七年级语文上册25课《河中石兽》.ppt

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1、河中石兽,纪昀,河中石兽,学习目标,1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。,纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,作者简介,注：古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,题目解说,“河中”是地点，“石兽”指对象。河中石兽-倒塌在河中的石兽（交代文章的主

2、要内容。）,朗读课文注意红色字的读音,沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。阅十余岁，僧 募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,p,zho,y,gn,m,p,一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“尔辈不 能究 物理，是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,fi,yn,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮 沙 为坎 穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,ni,kn,xu,zh,do,如是再啮，

3、石又再转，转 转 不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,s,y,y,理解字词,临河干：山门圮于河：阅十余岁：求石兽于水中：竟不可得：棹数小舟：设帐：湮于沙上：尔辈不能究物理：不亦颠乎：啮沙为坎穴：溯流逆上：臆断：,河边,倒塌,经过，过了,寻找,终于，到底,划船,讲学，教书,埋没,推究,物理，事物的道理、规律,通“癫”，疯狂,侵蚀、冲刷,坎穴，坑洞,逆流,主观地判断,整体感知,思考：你能用简洁的语言概括这个“神异”故事的主要内容吗？,译 文,沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，沧州南部的一座寺

4、庙靠近河边，庙门 倒塌在河中，二石兽并沉焉。焉，兼词，“于之”，在这个地方。门前两只石兽一起沉入了河中。阅十余岁，僧募金重修，过了十多年，僧人募集钱款，重修寺庙，求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，到底没能找到，以为顺流下矣，下，往下游去。人们认为石兽顺流而下了，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。于是划着几只小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，没找到它们的踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），岂能为暴涨携之去?“你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢?乃石性坚重，沙性松浮，湮（yn

5、）于沙上，渐沉渐深耳。耳，助词，表肯定，罢了。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。沿河求之，不亦颠乎?”沿，顺流而下。顺流而下去寻找它们，难道不荒唐吗?”众服为确论。大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。,一老河兵闻之，又笑曰：一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找他们。盖石性坚重，沙性松浮，因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，所以水不能冲走石头，但水流的反冲力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷形成坑洞。渐激渐深

6、，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头底面一半时，石头一定会倒在坑里。,如是再啮，石又再转。像这样再次冲刷，石头又会再次翻转。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。不停的翻转，于是石头反而逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”如其言，果得于数里外。人们依照老河兵的话去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某个道理就主观判断呢?欤（y）：句末助词，表示疑问、感叹、反诘等语气。,合作品读,简要的概括三人寻找

7、河中石兽的方法。他们寻找石兽的不同方法各自都有什么样的理由？请在文中找出相应的词语、句子，,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,下游,上游,上游,下游,上游,下游,三种方法的结果如何？,果得于数里外,众服为确（实则找不到，失败）,不可得无迹,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,1、僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

8、的关系。,2、讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,3、老河兵:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,为什么只有老河兵的方法是对的？,忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑而盲目行动的态度。,空谈事理，脱离实际，代表据理臆断的态度,老河兵,从实际出发，综合考虑各种现实因素，代表实事求是的态度。,分析寺僧、讲学家、老河兵的人物形象。,如何理解文中写到的两次“笑”,讲学家的笑是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的笑是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。,探究升华,纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作

9、者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？,“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”,本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的道理：要具体问题具体分析，实事求是，不能主观臆断。,中心,启示：这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。用我们的头脑，用一种科学精神去认识这个纷繁复杂的世界。,