思想品德初二第一单元.ppt

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1、,思想品德初二第一单元,单元地位：过快乐而富有情趣的生活是本单元的生活主题。教育学生要使自己的生活积极健康，是自己的生命不断提高，不仅要调节好自己的情绪，以乐观开朗的心态对待生活，对待人生，还应该杜绝不良嗜好，在生 活中追求高雅情趣，获得全面发展。,知识框架,让生活充满阳光,让快乐时时围绕在我身边,你了解自己的情绪吗（一）丰富多彩的情绪天空（二）情绪产生和变化的原因（三）情绪不同，结果不同,调节和控制好自己的情绪（一）情绪是可以调控的（二）合理宣泄情绪,追求高雅情趣 品味美好生活,生活处处有情趣(一）情趣有雅俗之分（二）要培养高雅情趣,过富有情趣的生活（一）以乐观的态度对待生活（二）培养广泛兴

2、趣（三）避免盲目从众，杜绝不良嗜好（四）丰富文化生活，提高审美能力,知识点梳理,1、情绪的种类，产生变化的原因种类：人的情绪是多种多样的，最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。原因：（1）人的需要是否得到满足。（2）不同的情境2、为什么说情绪不同，结果不同？一是不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。二是不同情绪会对人的身心健康产生不同影响。3、调节情绪的方法有哪些？一是“理智调控法”。二是“注意力转移法”。三是“幽默化解法”。四是“积极的自我暗示法”。4、宣泄情绪的方式有哪些，如何合理宣泄情绪？哭泣宣泄、倾诉宣泄、书写宣泄、运动宣泄。注意：宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行。5、什

3、么是高雅情趣、庸俗情趣？,知识点梳理,高雅情趣：（1）高雅情趣是健康、文明、向上的情趣。（2）高雅情趣符合现代科学和文明的求，也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗情趣：（1）庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣。（2）庸俗情趣会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。6、高雅情趣的作用。（1）高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。（2）高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想像力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。（3）高雅情趣能催人上进

4、，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。,知识点梳理,7、怎样培养高雅情趣（如何过富有情趣的生活）？一是以乐观的态度对待生活。二是增强好奇心，培养广泛兴趣。三是避免盲目从众，杜绝不良嗜好。四是丰富文化生活，提高审美能力。8、盲目从众的危害有哪些？（1）不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己的稳定的兴趣爱好，不利于高雅情趣的培养，也会影响我们的个性发展。（2）有的还直接影响身体健康。9、怎样杜绝不良嗜好？（1）要不断提高自己的判断能力，不断提高独立思考和自我控制的能力，避免盲目从众。（2）还要学会拒绝，对于干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康的东西，我们

5、对它要果断地说“不”。,第一课 让快乐时时围绕在我身边 本课的主要内容是使学生了解情绪的多样性以及情绪最基本的表现形式，懂得情绪产生变化的原因，知道情绪有积极和消极之分，理解不同情绪带来的不同后果，掌握调节控制情绪的手段，学会合理宣泄情绪，做情绪的主人。本课设置两个项目的内容“你了解自己的情绪吗”、“调节和控制好自己的情绪”。第一个项目主要是让学生对情绪有个基本的了解，并进一步介绍情绪在生活中的作用和影响。第二个项目主要是让学生学会调节和宣泄消极情绪，做情绪的主人。第一个项目“你了解自己的情绪吗”，有三个层次的内容构成。,教学内容分析,第一个层次“丰富多样的情绪天空”，先从学生日常的生活体验入

6、手，设置引领活动。通过四副生活中不同情绪表现的漫画提问：“漫画中同学的情绪有何不同？生活中你有自己有过类似的情绪吗”目的是引导学生对情绪有一个感性的认识，通过漫画认识到情绪这种主观体验的存在。教材对情绪多样性做了简单介绍。正文之后又设计了两个活动：一是“试一试”，通过学生观察人在不同情绪下的各种表情，让他们自己体会和总结表情与情绪的关系。第二个层次“情绪产生和变化的原因”，主要包括主观原因和客观原因两个方面。,教学内容分析,一是认得需要是否得到满足，这是主观原因。教材漫画“面对同样的天气，两人的情绪反应为何不同”据此得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持的态度不同，在情绪上就会有很大的差别。

7、二是情境的变化，这是客观原因。教材“读一读”目的是通过引导学生感悟李白前后两首诗的情感变化，让他们体会人生境遇的变化对个人情绪的影响，对教材做了一定的拓展。第三个层次“情绪不同，结果不同”，情绪产生之后，必然会对人产生一定的影响，带来不同的结果。情绪对人的影响主要有以下两个方面：一是不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。这主要是指情绪对即时行为产生的影响。,教学内容分析,二是不同情绪会对人的身心健康产生不同影响。讨论冰心老人“在微笑中写作”带来的启示，感悟积极情绪对保持身心健康的促进作用和消极情绪对人的身心健康造成的不利影响。第二项内容是介绍调控情绪的具体方法。在介绍之前，教材先是设置

8、了几种消极情绪的生活情境，让学生分组讨论遇到这些情况时如何调控消极情绪，目的是培养学生解决问题和主动探究的能力。调控情绪的方法多种多样，鼓励学生开动脑筋，积极思考。教材给出了四种方法：一是“理智调控法”。二是“注意力转移法”。三是“幽默化解法”。四是“积极的自我暗示法”。,教学内容分析,在讲完第一个层次“情绪是可以调控的”后，教材又安排了第二个层次“合理宣泄情绪”，主要有两个方面内容：一是合理宣泄情绪的有效方式，如哭泣宣泄、倾诉宣泄、书写宣泄、运动宣泄。二是学会合理地宣泄。合理宣泄指导是在合适的场合、用适当的方式来排解消极情绪。宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行。第二课 追求高雅情趣 品味

9、美好生活 本课的主要教育教学目标是使学生了解高雅情趣和庸俗情绪的区别，懂得高雅情趣的作用，树立正确的生活态度，把握好奇心和从众心理，培养广泛而有益的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，丰富文化生,教学内容分析,教学内容分析,活，过富有情趣的生活。本课设置两个项目的内容“生活处处有情趣”、“过富有情趣的生活”。第一个项目主要是让学生分辨高雅情趣和庸俗情绪，知道为什么要培养高雅情趣。第二个项目介绍怎样培养高雅情趣。第一个项目“生活处处有情趣”，有两个层次的内容构成。第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的两种不同的情趣高雅情趣和庸俗情趣。教材第一段正文说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活

10、中的劳动创造以及休闲娱乐等活动之中。教材通过图片对比展示，帮助学生区分高雅情趣和庸俗情趣。,教学内容分析,第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。二是高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想像力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。,教学内容分析,第二个项目“过富有情趣的生活”，根据中学生的现实情况和实际需要，从四个方面讲述了怎样培养高雅情趣。第一个层次就是

11、“以乐观的态度对待生活”。第二个层次“增强好奇心，培养广泛兴趣”。包括两个小层次：一是好奇心的作用。二是好奇与兴趣、情趣之间的联系。第三个层次“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”。这一层次也分了两个小层次进行分析：一是盲目从众的危害。二是怎样杜绝不良嗜好。教材从正反两方面介绍了杜绝不良嗜好的方法。第四个层次“丰富文化生活，提高审美能力”。,：1、第一课 让快乐时时围绕在我身边（1）教学重点：调节和控制好自己的情绪 这一项目主要是方法问题，学生在前面学习的知识和已有的生活经验的基础上，可以自主学习和解决。教师要充分相信和信任学生的能力，可以放手让学生自学，但要注意及时点拨和指导。1“情绪是可以调控的”

12、教师可引导学生开阔思路，寻找更多调节情绪的途径、方法和手段。同时可以结合分组讨论活动，设计更多的模拟情境，使学生学会运用调节情绪的手段。2对于“合理宣泄情绪”的教学，在学生自主阅读和学习的基础上，创设模拟情境和设计问题，可采用角色扮演法，让学生在课堂上亲身体会，引导学生讨论和交流，教师最后注意点拨和总结。,重难点分析,（2）教学难点：情绪产生和变化的原因 对于这一教学难点的教学，要通过事例分析，切忌空洞的理论说教，也可让学生自己举例，引导学生充分讨论，教师点拨指导，让学生对人的需要和情绪之间的关系有一个明确的理解和认识。也可以通过填表活动，让学生在课前或课上填写、交流，体会情境与情绪的关系。,

13、重难点分析,重难点分析,2、第二课 追求高雅情趣 品味美好生活（1）“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。可运用讨论、合作探究等方法，联系教材提供的事例，联系生活实例，举出更多典型事例，帮助学生理解学习内容，主动实施践行。“以乐观的态度对待生活”，在课堂上要注意充分利用好教材的活动设计，让学生真正体会到快乐的美好。“增强好奇心，培养广泛兴趣”可以运用发现法引导学生合作探究好奇与兴趣、情趣之间的联系。“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”，要注意从众与盲目从众的不同。“丰富文化生活，提高审美能力”，以制定“我的高雅情趣发展计划”活动为重点。,重难点分析,（2）教学难

14、点：如何正确、全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。本课在呈现这两方面内容时，由于受到培养高雅情趣的大前提的限制，对这两种心理现象的分析不够全面、深入。教师在教学中可通过事例分析、拓展材料等方式，帮助学生全面、辩证地把握好这两种心理。,点击中考,1.(2007宁波中考)王同学在校运动会的跳高比赛中失利，他很伤心，回到家里，高歌一曲，感觉心情好多了。王同学采取的调节情绪的方法是（）A.自我激励 B.主动调控情绪C.合理发泄情绪 D.自我暗示分析：分析本题可以获取以下主要信息：1“失利”“伤心”2从“高歌一曲”“心情好多了”可判定是调节情绪问题。答案：选C,点击中考,2.(2008济

15、宁中考)“追星女”痴迷于单独与“华仔”见面，“追星女”如此追星，其行为（）A.有利于高雅情趣的培养B.有利于良好个性的发展 C.有利于实现自己的理想和目标D.是盲目从众心理的表现分析：如此追星是一种过度追星的行为，超出了正常的崇拜心理和从众心理，是一种无益于个人成长与发展的行为，是盲目从众的表现，故选D答案：选D,典型例题,爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一。他那与众不同的大脑里充满了狂热的好奇，只要他感兴趣的必会努力钻研。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”他四五岁时，就对指北针发生兴趣，长时间摆弄，他惊异那小针为什么总是着同一方向。他还不厌其烦的搭积木，知道把那又高又尖的“钟楼”搭好为止

16、，正是这种浓厚的兴趣和伴之而来的思考和追求，使他成为近代世界最伟大的物理学家。1：你认为爱因斯坦在科学上获得巨大成就源于什么？2：好奇、兴趣和情趣三者之间有什么关系？答案：1、爱因斯坦的巨大成就源于强烈的好奇心、浓厚的兴趣和科学的探索精神。2、对事物强烈的好奇心是形成浓厚兴趣的基础，浓厚的兴趣又推动我们去积极的寻求知识，不断探索，从而形成一种高雅的、科学的、向上的情趣。,典型例题,甲乙两秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那黑糊糊的棺材，甲秀才立即心理“咯噔”一下，凉了半截，心想：完了赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。他的心情一落千丈，走进考场后，那个“黑糊糊的棺材”一直挥之不去

17、，结果文思枯竭，最后名落孙山。乙秀才看到棺材时心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，棺材，有“官”又有“财”，好兆头。乙秀才十分兴奋，情绪高涨，走进考场后，文思泉涌，最终金榜题名。请回答：（1）同样看到一口棺材，一个“名落孙山”，一个“金榜题名”，造成两种不同结果的主要原因是什么？（2）这则故事给我们哪些有益的启示？,分析：情绪会对人们的行为和生活产生特定的影响，情绪不同，结果不同。积极的情绪能够使人思维敏捷，有利于正确的认识事物、分析和解决问题，有利于正常发挥水平，甚至还可能超水平发挥。消极的情绪，情况则相反。答案：（1）同样看到一口棺材，甲秀才因为拥有消极的心态，产生消极的情绪，结果“名落孙山”。乙秀才因为抱有积极的心态，产生积极的情绪，结果“金榜题名”。（2）这则故事给我们的启示：情绪与个人的态度是紧密相连的。不同的心态产生不同的情绪，而情绪影响人的行为，直至产生不同的结果。消极心态往往使人失败，积极心态往往使人成功。在生活中，我们可以通过改变自己的态度，来控制自己的情绪。所以，我们应该热爱生活，养成乐观向上的生活态度，笑对人生。,典型例题,谢谢再见,