人教版二年级下四单元教材分析.ppt

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1、教材分析,表内除法（二）,用7、8、9 的乘法口诀求商,解决问题（1）求一个数是另一个数的几倍,解决问题（2）乘、除两步计算的应用问题,本单元教学目标：,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际应用问题。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,知识与技能,本单元教学目标：,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，发现解决问题策略的多样性。2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方

2、法解决问题。,过程与方法,本单元教学目标：,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,1.运用乘除法之间的转化关系提高表内除法的口算技巧，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。,情感态度与价值观,教学的重点与难点,本单元知识所处的地位,用乘法口诀求商是在学习了乘法口诀以后学习的。这部分知识是数学计算中一块重要的基石，学好这部分知识对今后整个计算领域起着举足轻重的作用。,本单元知识的编排意图,教材将这部分知识分为两段学习，本册第二单元为第一阶段，学习用2-6的口诀求商。本单元为第二阶段，学习用7-9的口诀求商以及用乘除计算解决稍复杂的实际问题，这样安排，是

3、根据儿童认知规律，分散难点，让学生掌握好这部分知识。,1、由具体情境引出课题；,2、向学生提供独立尝试的机会；,3、遵循由浅入深的编排原则安排解决问题的内容。,本单元知识的编排特点,教材通过学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，引出用除法解决的实际问题。使学生体会求商的计算是解决问题的需要，这就很自然地把学生带入问题思考之中。,1、由具体情境引出课题；,2、向学生提供独立尝试的机会；,3、遵循由浅入深的编排原则安排解决问题的内容。,本单元知识的编排特点,例1在呈现568的计算思路后留出567的空白，与前页留出497、279的空白一样，都是放手让学生独立尝试，去自己解决问题,1、由具体情境引出课题；,

4、2、向学生提供独立尝试的机会；,3、遵循由浅入深的编排原则安排解决问题的内容。,本单元知识的编排特点,例2.通过摆飞机模型活动让学生理解一个数是另一个数几倍的含义。,例3.根据倍的概念，探究出求一个数是另一个数几倍的一般方法。,例4.综合应用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。,实施教学的几点建议,1、要重视知识的的形成过程，引导学生总结求商的一般方法。,2、让学生在愚教于乐中学习，避免枯燥的讲解与练习，激发学生的学习兴趣。,3、教学中要突出重点、突破难道、解决关键、揭示规律。,4、要精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解数量关系。,在教学例1时，要让学生利用“26乘法口诀求商”的迁移规律，

5、自己总结“用79的乘法口诀求商”的一般方法，培养学生自主探索的学习能力。,实施教学的几点建议,1、要重视知识的的形成过程，引导学生总结求商的一般方法。,2、让学生在愚教于乐中学习，避免枯燥的讲解与练习，激发学生的学习兴趣。,3、教学中要突出重点、突破难道、解决关键、揭示规律。,4、要精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解数量关系。,以小猴摘桃和小兔过河为童话背景，与求商练习结合起来，可采用人人参与和集体比赛的方式，将枯燥的计算变得有趣，既提高了学生的学习兴趣，又在竞争中增强了信心。,实施教学的几点建议,1、要重视知识的的形成过程，引导学生总结求商的一般方法。,2、让学生在愚教于乐中学习，避免

6、枯燥的讲解与练习，激发学生的学习兴趣。,3、教学中要突出重点、突破难道、解决关键、揭示规律。,4、要精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解数量关系。,64=24,例4突出“解决两步计算实际问题”这一重点，通过引导学生有顺序地观察，突破“上图隐含的问题就是下图的条件”这一难点，来解决“要先知道有多少小朋友”这一关键问题，从而得出解决生活中的许多问题往往要“先解决前面的问题，再解决后面的问题”。,实施教学的几点建议,1、要重视知识的的形成过程，引导学生总结求商的一般方法。,2、让学生在愚教于乐中学习，避免枯燥的讲解与练习，激发学生的学习兴趣。,3、教学中要突出重点、突破难道、解决关键、揭示规律。,4、要精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解数量关系。,例2及后面的“做一做”都是让学生通过操作活动，由具体到抽象，由抽象到具体地去感知和理解一个数是另一个数的几倍的含义，为以后学习数学建立一个牢固地数量关系。,教学中需要准备的教具和学具,1.教学挂图：是便于学生观察问题、帮助学生理解知识的直观教具。2.多媒体课件：用于创设情景、演示例题或习题时用。3.学生准备小棒、玉米粒等代表实物的学具：用于学生操作时用。4.其他教具：教师根据教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具（如口算卡等）。,