思想品德第九课第一课时珍惜劳动成果.ppt

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1、学习目标：,1、知识目标：了解和掌握劳动的意义,2、能力目标：能够懂得“劳动创造了人类”；劳动创造了物质文明与精神文明；,3、情感、态度和价值观目标：理解和体会劳动及劳动人民的伟大，从小树立正确的劳动观。,学习重难点：,1、重点：劳动创造了人类,2、难点：劳动创造了人类文明；,环节一：感受劳动的世界,1、劳动有何意义？,课文P80,课文P80图41,环节二：探究人类的起源,阅读教科书第 81 页资料，看看在人类的起源时代，劳动起到了什么作用。,古猿,直立行走,猿手变成人手,语言产生,猿脑变成人脑,（决定性作用）,(人类产生),劳动,人类是由()演变和进化而来的；()促成了从猿到人的转化,最终使

2、人和()区别开来。因此劳动创造了()，没有（）就没有人类。,古猿,劳动,动物,人本身,劳动,由此我们可以得出什么结论？,2、为什么说劳动创造了人类？,P81,环节三：探索人类文明劳动是创造物质文明和精神文明的活动。,3、为什么说劳动创造和促进了物质文明的发展？,物质文明是人类在劳动实践中所创造的物质财富，是人类赖以生存的基础。,在劳动过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。,在劳动过程中，人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。,4、为什么说劳动创造了精神文明,劳动是精神财富取之不尽用之不竭的源泉。,很多精神文明的成

3、果，起初大多是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。,我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？,你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？,农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等，作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，商人的劳动使我们的生活丰富多样，老师教给了我们知识，清洁工改善了我们的生存环境，等等。其实人们的衣、食、住、行都凝聚着劳动者的血汗。（82页）,粮食、蔬菜、水果、食品、服饰、器具、交

4、通工具、劳动工具 满足人的物质需要（劳动创造的物质文明）电影、电视、戏剧、小说、散文、诗词、歌曲、知识 满足人的精神需要（劳动创造精神文明）,一、选择题1、恩格斯说：“劳动创造了人本身”。你是如何理解“劳动创造了人类”这句 话的（）A.通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈。B.劳动能够促进人生理、心理和品德的发展。C.劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。D.是劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。2、在学习劳动的相关知识后，两名同学展开了讨论：甲说：“劳动很重要，我们作为学生也要把劳动当作学习和生活的需要。”乙说：“劳动虽然重要，但现在我们应该

5、分清任务的轻重，作为中学生，我们不正确的想法是（）A.我们要积极投入到劳动中。B.我们要用劳动创造创造美好的生活，创造美好的社会。C.我们要从小培养热爱劳动的情感 D.现在我们的任务是学习，劳动热情可以等到工作之后再好好培养。,课后练习：,D,D,3、下列关于精神文明成果与劳动的关系的叙述不正确的是()A.精神文明成果，起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的B.精神文明成果是人类凭空想象的结果，与劳动无关。C.劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。D.它们以人类劳动为主题，记载和反映人类的劳动生活。4、“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。”对这一观点正确理解，应该是（）A.劳动是人类生存的基础 B.自然界对人类生存至关重要C.热爱劳动才能热爱世界 D.勤俭节约是对劳动成果的尊重,B,A,