实用类文本阅读课件.ppt

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1、孔子语录十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）译文：孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是令人高兴的事吗？有朋友从远方来（交流、学习），不也是令人快乐的事吗？别人不了解自己也不怨恨，不正是品德高尚的人吗？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）译文：曾子说：“我每天反复检查我的行为：为人处事有不真诚的事吗？与朋友交往有不诚实的事吗？老师教授的知识有不复习的吗？”2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）译文：孔子说：“温习旧知识进而能有新的体会，可以凭此做老师了。”子曰：“学而不思则罔，思

2、而不学则殆。”（为政）译文：孔子说：“只读书却不认真思考，就会迷惑；只空想而不读书，就会疑惑。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）译文：孔子说：“仲由，教给你的理解了吗？懂得就是懂得，不懂就是不懂，这也是聪明啊。”3、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）译文：孔子说：“见到贤人就要向他学习，希望能达到他的水平，见到不好的人就要自我反省。”4、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）译文：孔子说：“几个人一起走，其中必定有可以做我老师的人，学习他的优点，如果自己也有他们的缺点就加以改正。”5、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重

3、而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）译文：曾子说：“男人不能不坚强，因为他们责任重大，奋斗的路途遥远。把仁爱作为自己的责任，责任不是很重吗？奋斗到至死方休，道路不是很远吗？”,6、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）译文：孔子说：“到了一年中最寒冷的冬天，这样以后才知道松柏是最后凋谢的。”7、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（卫灵公）译文：子贡问孔子：“有没有一句忠言可以一生受用遵循的呢？”孔子说：“也许就是仁爱待人！自己所不愿要的，不要强加到别人身上。”8、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”（述而

4、）译文：孔子说：“把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人不知疲倦，而我做到了哪些？”这段话主要体现了孔子的谦虚之心。这番话也有教育弟子的意思，让他们知道学与教都无止境，不要满足已有的成绩而停步不前。9、子贡问曰：“孔文子何以谓之”文“也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之”文“也。”（公治长）译文：子贡问道：“孔文子为什么被谥为文呢？”孔子说：“他聪明好学，向不如自己的人请教不以为耻，所以被谥为文。”10、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（述而）译文：孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去

5、启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”,实用类文本阅读,第一节,人物传记,实用类文本阅读文体特征 实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。,一种,另一种,【考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把

6、握；对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。,(三)【人物传记的整体阅读】1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（1）先天禀赋和后天环境（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等相关事件的描写3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节,

7、解题要点,1如何筛选并整合文中的信息即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。传记的重要事实包括：传主及其作品陈述的事实；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。应试阅读又要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。在总体把握了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的，文中的关键性句子表达了什么意思。准确地筛选和整合文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就

8、能迅速发现关键所在，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。,解题要点,2如何分析传记的结构“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发，对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文阅读的重要内容。给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理

9、清段落之间的关系，了解行文思路。传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。,解题要点,3如何概括传记的中心意思传记，可以记叙一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，探寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。归纳阅读材料的中心意思，必须是在理解语句、把握文意的基础上才能进行。有时试题还会有些附加的要求，如字数要求等，这在答题时也是必须注意的。在对具体材料进行分析归纳的过程中，可运用这样一些方法：提取精要法。

10、即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重点句（段）的文段，我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。整体透视法。即对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。,解题要点,4如何分析传记的表现手法选材的处理详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。人物描写方法传记是记载人物生平

11、或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。,解题要点:,引用在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。语言特色首先明确传记类别，了解

12、不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。,梅兰芳（18941961），京剧大师。形成自己的艺术风格，世称“梅派”。代表戏京剧有贵妃醉酒、霸王别姬等；昆曲有思凡、游园惊梦等。所著论文编为梅兰芳文集，演出剧目编为梅兰芳演出剧本选集。梅兰芳最擅演的是“旦”。京剧中把女性统称为“旦”。,最精彩的表演,优化方案“智能提升”P37,在艺术上的卓越成就引起了国外人士的重视，曾于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波摩那学院和南加州大学的荣誉文学博士学

13、位。梅先生还是一位伟大的爱国主义者，抗战期间蓄须明志，拒绝演出，靠写字卖画为生。解放后历任中国京剧院院长、中国戏曲研究院院长、中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席。1959年，加入中国共产党，并以65岁高龄，排演了最后一出新戏穆桂英挂帅。1961年8月8日因心脏病发作，在北京病逝。享年67岁。,20岁时的梅兰芳 蓄须明志的梅兰芳,春香闹学(1920),天女散花(1920),商务印书馆活动影戏部摄制的梅兰芳两部早期戏曲短片,(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A移居香港时，梅兰芳专心画画，一方面是因为他要以绘画这种艺术活动填补自己的空虚，另一方面是因为，他要以孤傲

14、高洁的画家形象为风范，坚守自己的做人准则。B川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过老友梅兰芳先生的风流神采，但与他相约聚会的梅兰芳却身形伛偻，声音嘶哑，这巨大的反差不免让他陷入深深失望之中。C抗战期间，山河破碎，国土沦丧，梅兰芳移家香港后蓄须明志，自我断绝粉墨生涯，甘于淡泊平静的生活，以自己的誓不媚敌、洁身自好来报答祖国和人民。D为了拒绝日本人的邀演，梅兰芳巧妙打扮，极尽疲弱衰老之态，让人觉得他已丧失演出条件，但在抗战胜利公演大会上，他的表演却异常精彩，让观众如痴如醉。E本文通过记述梅兰芳谢绝舞台、巧妙拒绝日本人邀演的过程，描写了他在中国京剧艺术上的创新表演与突出成就，为我们展示了一位艺术家坚贞

15、高洁的感人形象。,(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A移居香港时，梅兰芳专心画画，一方面是因为他要以绘画这种艺术活动填补自己的空虚，另一方面是因为，他要以孤傲高洁的画家形象为风范，坚守自己的做人准则。2B川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过老友梅兰芳先生的风流神采，但与他相约聚会的梅兰芳却身形伛偻，声音嘶哑，这巨大的反差不免让他陷入深深失望之中。1C抗战期间，山河破碎，国土沦丧，梅兰芳移家香港后蓄须明志，自我断绝粉墨生涯，甘于淡泊平静的生活，以自己的誓不媚敌、洁身自好来报答祖国和人民。D为了拒绝日本人的邀演，梅兰芳巧妙打扮，极尽疲弱衰老之态，让人觉得他已丧失演出条件，但在

16、抗战胜利公演大会上，他的表演却异常精彩，让观众如痴如醉。3E本文通过记述梅兰芳谢绝舞台、巧妙拒绝日本人邀演的过程，描写了他在中国京剧艺术上的创新表演与突出成就，为我们展示了一位艺术家坚贞高洁的感人形象。,答D得3分，答A得2分，答B得1分；答C、E不得分解析：B.川喜多长政与梅兰芳不是老友关系，他们只是有一面之缘。C.“梅兰芳移家香港后蓄须明志”错误，梅兰芳早在移家香港之前就已蓄须明志。E.“创新表演与突出成就”错误，本文没有描写梅兰芳的创新表演与突出成就，而是重在突出梅兰芳的民族气节。,(2)文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结合文本简要分析。（6分）参考答案：双关，“最精彩的表演”，

17、既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。（2分）突出主旨，以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。（2分）吸引读者，以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（2分）,(3)梅兰芳之所以为人称道，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品格，请联系全文简要分析，梅兰芳的崇高品格表现在哪些方面?（6分）参考答案(高洁的做人品格)梅兰芳以孤傲高洁的画家为风范，坚定自甘淡泊，不慕荣利，清者自清、浊者自浊的做人准则，表现出洁身自好的做人品格。（2分）(崇高的民族气节)抗战期间，

18、梅兰芳谢绝舞台，移家香港，甘于淡泊的生活。决不以精湛的技艺取媚敌人，拒绝日本人的邀请，表现出崇高的民族气节。（2分）(爱国爱民的情怀)抗战胜利后，梅兰芳以精湛的技艺为人民演出，以清越的歌喉为祖国的胜利歌唱，表现出奉献人民、报答祖国的宝贵情怀。（2分）,(4)有人认为，艺术归艺术，政治归政治，不能因为政治而干扰艺术。梅兰芳因政治原因而放弃艺术表演的做法实不足取，对此你是如何看的?请联系文本，谈谈你的看法。（8分）观点一：梅兰芳应该放弃艺术表演。1艺术不能与政治分开。艺术要摒弃政治分歧,不要和政治联系,这是天真的想法。2抗战期间，国土沦丧，人民生灵涂炭，日寇利用梅兰芳的艺术影响，强诱他媚敌表演，梅

19、兰芳断然蓄须明志，不为民族敌人演出，他的这一行为表现了一代艺豪不屈不挠的刚强骨气和崇高的民族气节，极大鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。,观点二：梅兰芳应继续登台表演，以自己的精湛技艺和优秀作品激励人民克服时艰。1艺术只有进入社会才能对大众产生影响，艺术家往往是无意识地承担了政治重任。任何艺术都具有观念性，一旦将蕴含在艺术中的观念强化，艺术的意识形态特征便凸现出来。正义或邪恶,艺术永远是表达、承载的东西。2作为京剧表演艺术家，梅兰芳不应放弃自己的舞台，他应该以自己的艺术去召唤抗敌的挚诚，以优秀的作品去激励人民，以他清圆的唱腔化为对正义的坚守，对丑恶的批判。,阅读方法（把握几个原则）,1、必须联系传

20、主生活的时代背景和社会环境。2、必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（先天禀赋和后天环境，志向和命运，奋斗和机遇，挫折和成功，事业和爱情等对其人生发展的意义。）3、关注与传主相关的典型事件和细节。4、阅读传记需划出作者评论性的语句。5、注意一些常用的表现手法：首尾呼应，巧用修辞，详略得当，叙议结合等。,答 题 方 法1、整体感知全文，（知道文章写什么人，什么事）2、仔细读题，明确题干要求。3、在答题区间寻找关键语句（看题、首段、尾段、文中评价句）4、切忌机械照抄（语言要简明连贯）“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表

21、述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)二、组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。,分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要求，整理提取有效的信息,解

22、题要点,总之：1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。2、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容。3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。4、基于文本，超越文本，独立探究。,第二节,新闻与访谈,二、方法点拨,新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用以下的六步骤：看标题信息，揣摩新闻类型；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心主旨，理解文本意义；析表现手法，以供鉴赏探究。,第一步：看标题信息 即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，是

23、人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。第二步：抓记叙要素这是由文体特点决定的。因为无论哪种类型的新闻，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六要素。第三步：理行文线索即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此准确划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步：辨叙述方式即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时特别关注。,第五步：挖中心主旨 目的是针对考纲中D层级的鉴

24、赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。第六步：析表现手法是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考纲中C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和F层级的探究“对文本的某种特色作深度的思考和判断，从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”这些考点。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞手法几个角度考虑。由于新闻往往运用多种表现手法，而考试的阅读时间十分有限，因此宜结合新闻对

25、象，抓住其中最主要、最突出的特征来分析。,优化方案“智能提升”P46之揭秘石家庄人“最幸福”幕后(1)下列对访谈的有关内容的分析概括，最恰当的两项是（）（）A.前三段交代了采访的话题、原因、对象,是整个采访的提要。首句突出热点话题，容易引起读者兴趣；第三段交代采汸对象的身份，体现权威性。B.石家庄在294个城市中幸福感排第一，而北京、香港等城市幸福感指数不太髙，这表明不发达城市幸福感较强，相反,发达城市幸福感未必强。C.增加幸福感指数这一指标，H的是希望城市发展过程中要注意目标协调发展，在经济发展的同时关注民生，从各种硬指标转向各项软指标的竞赛。D.这次幸福感调查主要以石家IT市民自d的主观评

26、价为主，让市民根据自己的想法和感受进行打分，最后经过统计获得“幸福指数”,因此可信度低。E.这几年石家庄人的生活水平有所提高，幸福感就增强了，可见只要坚持经济高速发展，关注民生，注重保护、改善环境，居民的幸福感就会越来越强。,(2)简要概括并说明“石家庄在294个城市中幸福感排第一是怎么评出来的？（6分）参考答案：设计问卷：问卷包括经济、住房、交通等关系民生的诸多问题。市民打分：问卷问题没有特别细化，没有专门为市民设定答案，市民可根据自己的情况回答并发表见解。根据自己的想法和感受进行打分。科学排序：选了全国294个城市列出2001、2005、2009、2010四个年份，进行回顾性的一般和重点调

27、查（两项调查都包括石家庄）。最后按14项指标平均得分排序。（每点2分，要有概括和解说。意思对即可）,(3)石家庄能在294个城市中幸福感排第一的原因有哪些？（6分）,(4)有人认为，“石家庄人最幸福”是一个很有讽刺意味的结果,对此你有怎样的看法？请简要陈述理由。（8分）观点一：不同意这个说法。我认为这个结果很客观，也很有价值。（2分）整个调查过程是严谨科学的。历时半年，问卷设计全面开放，市民答题全凭自身感受，没有限制，统计方法科学。,观点二：我同意这个说法。我认为这个结果不客观，没什么意义，是一种讽刺。（2分）石家庄的城市整体竞争力状况并不靠前，而经济实力、环境质量等是幸福的最基本来源，靠数据

28、得来的“第一”，意义不大。“石家庄人最幸福”引发了市民的诸多热议，可见这个结果与石家庄市民的切身感受有一定的距离，调查结果与实际情况不符，可见缺乏科学性、公信力。对于石家庄这样一个欠发达城市，获得这样的一个“第一”，会掩盖许多城市建设弊端，对城市发展无益有害。（每点2分。观点鲜明，能从至少三个不同角度进行适当的分析即可得满分。如有其它答案，能自圆其说，论述充分有力，也可以。）,第三节,报告与科普文阅读,一、命题规律研究1.调查报告根据提供的数据和材料提炼观点、主题。2.科普文章对介绍对象特征的全面把握（即筛选整合信息），对所用特殊说明方法的鉴赏评价。,技巧点击,优化方案“智能提升”流行性感冒：

29、小病大祸17、下列对文章有关内容的表述，不正确的两项是（）（）A甲1型流感、甲2型流感、甲3型流感都会世界性大流行，每次死亡人数都在几十万人以上，其中甲2型流感和甲3型流感的病死率相近。B因为流感在许多情况下都会突然爆发而且传染的速度非常快，很难判断其真正的发源地，因此很多国家受到了指责。C甲型流感流行的年度，世界每年约损失l0多亿个工作日，死亡60万人以上。但由于人们常将流感与感冒混同，视为“小病”，未引起人类的重视。D许多城市对随地吐痰都施以重罚，一是因为许多疾病都会通过唾沫和口痰传播，二是因为人们已习惯了随地吐痰。E在人类与流感对抗的历史上，科学家有的发现的病菌的传播原理，有的发现了新的

30、病菌，他们都获得了特殊的荣誉。参考答案C E：C项应是“中度”流行的年度；D项，文章并未提到约翰 斯诺获得何种特殊的荣誉。,18、根据文章内容分条阐述传染性疾病产生的原因。全球升温导致了热带疾病产生，还会使许多古典传染病“复活”。城市膨胀，人口剧增大导致细菌的迅速蔓延。（两条原因，每条3分）19、概括流感的分类、发病特点和主要的防治方法。流感的分类：流感病毒甲、乙、丙三型。发病特点：甲型常引起世界性大流行，乙型可引起中等流行，丙型多为散发病倒。用熏蒸法或消毒水防治。隔离、洗手、禁止随地吐痰。综合防治法，如消毒、药物治疗、隔离、疫苗防治等。（分类1分，特点2分；防治方法，答出具体方法2分，综合方

31、法1分）,20、联系文本探究：“流感的产生与人类社会的活动有着密切的关系”这句话带给我们怎样的思考？示例：流感的产生不是偶然的，与人类的生产活动、生活习惯等都有着紧密的联系，人类在从事社会生产时不能只顾经济利益，要实行可持续发展，把环境保护与人类发展结合起来。当环境遭到破坏时，疾病会随之而生，人类在日益繁忙的生活中应该多一点自我保护和预防疾病的意识；因为，个人的行为更可怕殃及大家。本题有两个要点：一是人类应科学发展经济，人类应科学地面对疾病。,一、错项的设置主要有以下几种类型：,(一)喧宾夺主 理解文中重要词语时，忽视事物的本质特征，而把事物的意义、背景、分类等补充内容放在主导地位。(二)偷梁

32、换柱 用错误的或改变了的概念代替原来的概念，使原来概念的内涵或外延发生变化。(三)本末倒置 故意颠倒两种事物之间的因果、主次等关系，出现逻辑上的错误。(四)夸大其词 对事物的范围、作用、程度等，在原有的基础上进行扩大，不切实际。一般是以部分代替全部，必然代替可能，已然代替未然等形式出现。(五)滥竽充数 在对同种事物或同种事物某一方面的特征进行分析时，插入不同事物或同种事物其他方面的特征等内容。(六)无中生有 对事物的描述脱离文本，毫无根据，凭空捏造。,二、常用的解题方法：,(一)代入法 把各选项的内容代入原文中，以此判断正确与否，特别是题中出现的代词、数量词等。(二)对照法 做题的过程中需要定位对比，以确定各选项是否与原意一致。(三)列举法 根据题目的要求，把文中涉及各点内容列举出来，无关的一项即为错。(四)排除法 排除与题目无关或概述错误、片面的一项。以上是根据历年高考科技文阅读题总结出的一些命题特征与解题方法,