学前教育科学研究方法(园长培训).ppt

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1、学前教育科学研究方法,主讲教师：李敏,从“学前教育科学研究”说起,是什么？(What)为什么？(Why)谁来做？(Who)怎么做？(How)在哪做？(Where)何时做？(When),“6W”原则,是什么？(What),学前教育科学研究,学前,教育,科学,研究,有多少种组合方式啊！？,进入小学之前,培养人的活动,反映对象本质和规律的知识体系,解决问题的认识活动,为什么？(Why),解决问题,谁的问题自己的 提升自身素质部分人的 提高幼教质量所有人共同的 推动教育发展什么问题6W 描述、解释 预测、控制,谁来做？(Who),科学家爷爷？政府官员？幼儿家长？就是我（学前教育工作者）Yes!I ca

2、n do!Ah ha!I have many advantages!Certainly!Its my duty!,怎么做？(How),确定选题制定方案实施方案分析资料产出成果,第一步 选题和立项,从问题到课题选题的原则必要性创造性科学性可行性申报立项,第二步 制定研究方案,需要思考的主要内容研究对象的确立研究方法的选择研究步骤与时间工作流程的制定研究方案的书面形态,第三步 实施方案、搜集资料,总体原则：客观、准确、全面、系统具体方法：文献法观察法调查法实验法个案研究与行动研究,第四步 分析整理资料,整理归类、建档、系统化分析质的分析（定性分析、逻辑分析）揭示对象质的规定性量的分析（定量分析、统

3、计分析）揭示对象量的规定性,第五步 成果与结题,研究成果的形态与表述学术论文研究报告学术专著应用产品课题结题与成果推广,在哪做？(Where),就在你的班上就在你的园中就在你的家乡就在你的祖国就在你生命中的每一天,何时做？(When),幼教兴衰，你我有责！此时不做，更待何时？,学前教育对象：进入小学前的人（起止点在哪里？）特点：身心并重、保教结合科学研究特点：客观性、系统性、创造性层次：基础研究、应用研究、开发研究学前教育科学研究对象：学前教育现象和问题特点：由对象的特殊性所决定界定：用科学的方法研究学前教育领域的问题,文献法,文献的种类和分布种类一级文献（原始资料）二级文献（工具性资料）三级

4、文献（综述、述评）分布图书报刊杂志音像制品内部文件资料网络媒体,文献就是记录有知识的一切载体,文献法,文献的检索与搜集检索检索工具传统工具（目录、索引）计算机检索检索方式顺查法逆查法追溯法搜集与积累资料卡片、复印、存盘等,文献就是记录有知识的一切载体,观察法,观察法的特点直接、外显、非言语、抗干扰观察法的种类自然观察和实验室观察 参与观察和非参与观察 系统观察和局部观察 封闭式观察和开放式观察 隐蔽性观察和公开性观察,观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究,观察法,叙述性观察是什么？描述以求再现事件原样怎么做？日记描述 轶事记录 连续记录 实例描述 注意事项 6W原

5、则主观和客观分开,观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究,观察法,取样观察是什么？用有限的样本代表总体怎么做？时间取样选择时间片断注意运用编码事件取样操作定义注意事项 区分对象样本、时间样本与事件样本,观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究,观察法,观察评定法观察 判断核对表（核查清单）列出观察评定的项目按逻辑排列制表等级评定量表数字量表图示量表语义类别标准评定量表累计评定量表,观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究,1,2,3,4,5,幼儿在活动中注意力集中情况,幼儿在独自进餐时的挑食情况,总是,常常,一般,

6、较少,从不,幼儿行为评定量表,调查法,主要形式口头调查和书面调查全面调查、抽象调查、个案（典型）调查 现状调查、关系调查、发展调查（横向、纵向）基本要求 合理选择调查对象（典型性、代表性）资料的全面、客观、公正、准确,调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法,调查法,书面调查（问卷法）问卷的构成题目的类型封闭式：判断、选择、排序开放式：填空、简答半封闭式编制问卷的技巧简明清晰、方便你我,调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法,口头调查（访谈法）操作形式个别访谈、集体访谈结构式访谈、半结构式访谈、非结构式访谈一次性访谈、追踪访谈面谈、电话访谈 影响访谈效

7、果的因素（要考虑哪些问题呢？）环境：物理环境、心理环境访谈者：生理特点、言谈举止、衣着服饰、文化属性受访者：,调查法,调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法,口头调查（访谈法）,调查法,调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法,其他调查法测量法根据规则为事物分配数值 调查评价法 指标标准权重书面材料分析法 搜集各种实物,调查法,调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法,老婆！你要的是哪一种啊？,实验法,实验中的变量变量的类型自变量因变量无关变量对不同变量的实验要求成功操纵自变量 有效控制无关变量科学准确地观测因变量,实验法是有组织有

8、计划地控制和变化条件以观测和记录相应的变化进而分析因果关系,实验法,实验组织类型单组实验前测 实验处理A 复测1 实验处理B 复测2等组实验实验组 前测 实验处理A 后测对照组 前测 实验处理B 后测轮组实验实验1组 前测 实验处理A 后测1 实验处理B 后测3 实验2组 前测 实验处理B 后测2 实验处理A 后测4,实验法是有组织有计划地控制和变化条件以观测和记录相应的变化进而分析因果关系,实验法,实验法是有组织有计划地控制和变化条件以观测和记录相应的变化进而分析因果关系,实验法的综合应用有位教师想研究音乐对幼儿午睡的影响，拟回答的问题是：音乐对幼儿午睡有没有影响，以及不同风格音乐的影响是否不同。有人极力倡导“当你和幼儿说话的时候，请弯下腰来”。到底成人在和幼儿说话时弯腰或蹲下有没有与众不同的效果？,个案研究与行动研究法,个案研究我就研究他了研究一个或少数几个有代表性的对象注意个案的独立性和完整性个人个案、机构个案、团体个案 行动研究在行动中研究行动 问题 研究 行动 问题 研究 行动研究更像一场意识革命而非具体研究方法,李敏 其人,工作单位：成都大学学前教育学院目前学位：教育学硕士研究方向：学前教师教育 儿童社会性发展与课程联系方式：Email:,谢谢大家 期待合作,