婴幼儿课程与教学原理.ppt
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1、嬰幼兒課程與教學原理邱美文 博士,教學的意義、信念、目標與教師,教學的意義_1,1.字源上:(1)中國禮記學記篇:君子如欲化民成俗、其必由學乎。玉不琢不成器;人不學不知義。是故古之王者君民,教學為先。(2)英文:Teaching or instruction.a.Teach and learn意義相通指教的事實或內容。b.Token(a sign or symbol)指教學的媒體或方法。c.Impartation of knowledge and skill由外而內的注入,強調灌輸的方式。d.由內而外的引出 將學生的潛能引發出來。,教學的意義_2,教與學的概念而言 教是教導。學是學習。教學:教
2、導學習者自動自發的學 習。真正教學並非提供知識,而是激勵學生心嚮往之。教學不著重灌輸知識。而在於引導學生主動學習。,教學與學習,(1)有意圖的教學會去引導學習活動的發生。(2)教學必須使學習者產生學習活動。(3)教學不僅是一種歷程,且是有學習效果的。(4)教學是一種多樣化的認知學習活動或歷程,概念,教學活動的主要領域:課程,教學。課程領域:教什麼(what to teach)探討層面【教育活動:內容】教學領域:如何教(how to teach)範圍【教育活動:方法】課程,教學教為關鍵。課程,教學,教育、三者關係密切。,教學活動六要素,目標 學生 內容 環境 方法 教師,教學目標,意義 分類,意
3、義,教與學目標可從教與學兩方面涵義來看:教師教學:教學目標即教學時所要達成之預期的結果。-教學目標學生學習:教學目標即是學生達成其預期的學習效果。-學習目標教學目標-是教師在教學中所預期要達成的目標或學習成果(intended learning outcome)。,分類,認知領域,情意領域,技能領域,依據辛普森(Simpson,1972)等的分類包括六個層次如下:知覺(Perception)心向(Set)模仿(Imitation)練習(Mechanism)熟練(Complex response)創作(Origination),教師七大定律(TEACHER),1.教師的定律(Teacher):不
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- 婴幼儿 课程 教学 原理
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