八年级语文上学期《华南虎》课件.ppt

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1、,华南虎,视频编辑新星,视频编辑新星,视频编辑新星,视频编辑新星,视频编辑新星,整体感知：,一句话评华南虎；并找到相应诗句。句式：华南虎是一只的老虎。,视频编辑新星,整体感知：,一句话评华南虎；并找到相应诗句。句式：华南虎是一只的老虎。背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落。你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？灰灰的水泥墙壁上，有一道一道的血淋淋的沟壑。,视频编辑新星,整体感知：,一句话评华南虎；并找到相应诗句。句式：华南虎是一只的老虎。背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落。高傲不羁你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？灰灰的水泥墙壁上，有一道一道的血淋淋的沟壑。,整体感知：,一句话评华南虎；并找到相应诗

2、句。句式：华南虎是一只的老虎。背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落。高傲不羁你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？向往自由灰灰的水泥墙壁上，有一道一道的血淋淋的沟壑。,整体感知：,一句话评华南虎；并找到相应诗句。句式：华南虎是一只的老虎。背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落。高傲不羁你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？向往自由灰灰的水泥墙壁上，有一道一道的血淋淋的沟壑。勇于抗争,研读赏析：,形象探究：华南虎：是一只高傲不羁、向往自由、勇于抗争的老虎。,研读赏析：,形象探究：华南虎：是一只高傲不羁、向往自由、勇于抗争的老虎。观众：“我”：,研读赏析：,形象探究：华南虎：是一只高傲不羁、向往自由、勇于抗争的

3、老虎。观众：是胆怯、冷漠、粗暴、可怜、可笑的一个群体。“我”：,研读赏析：,形象探究：华南虎：是一只高傲不羁、向往自由、勇于抗争的老虎。观众：是胆怯、冷漠、粗暴、可怜、可笑的一个群体。“我”：是庸俗大众的一员，但良知未泯、灵魂觉醒的人,视频编辑新星,研读赏析：,合作探究：华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？观众为什么是“可怜而可笑”的？在华南虎面前，“我”为什么感到“羞愧”？“火焰似的”只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？,主旨探讨：,提供背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”时期。诗人在干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的华南虎。这只老虎的形象

4、强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首华南虎。探讨主旨：,主旨探讨：,作者说：“我终于明白”，“我”明白了什么？,主旨探讨：,作者说：“我终于明白”，“我”明白了什么？“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困境和厄运中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。,视频编辑新星,主旨探讨：,联系背景，说说作者刻画华南虎这一形象为了表现自己的什么思想？,主旨探讨：,联系背景，说说作者刻画华南虎这一形象为了表现自己的什么思想？诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中

5、不屈的人格和对自由的渴望。,主旨探讨：,联系背景，说说作者刻画华南虎这一形象为了表现自己的什么思想？诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。象征：是一种写作手法，通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想、感情。,体验反思：,假如你是 被囚在“铁笼”里的华南虎 观众，你看到这华南虎你会怎么想？,比较诵读：,同是老虎，它们的处境和个性有什么不同？作者表达的感情有什么不同？,视频编辑新星,比较诵读：,同是老虎，它们的处境和个性有什么不同？华南虎身陷铁笼但高傲不屈，向往着自由的山林，与困境顽强抗争。老虎写黑夜森林中老虎的神威和力量。作者表达的感情有什么不同？,视频编辑新星,比较诵读：,同是老虎，它们的处境和个性有什么不同？华南虎身陷铁笼但高傲不屈，向往着自由的山林，与困境顽强抗争。老虎写黑夜森林中老虎的神威和力量。作者表达的感情有什么不同？华南虎借虎表达对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬。老虎赞叹老虎的威武和力量。,视频编辑新星,布置作业：,课外读一些抒写动物的小诗。以华南虎的自白为题，根据诗意展开想象，试着写一首小诗。收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。,视频编辑新星,