坚持唯物辩证法-反对形而上学.ppt

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1、坚持唯物辩证法反对形而上学,知识探究,知识理解,知识应用,知识拓展,知识总结,知识巩固,任课教师:廖昌云,探究性学习,发挥你的主体性精神,探究性学习,发挥你的主体性精神,探究性学习,发挥你的主体性精神,探究性学习,发挥你的主体性精神,知识温故,小资料 辩证法一词来源于古希腊文，意思是进行对话、论战。在古代哲学家那里，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。形而上学一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫物理学后编。当时在出版亚里士多德的文集时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫物理学，而把他研究有关神、灵魂、

2、意志、自由,等的哲学学说放到物理学的后面，取名为物理学后编，当这部著作介绍到我国时，学者严复借用周易中形而上者谓之道，形而下者谓之器(意思是说，超乎物体具体形态之上的那些事物叫做道，具有具体形态的事物叫做器)，把阐述抽象道理的物理学后编就取其意翻译成了形而上学(关于形而上的学问)。所以，形而上学的本意是物理学后编。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说，形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。,(1)事物发展的原因是什么?(2)事物发展的状态是怎样的?(3)新事物发展的趋势是怎样的?,知识温故,返回,参考答案：(1)矛盾是事物发展的源泉和动力，事物的发展是内因和外因共同起作

3、用的结果。内因是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。(2)事物的发展总要经过量变和质变两种状态。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。(3)事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的。事物发展是前进性和曲折性的统一。,学习目标：1、掌握唯物辩证法和形而上学的根本观 点及两者的分歧；2、了解怎样坚持唯物辩证法，反对形而 上学的基本要求。,学习难点：学会用联系的、发展的、全面的观点看 问题，切忌用孤立的静止的、片面的观点看问题，既坚持唯物辩证法，反对形而上学。,学习重点：唯物辩证法与形而上学的分歧,主要问题,1.辩证法回答的哲学问题是什么？2.辩证

4、法与形而上学的对立表现在哪些方面？3.辩证法分为哪些派别？4如何正确地坚持唯物辩证法思想？,“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。”老子说：P81,荀况,“生到死，彼此孤立互不相干。”,郭象,“只见树林木，不见森林。”,联系的观点,孤立的观点,对立,一.探究路径,辩证法和形而上学对立的表现：P81,第1组,老子,“世异则事异，事变则备变。”,韩非,“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”,董仲舒,发展的观点,静止的观点,对立,第2组,“矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。”,黑格尔,“矛盾不能归属于现实，在事物中没有任何矛

5、盾。”,杜林,全面的观点,片面的观点,对立,第3组,1、第一组材料中，老子的言论体现了联系的观点，而郭象的言论则体现了孤立的观点；第二组材料中，韩非的言论体现了发展的观点，而董仲舒的言论则体现了静止的观点；第三组材料中，黑格尔的言论承认了矛盾，而杜林的言论则不承认矛盾的存在。2、老子、韩非和黑格尔的言论，表现了辩证法的思想，郭象、董仲舒和杜林的言论则代表了形而上学思想。,材料分析,3、上述材料说明的哲学道理：矛盾存在于一切事物中。矛盾具有普遍性，世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。,4、不能找到不包含矛盾的事物。无论是在自然界、人类社会还是在人们的思维领域，矛盾都是普遍存在的。

6、,5、“小鱼胜大坝”的故事说明的哲学道理：世界是一个相互联系的整体，其中没有任何一个事物是孤立存在的，即事物的联系是普遍的，同时联系又具有客观性，是事物本身所固有的，不是人们强加的。人们既不能否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天，今天与明天联系。,6、这一态度说明了：一是一切从实际出发；二是尊重事物之间的联系；三是尊重规律，按客观规律办事。,7、“十个统筹”包含的哲学道理：（1）事物是普遍联系的，事物之间以及事物内部诸要素之间是相互影响、相互制约和相互作用的，整个世界就是有机联系的统一整体一。“十个统筹”立足全局，着眼整体，正确反映了经济、社会、自然发展中的内在联系和系统

7、性。（2）事物及其矛盾的发展是不平衡的，要坚持两点论与重点论的统一，根据经济社会发展的实际，不断调整我们的发展的重点，促使城乡之间、区域之间、人与自然之间、经济和社会之间，国内外发展之间的平衡、协调和可持续发展。（3）经济、社会、自然的发展是有其客观规律的。我们的改革和建设只有按客观规律办事才能成功。“十个统筹”反映了经济、社会、自然之间内在的本质的必然的联系，是符合客观实际和客观规律的正确决策。（4）认识是不断发展的。贯彻“十个统筹”，按照“十个统筹”的要求提出改革目标，反映了我们党对社会主义市场经济规律的认识不断深化。,阅读课本第83页“理论评析”，填表,联系的观点,孤立的观点,发展的观点

8、,静止的观点,全面的观点,片面的观点,承认矛盾，事物内部矛盾是事物发展的源泉,否认矛盾，事物变化原因是外部力量推动,承认矛盾,否认矛盾,国家兴亡，匹夫有责,事不关已，高高挂起,1、唯物辩证法与形而上学的分歧。,联系的观点,孤立的观点,（1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立。,二、理论评析,世异则事异，事异则备变,道之大原出于天，天不变，道亦不变,1、唯物辩证法与形而上学的分歧。,发展的观点,静止的观点,（2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立。,有所为，有所不为,有利就为，没利不为,1、唯物辩证法与形而上学的分歧。,全面的观点,片面的观点,（3）分歧之三：全面的观点和片面的观点对立,

9、(4)根本对立（根本分歧）,就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。,为什么？,因为矛盾的观点：,第一、辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点去看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。,第二、唯物辩证法揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，它必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。,第三、唯物辩证法揭示了事物发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一，所以就必然用全面的观点来看问题。而形而上学却相反。,总之，唯

10、物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键就在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。,唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。,这说明了事物的发展需要哪两个原因呢？两个原因在发展中的地位作用相同吗？,事物的变化发展是内外因共同作用的结果，两者同时存在，缺一不可。,小鸡的出生,结合,2.对内外因的理解,内因:,、内因和外因的含义,是事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一的关系,是事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间对立统一的关系,外因:,、矛盾在事物变化发展中的作用,理解

11、：,内因是事物变化发展的根据、根本原因，内因决定着事物发展的 性质和方向。,内因在事物发展中的作用,通过观察你发现了什么？说明了什么哲学道理？,39 C,37-39 C,37 C,外因在事物发展中的作用,外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起加速和延缓的作用。,一个生命垂危的病人，如果遇到医德高尚、医术高明的医生，并且具备良好的医疗设备和必要的药物，病人就可能得救，起死回生；相反，如果遇到不负责任或者医术不高的庸医，或者缺少必要的医疗条件，病人可能死亡。这说明了什么道理？,结论：外因对事物的发展不仅不可缺少，而且有时甚至还起着非常重大的作用。,外因能不能撇开内因而起作用呢？,已经无法

12、医治了呢？,外因通过内因而起作用,外因对事物变化发展的主要作用表现在两个方面：实现内因对事物发展的性质和方向的决定作用；能够对事物变化发展起到加速和延缓作用。,苍蝇不叮无缝的蛋,堡垒容易从内部攻破，说明在事物的变化中内因的作用是第一位的，外因的作用是第二位的。苍蝇叮蛋的前提是蛋有缝。,辨析题,巩固练习,在事物发展中相当于什么？,一定吗？,怎样才能出高徒吗？,名师出高徒。,对出高徒有没有帮助？,答：这个观点是片面的1、唯物辩证法告诉我们：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用，任何事物的发展都是内外因共同作用的结果，因此要求我们坚持内外因相结合的观点。2、题中的观点看到了名师

13、作为外因对高徒成长的重要作用，这是合理的，正确的。但它忽视了出高徒的根本原因在于事物内部，而不在于事物的外部，没有徒弟的努力，再高的名师也出不了高徒，因为外因必须通过内因才能起作用。3、所以要出高徒，必须把名师的引导与高徒的努力结合起来，即坚持内外因相结合的观点。反对外因决定论。,内外因辩证关系原理、方法论,发展,内因(内部矛盾）,外因（外部矛盾）,通过,根据,条件,发展方向,加速、促进,延缓、阻碍,矛盾是事物发展的动力,决定,影响,性质,原因,知识拓展：坚持辩证法和坚持唯物主义是统一的,(1)它们研究的对象是统一的，即客观世界。只不过两者研究的角度不同，唯物论要说明世界的本质“是什么”，辩证

14、法则要进一步回答世界的状况“怎么样”。两者相互渗透、不可分割。,(2)唯物论离不开辩证法。马克思主义哲学中的唯物论是坚持辩证法的唯物论，它全面地、联系地、发展地解决了物质和意识的关系，同时充分肯定了人的主观能动作用。,(3)辩证法也离不开唯物论。马克思主义的辩证法是唯物论的辩证法，而不是唯心主义的辩证法。它认为辩证法总的观点和规律应当是从客观物质世界中抽象出来的，而不是在主观臆造的。,(4)唯物主义和辩证法的统一，体现在马克思主义哲学的每个原理之中，离开了辩证法的唯物主义和离开了唯物主义的辩证法，都不是马克思主义哲学的观点。马克思主义哲学强调要把两者统一起来，有机地相结合。,3、学习上述理论的

15、方法论意义,在日常的工作、学习和生活中努力坚持唯物辩证法，反对形而上学。,逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。,牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。,如何正确看待腐败现象？,坚持联系的观点：腐败现象是一种历史现象，有复杂的历史与现实的原因，与党的性质、宗旨以及社会主义制度的要求是根本不相容的。,坚持全面的观点：腐败现象只是发生在少数人身上，这是支流，各级领导干部绝大多数是好的或比较好的，他们在勤勤恳恳地为人民而工作，这是主流。,坚持发展的观点：在同腐败现象作斗争问题上，党和政府的态度始终旗帜鲜明，也取

16、得了阶段性成果。我们应坚信在广大群众的参与下，共产党一定能经受考验，最终取得胜利。,活学活用,坚持唯物辩证法，反对形而上学,学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。,战国时，楚国人想袭击宋国，先派人去测量雍水的深浅，做好了标志。深夜，雍水突然暴涨，楚国人没有想到，还按原来测量的标志偷渡。结果1000多人被淹死，其余的都惊慌逃散了。楚国人在方法论上犯了什么错误?,知识应用,网上潇洒走 有喜也有忧,对世界上许多国家的中学生来说，上网已不是什么新鲜事。网络不仅给他们带来了知识便利，而且改变了他们的生活方式。网上聊天的体验让人心跳，甚至让人发疯。家长们对孩子上网

17、一般都持赞许的态度。然而，网上有友情，网上还有欺骗，甚至有陷阱。上网可以帮学生把作业做得更好，也可以偷懒。最让人头痛的要算色情网站了，很多青少年成为网上色情的俘虏。对此，“网吧”已被不少家长称为“电子海洛因”的交易所，并主张取缔“网吧”。,用唯物辩证法的观点分析“互联网”是天使还是魔鬼？,特别注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化,经济全球化是一把双刃剑,对于经济全球化，目前国内外争论很大，有的持批评态度，全面否定，说这是美国搞的，对发展中国家没什么好处。有的则认为经济全球化好，没什么坏处。,如何正确看待这个问题？,提示：就世界经济和各国经济发展来说，经济全球化有着双重的影响。它既有机遇，也

18、有挑战。,我们要正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策，同样要坚持唯物辩证法，反对形而上学。,加强廉政建设，反对腐败现象,安徽省原副省长受贿,结合江西省省长贪污案，请运用唯物辩证法的观点来分析我们的党风问题？,提示：首先，要以一分为二的矛盾观点看，绝大多数党员是好的，这是主流，少数党员的腐败只代表了支流。事物的性质主要是有矛盾的主要方面决定的，中国共产党仍是一个伟大、光荣、正确的党。用内外因分析。,其次，要以联系的观点看，腐败现象产生的原因，有复杂的历史和现实原因，它与党的性质、宗旨和社会主义制度无必然的本质的联系。反腐败的必要性，反腐败与经济建设和改革开放是相互联系、相互促进的

19、。,返回,唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论，要坚持唯物辩证法：要用联系的、发展的、全面的观点观察和分析问题，切忌孤立地、静止的、片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对性；要以唯物主义为基础，把辩证法和唯物主义统一起来；把辩证法与实践结合起来，在实践中灵活运用。,如何正确地坚持唯物辩证法思想？,1唯物辩证法与形而上学两种对立哲学观的表现。2唯物辩证法和形而上学的分歧：（1）联系的观点与孤立的观点的对立。（2）发展的观点与静止的观点的对立。（3）全面的观点与片面的观点的对立。（4）唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。3坚持唯物辩证法，反对形而上学.（1）学

20、会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。（2）注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。（3）我们要正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策，同样要坚持唯物辩证法，反对形而上学。4 坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的。,本课总结,返回,1、（1）在1899年，美国专利局局长面对无数发明专利宣称“所有人们可以发明的东西，都已经发明了”。现代人把这句话作为笑柄，是因为（）A、他只见树木，不见森林，孤立地看问题B、他只知现在，不展望未来，静止地看问题C、他强调一方，忽视另一方，片面地看问题D、他用唯心主义观点认识问题,B,（2）形而上学之所以用孤立的、

21、静止的、片面的观点看问题，其根本原因在于（）A、否认物质决定意识，认为意识第一性B、否认世界是物质的，认为意识是世界的本原C、否认事物是变化发展的D、否认矛盾，否认内因是事物变化发展的源泉,D,单项选择题,知识巩固,（3）以下成语，俗语中，属于形而上学的有（）1、滴水穿石2、物极必反3、刻舟求剑4、断章取义5、墨守成规 6、失败乃成功之母7、没有规矩，不成方圆8、统筹兼顾 A.1、3、5 B.4、7、8 C.2、6、7 D.3、4、5,D,（4）在下列顺境和逆境的表述中，最能够体现唯物辩证法观点的有（）A.逆境对人才成长有利 B.顺境对人才成长有利 C.顺境逆境都只是一种外因，必须通过内因才能

22、起作用D.无论顺境逆境都无碍于人才成长,C,2.辨析题唯物辩证法的观点就是全面分析问题的观点。,师答：（1）唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。（2）唯物辩证法承认矛盾，承认事物的内部矛盾是事物发展的根本动力和源泉。因此，它必然坚持用一分为二的观点看问题，也就是用全面的观点看问题。（3）除用全面的观点看问题之外，唯物辩证法还要求用联系的、发展的观点看问题。既要看到事物内部的联系，又要看到事物之间的联系；既要看到事物的变化，又要看到变化发展的动力、性质、方向、进程、速度等第。（4）由此可见，把辩证法的观点仅仅归结为全面的观点看问题显然是片面的。,请你评一评老师

23、的答案，如有不同意见可以修改、补充、完善，但需要说明理由。,3.材料解析：北京市光明小学校长刘永胜提出的“我能行”激励式教育方法，受到市委书记贾庆林的肯定，称赞是一个值得提倡的推行素质教育的做法之一。“我能行”教育概括为8句话：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才最行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。阅读材料请回答：“我能行”教育方法中体现了唯物辩证法的哪些观点？,（1）“别人说我行，努力才最行”体现了内因是事物变化发展的依据的道理，只有经过自身努力，才能行。反之，不去努力，即使我行也不行。（2）“你在这点行，我在那点行”体现了矛盾具有特殊性的道理，要具体问题具体分析，只有因材施教，才能促进学生的全面成长。（3）“今天若不行，明天争取行”体现了用发展的观点看问题。只有这样，才能激励学生的成长。（4）“能正视不行，也是我能行”体现了矛盾双方既对立又统一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。（5）“相互支持行，合作大家行”体现了事物的联系是普遍的，要用联系的观点看问题，要从整体上把握事物的联系,再见,