安排或认可的自学，有自学笔记和自学心得者，每学期最多可计10学时。登记依据:自学笔记和自学心得。参加由教育行政部门认可的其

16、它继续教育活动。,7、登记审核程序,（1）登记 每年9月初由各校登记员指导教师根据平时记载详细填写乐山市教师继续教育登记表（一人一表）。登记员根据本办法规定的登记依据进行初审，合格后签字，汇总制作乐山市教师继续教育学时汇总表，然后将全部材料交主管校长复审合格后签字加盖公章（如发现教师填写内容不真实，没有培训资料证明，登记员和校长均不能签字盖章，视其情节给予批评教育，并责令其限期改正）。各校应建立教师继续教育电子档案。（2）公布 9月中旬前，各校在校内公示教师继续教育学时完成情况。,（3）审核 各校登记员把教师的乐山市教师继续教育登记表，两份乐山市教师继续教育学时汇总表（同时报送电子文档，统一并

17、入省教育厅教师继续教育管理网络系统），于每年9月底前，送管理机构审核，管理机构根据登记实施办法的要求，对教师的乐山市教师继续教育登记表和乐山市教师继续教育学时汇总表进行审核，合格的加盖验证章。（4）存档 审核后的乐山市教师继续教育登记表由教师任职学校存入教师个人继续教育档案。乐山市教师继续教育学时汇总表由管理单位和学校各存档一份。,（5）颁证 实行按需颁证，即对当年因晋升专业技术职务或其它需要必须颁证的教师颁证。颁证步骤如下：教师向任职学校提交审核颁证的书面申请。教师任职学校到教师继续教育管理单位统一办理。管理单位根据已经审核的相关资料颁发乐山市教师继续教育证明书。,8、保障措施,参加继续教育

18、是教师任职内的义务。各类教师在任职期内，完成继续教育规定的学时量作为教师年度考核的重要依据，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件。对没有参加继续教育学习或者无正当理由未完成规定学习任务的，当年学年度考核不能评为优秀，不得推荐表彰，不得申报评审、聘任高一级专业技术职称和执业资格。新教师未完成岗前培训规定学时者，不得转正定级。,9、其他事项,（1）继续教育学时登记必须实事求是，不得弄虚作假。凡违规作假的，一经查实，将追究有关人员责任。（2）同一活动，同一成果不能重复计算列入登记。（3）各区县教育行政部门、教师培训机构要加强对中小学教师继续教育学时登记工作的指导、检查和考核。市教育局、市中小学教

19、师培训中心不定期进行检查。,我校教师继续教育实施管理办法主要内容摘要：,三、工作目标 从2013年到2017年用5年时间使我校教师队伍基本达到：1、专任教师本科以上学历达到90%以上；2、获中、高级以上职称或相应专业国家职业资格证书的专任教师达到70%；3、专任专业教师每两年进行累计两个月以上的企业实践锻炼；4、有计划的组织教师参加国家、省、市级的骨干或专项师资培训；5、有计划的组织教师参加继续教育校本培训，形成长效机制。,四、类型与形式 我校教师继续教育每5年为一个周期，平均每个学年不少于80学时，新任教师在试用期的不少于120学时。全体任课教师都是继续教育的培训对象。,（一）类型 1、全员

20、岗位培训 培训主要内容一是师德规范、班主任和教师岗位目标责任；二是培养和提高基础课教师提高学科教学能力；三是培养和提高专业课教师的专业技能和实训指导能力。采取集中培训、校本培训、企业实践、学历提高等多种形式。通过培训逐步提高教师实施职业教育的能力。,2、新任教师培训 对每年新任教师所进行的适应教育与职业教育教学工作需要的培训，一般由学校组织，主要内容为教育教学基本功、职业教育教学基本技能等。使其在1年内教育教学能力基本合格。,3、青年教师培训 对参加工作1年以上8年以下的年轻教师,为了依法执教及规范和提高其教育教学能力而进行的相关各级各类培训（包括考取高中教师资格证的学习与培训）。要求青年教师

21、通过培训，在3年后成为合格教师，5年成为教学能手，8年成为骨干教师。,4、骨干教师与专业（学科）带头人培训 主要是对经选拔认定为我校的骨干教师或专业（学科）带头人所开展的相关各级各类培训。培训分为市级、省级和国家级。通过培训使其具有现代教育理念，能够积极引领学科或专业的教育教学改革，具有创新精神、研究能力和独特的教学特色，形成一支骨干教师队伍，以促进学科或专业建设取得成效。,（二）形式 根据学校教育教学实际情况以及培训类型的不同，教师继续教育采取灵活多样的培训形式。1、学历进修和业务培训 教师进修、培训的原则是：按需进修、培训，在职、业余为主，与从事岗位、专业对口，不影响正常教学和工作。学历进

22、修主要是指攻读相关专业的在职本科进修培训。教师参加学历进修，应报分管教学副校长和继续教育学时登记员备案，纳入教师继续教育管理。根据学校专业教学需要，经个人申请或学校选派，教师可参加相关专业的业务培训，并纳入教师继续教育管理，按时取得结业证书或职业资格证书。,2、集中培训 由国家、省和市教育行政主管部门组织的集中培训。集中培训实行分专业（或按学科、类别）培训，内容包括职业教育理念和专业知识更新、教育教学能力、专业实践技能训练和职业技能考证等。3、校本培训 以学校每学年度教师继续教育校本培训实施方案的内容和要求，由学校组织、实施和考核。培训内容和形式紧密结合教师日常教学工作实际，以组织活动为载体，

23、以教研制度为依托，通过专题讲座、公开课观摩与听课评课、课题研究、校本教材开发、教育教学经验交流、教学基本功竞赛等形式加强教师的基本功训练、实践教学能力训练和教科研能力培养。,4、教师资格培训 要求青年教师根据现行教师资格证的考试要求，完成教育学A、教育心理学A的学习培训，考取中等职业学校或高中教师资格证书，以取得依法执教的资格。5、企业实践按照教育部有关规定，中等职业学校专业课教师和实习指导教师每2年参加企业实践不少于2个月或240学时（每天合6学时）。学校专任专业课教师要定期到企业或生产服务一线实践、考察或开展调研，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等情况。6、灵活性培训 灵活性

24、培训形式多样，主要指教师下列的培训形式：（1）参加区县级以上与学校教育教学有关的专题讲座、教研活动、公开课、优质课竞赛、教学观摩等活动。（2）学术成果。发表或交流论文或经验文章。,（3）课题研究。承担学校教研教改课题。（4）指导工作。承担培养新教师、青年教师等教师进修提高项目的指导教师，（5）自学：按学校推荐或认可的书籍、刊物范围，按规定进行自学。,五、管理与保障 1、教师继续教育实行校长负责制。具体工作由教学副校长领导教务处等部门开展本项工作。行政办公室配合做好相关工作。2、教务处负责制订、实施学校教师继续教育年度培训计划和年度校本培训实施方案，并负责相关考核和年度总结。登记员负责按乐山市教

25、师继续教育登记制度实施办法的要求对教师继续教育学时进行核实和登记，负责向乐山市中小学教师培训中心继续教育办公室办理资料上报、审核与认定等事宜。教师评定或晋升职称所需继续教育学时证明，由登记员负责向市继续教育办公室按规定办理。,3、根据我校实际，继续教育校本培训主要在每月学生放归宿假的当天以及寒暑假中等时间进行。其他培训按培训单位要求或教师灵活安排。4、校本培训中各项培训的作业和考核由主讲者或组织者负责。5、按规定接受继续教育是教师的权利与义务，每个教师必须按规定主动、认真地参加各项培训。学校把教师参加继续教育培训的情况与学月考核和期末考核挂钩，规定：（1）校本培训考勤要求与上课相同，纳入考勤管

26、理，由教务处负责。凡未参加或未完成当月继续教育校本培训任务（指培训笔记、作业和考核）的专任教师，当月教学质量考核不能评为A级。,（2）一学期继续教育学时数未达到40学时的专任教师，期末考核不能为A级，有教师职务和准备评审教师职务的专任教师年度考核不得评优。把参加和完成继续教育作为教师年度考核、职务晋升、评优、评先的必备条件。（3）35岁以下的青年教师，到我校工作5年后仍未通过培训取得相应教师资格证的，其工资要作适当下浮，直至取得资格证后恢复。,本次培训 作业：1、什么是教师专业化？2、为什么国家要推行教师继续教育制度？3、根据乐山市教师继续教育登记制度实施办法（乐教200857号）的规定，“登记范围与学时计算”由哪几部分培训组成？考核：请你根据有关政策精神和我校教师继续教育实施管理办法要求，结合自己的实际情况，制定出切实可行的继续教育5年计划（2013年2017年）。,谢 谢 大 家！,