人教版六年上册语文9穷人.ppt

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1、接受我的关怀 期待你的笑容 人字的结构就是相互支持 走进我的视野 从此不再陌生 人类的面孔就是爱的表情 告诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个家庭,人间真情,第三组,9 穷人,（俄）列夫托尔斯泰,列夫托尔斯泰，俄国批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，也创作了大量的童话，如七颗钻石狼来了。,作者简介,1、自由读课文，找出生字词和四字词语自学生字词，划出不理解的字词。2、穷人指谁？课文是按什么顺序叙述的？讲了什么？（谁做了什么？）,学习要求,学习生字,ku w ln s mi l,tin yun xin i u,拼音词语,bn

2、tin bo bo yun()()()xin q u zh ku w()()()sh ln ln s p do mi()()()yu l i shng tn q(),搁 板 填 饱 抱 怨 掀 起 裹 住 魁 梧 湿 淋 淋 撕 破 倒 霉 忧 虑(唉 声 叹 气),读记词语,舒适 搁板 顾惜 勉强 抱怨倾听 保佑 掀起 僵硬 蜷缩挨揍 魁梧 撕破 倒霉 严肃忧虑 湿淋淋忐忑不安 心惊肉跳 自言自语自作自受 缝缝补补寒风呼啸 汹涌澎湃 温暖舒适海风呼啸 波涛轰鸣 狂风怒吼,解释词语,呼啸：忧虑：抱怨：蜷缩：顾惜：魁梧：,文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。,顾全,爱惜。,指埋怨，一般指

3、对事情不满。,身体弯曲地缩着。,担忧，思虑。,（身体）强壮高大。,自己做错事自己承担后果。,形容人心神不定。,形容担心祸患临头，害怕不安。,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。,倒霉：自作自受：忐忑不安：心惊肉跳：汹涌澎湃：,解释词语,遇事不利；遭遇不好。,初读感知,穷人指谁？课文是按什么顺序叙述的？讲了什么？,课文按事情发展顺序，记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。,根据“等待丈夫抱回孩子催促桑娜”给课文分成三部分。,讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。,讲桑娜看望生病的邻

4、居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,第一段(第1、2 节)：,第二段(第311节)：,第三段(第1227节)：,理清脉络,阅读理解,既然是“穷人”，那么，从文中哪些地方可以感受到主人公穷苦的生活？画出相关句子。,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从屋内装饰看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从吃、穿看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时

5、有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”,、从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。,、从环境描写看出“穷”,问题探究,？,体会人物的美好品质,默读课文，你从中体会到桑娜、渔夫是怎样的人？从哪些地方体会出来？画出相关句子，批注你的体会。,海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,女主人桑娜勤劳能干，把家务料

6、理的井井有条，使这个贫穷而平凡的家整洁、满温馨。,、桑娜勤劳能干,不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。,、桑娜心地善良,、桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人。,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写是如何体现人物的思想品质。,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？

7、所以“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，良心使她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。这看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。透过桑娜的心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。,省

8、略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜复杂不安的心理。,两个人沉默了一阵。“他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。,为什么沉默？他们都想些什么？,“沉默”是不做声的意思。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎

9、么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗

10、甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。,但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,文章的悬念终于消除。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时激动、兴奋、欣慰的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。,“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话

11、，另一个刚会爬”桑娜沉默了。,（抱怨、无奈）,（试探性地问）,（惊讶地问）,（充满同情和悲伤）,朗读,认真对待这个问题,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,为难地说,商量的口吻说,急切地问,欣赏、高兴地说,坚强地说,因为：桑娜和渔夫有勤劳能干、善良、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,小结,课文讲的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜

12、与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。真实的反映了沙俄专制制度统治下渔民的悲惨生活。赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。,中心思想,本文的中心思想：,一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使

13、读者深切地感受到穷人的悲惨命运。,二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而

14、他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。,课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。,解题,课文既然是赞美桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，为什么不以“桑娜”为题目？,1、通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良

15、的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。,学习写法,2、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。,穷人,生活,

16、心灵,:五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚,桑娜：,渔夫：,（邻居西蒙的孩子）,从早到晚干活,抱回家,非不可,得抱回来,总能熬过去,:都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,不顾惜身体,板书,1、形近字组词。卷（）惜（）蜷（）措（）倦（）错（）悟（）奏（）捂（）揍（）梧（）凑（）,练习,2、补充词语。汹（）澎（）狂（）怒（）寒风（）（）心（）肉（）自（）自（）（）（）不安3、根据内容填空。课文记叙了（）和他的妻子（）关心、同情()，在()死后毅然()的故事。首先投入眼帘的是对着门的一张床。(缩句),投入眼帘的是床。,桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。渔夫和妻子

17、（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。,与其,不如,宁 可,也,4、选词填空。宁可也 与其不如尽管还是,古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受。”谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？,5、写出下列句子中省略号用法。A.声音的延续 B.语言中断，语言断断续续C.表示沉默,6、续写穷人。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？,

18、续写穷人 桑娜收养了这两个孩子后，生活变得更艰苦了。桑娜的丈夫每天起早贪黑的出海捕鱼，而桑娜却要照顾7个孩子的吃穿住行。虽然7个孩子都很懂事，但生活还是过得很差。就这样，一天一天的过去了，桑娜和渔夫也一天比一天更老，日子也越来越差。直至有一天，她们被迫卖房。带着7个孩子流浪在街。她们来到了一座大城市，可这里的人都不肯解囊相助。于是，她们只好挨家挨户的乞求。可有的人不但不给东西还踢人、泼冷水，那样子真是惨不忍睹。有一天，她们遇到了一个老头，他面黄肌瘦，走过来找桑娜要东西。可桑娜也只有一块糌粑了，还要留着,给7个孩子吃。但桑娜看这个老头已经饿得不行了，她就把仅剩的一块糌粑给了这个可怜的老人 桑娜一家已经饿着肚子走了三天三夜。突然，她坚持不住，晕倒了。在她醒来时，看见自己身旁就是那个老人，而自己躺在一张床上，7个孩子在豪华的餐桌上吃着可口的饭菜。原来，她救的那个老人，是一个富人，他在寻找一个管家，于是，就扮成一个乞丐来考验那个人。桑娜夫妇成功了，渔夫在这个富人家当上了管家，7个孩子也上了学。从此，她们过上了幸福、宁静的生活。,