哲学第11课寻觅社会的真谛一轮复习.ppt

《哲学第11课寻觅社会的真谛一轮复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哲学第11课寻觅社会的真谛一轮复习.ppt（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、请写出第四单元的单元题目、第11课的课题、框题和目题,复习听写,第四单元 认识社会与价值选择（历史唯物主义或唯物史观或辩证唯物主义的历史观）,寻觅社会的真谛,社会发展的规律,社会历史的主体,社会存在与社会意识,社会基本矛盾运动,社会历史发展的总趋势,人民群众是历史的创造者,群众观点和群众路线,考点展示,考纲内容,第十一课 寻觅社会的真谛,社会存在与社会意识2.社会基本矛盾运动3.人民群众是历史的创造者,社会存在决定社会意识；社会意识的相对独立性,生产力和生产关系；经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动；社会历史发展的总趋势,人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线,13.（

2、2014山东卷）为进一步解决经济社会发展所面临的环境制约问题，改善人民群众的生产生活环境，全国人大常委会贯彻落实党的十八届三中全会精神，将修改环境保护法列入了2014年立法工作计划。结合材料，运用生活与哲学中“认识社会与价值选择”的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据。（9分）,社会存在决定社会意识，进一步解决经济社会发展所面临的环境制约问题要求对环境保护法进行相应的修改；上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，要求对环境保护法进行相应的修改以适应经济社会发展的需要；人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和群众路线，对环境保护法进行相应的修改是为了改善人民群众的生产生活环境。,考点突破深度剖析,

3、社会存在决定社会意识：社会存在的性质决定社会意识的性质；社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识具有相对独立性：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。社会意识对社会存在具有反作用：先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起重大的阻碍作用。,1.社会存在与社会意识的辩证关系,核心考点一社会存在与社会意识,考点突破深度剖析,2.社会存在与社会意识和物质与意识的关系,人类社会,整个世界,历史唯物主义与历史唯心主义的基本问题,哲学的基本问题,对二者关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的

4、依据,划分唯物主义和唯心主义的依据,社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现,温馨提示：社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥妙的钥匙。,命题点1 社会意识具有相对独立性,1.2014年江苏卷 2.2014年重庆卷,命题点2 社会意识与社会存在的辩证关系,3.2013年山东卷,考点突破深度剖析,核 心 突 破,核心考点二社会基本矛盾运动和社会历史发展的总趋势,考点突破深度剖析,2.社会基本矛盾运动,生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，二者的地位和作用是不平等的，其中生产力和生产关系的矛盾是更为基

5、本的矛盾。,社会基本矛盾与社会主要矛盾：社会基本矛盾是指生产力与生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾。社会主要矛盾是在某一社会历史阶段，对社会发展起着领导和决定作用的矛盾。,考点突破深度剖析,提醒：阶级斗争是阶级社会发展的“直接动力”，而不是“根本动力”；阶级斗争是“阶级社会”发展的直接动力，而不是“一切社会”发展的直接动力。,（3）改革的性质、目的、意义,（1）总趋势：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。（2）实现方式：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶

6、级斗争实现的；在社会主义社会，这一矛盾是非对抗性的矛盾，只能通过社会主义的自我发展、自我完善即改革加以解决。,3.社会历史发展的总趋势,4.2014福建卷 5.2014大纲卷 6.2009安徽卷,命题点1 生产力和生产关系的关系命题点2 经济基础和上层建筑的关系,考点突破深度剖析,核心考点三人民群众是历史的创造者,核 心 突 破,考点突破深度剖析,考点突破深度剖析,1.社会发展的根本动力生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。2.社会发展的直接动力在阶级社会中，阶级斗争是推动社会发展的直接动力。在社会主义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。3.社会发展的主体动力人民群众,社会发

7、展的动力问题,命题点1 人民群众的作用命题点2 群众观点和群众路线,7.2014江苏卷 8.2013全国卷 9.2012海南单科,第四单元主观题常见设问方式,1.结合材料，运用社会发展规律的知识-2.结合材料，运用社会意识的相对独立性知识-3.结合材料，运用改革的知识分析-4.结合材料，运用人民群众是历史的创造者原理-5.结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识6.结合材料，运用辩证唯物主义历史观的知识-7.结合材料，运用唯物史观的知识-8.材料中是如何体现人民群众是精神财富的创造者的？9.结合材料，运用“寻觅社会的真谛”的知识-,社会发展的规律,社会历史主体,生产关系要适合生产力状况的规律

8、物质资料的生产是人类社会存在发展的基础,上层建筑要适合经济基础状况的规律,人民群众是历史的创造者,坚持群众观点和群众路线,社会存在与社会意识的辩证关系,历史唯物主义的根本观点,小结第11课 寻觅社会的真谛,社会存在与社会意识,社会基本矛盾运动,社会历史发展的总趋势,实现途径,阶级社会：阶级斗争,社会主义：改 革（改革的性质、目的、意义）,社会生活的本质：实践,历史唯物主义的基本观点,人类社会的普遍规律,自觉遵循社会发展规律；自觉站在人民立场上，做出正确的价值判断和价值选择,1.（2013四川高考）创新社会管理，共建活力中国，共享和谐社会。阅读材料，回答问题。随着我国社会转型加快，社会结构日益复

9、杂，社会管理面临新的挑战。从管控到服务，成为社会管理的必然趋势。两年前，T市将市区街道办全部撤销，将人、财、物等资源下沉到社区。社区居委会由居民依法选举产生，社区内的大事要事，均需居民会议或居民代表会议讨论通过，管理人员的业绩考核权也交给了居民。社区内设立了公共服务大厅，将适宜社区办理的多项行政职能分解到就业、救济等服务窗口，并有专人负责各片区的信息采集、安全及上门服务。社区党组织协调各方将党员、干部、志愿者等组织起来为居民提供全方位的服务。在政府引导下，社区基金会、个性化调解室等社会组织发展起来，成为提供社会服务的重要平台。两年来，该市社区服务能力明显增强，居民幸福感显著上升。联系材料，运用“寻觅社会的真谛”的知识，说明T市是如何推进社会管理创新的。（12分）,把握社会存在与社会意识的辩证关系，适应社会转型要求，推进社会管理创新；（3分）遵循社会发展规律，调整上层建筑，进行机构改革，促进社会发展；（3分）顺应社会发展趋势，发展社区自治，培育社会组织，推动社会进步；（3分）坚持群众观点和群众路线，为民服务，实现和维护人民的根本利益。（3分）,