人教版版六年级数学下册教材分析ppt课件.ppt

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1、,六年级数学下册教材研读,教材,地位及关系,与课标的关系,教材重难点,教学目标,内容结构,教材内容结构,教材,能力目标,情感态度价值观,知识目标,地位及关系,与课标的关系,教材重难点,教学目标,内容结构,为了体现义务教育数学课程的整体性，标准统筹考虑了九年的课程内容。同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：,第一学段（1-3年级）,第二学段（4-6年级）,第三学段（7-9年级）,本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本学期是小

2、学阶段学习的最后一个学期，那么本教材在全套教材中也处于一个总结性的地位，通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成了知识线，又由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，使各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为初中的数学学习打下良好基础。,教材表现特点：,1增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系

3、统化，做好中小学数学教学的衔接。5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,设计思路,本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根

4、据实际问题的特点选择相应策略的能力。,知识目标,能力目标,情感态度与价值观目标,自行车里的数学,统计,圆柱体,圆锥体,数学广角,节约用水,知识目标,1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、认识圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱与圆锥的体积。3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正、反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。4、会用比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。5、能从统计图表准确提取统计信息，正

5、确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误导。,能力目标：,1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。3、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理，灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。,情感态度价值观目标：,1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业，书写整洁的

6、良好习惯。,教学重点：,1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。6、

7、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。,教学难点：,1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3、认识正比例关系的图像

8、，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。,教学措施：,1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。2、加强对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。注重所学知识与现实生活的联系。3、提倡

9、学法的多样性，关注学生的个人体验。采用直观形象的方法，课堂训练形式的多样化，让学生探讨不同的方法。重视一题多解,从不同角度解决问题。4、恰当把握教学目标。学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。5、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，在争论中找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。6、教学与实践活动相结合因材施教，一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体

10、现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。,这一单元内容是在一至六年级认识图形与空间的基础上，进一步认识圆柱体和圆锥体，同时为以后学习图形打下基础。,圆锥的体积,教学目标：,1、指导学生通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。2、培养学生的观察猜测操作逻辑思维能力和初步的空间观念。3、培养学生良好的合作探究意识。,教学重难点和关键,1.选取符合学生生活实际实用的素材;2.借助多媒体辅助教学;3.通过动手操作，同桌合作交流、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立空间观念。,一是比较什么样的圆柱和圆锥是等底等高；,二是在圆锥里装满水往等底等高的圆柱中倒的实验，强调等底等高时圆柱和圆锥体积存在着倍数关系。,教学方法策略,教学中，以谈话法，实验法为主，讨论法，练习法为辅，实现教学目标。不仅让学生掌握了知识，而且提高了学生的学习数学兴趣及动手操作能力，充分发挥了学生的主体作用。,谢谢,