九年级文言文知识结构.ppt

《九年级文言文知识结构.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级文言文知识结构.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,-文言阅读知识结构图,九年级（上）第五单元：借助注释学文言,依据课标 立足课内 扎实掌握,文言阅读,中招考点,教材内容,教学策略,课标要求,桃花源记,岳阳楼记,与朱元思书,陈涉世家,捕蛇者说,醉翁亭记,相见欢浣溪沙,综合学习与探究,教材内容,教材内容（结合注释学文言）,1.以往（七、八年级）文言与现代文混合编排，本单元全部由文言组成。,2.篇幅由短变长。,3.内容由浅变深。,4.文言实词、虚词由少变多，句式呈多样化。,本单元内容编排特点,文言编排是由易到难、有简单到复杂的。这些变化符合中学生的认知规律和教学要求。,七年级三峡十则爱莲说,八年级小石潭记记承天寺夜游马说 陋室铭送东阳马生序,九年

2、级（上）桃花源记岳阳楼记醉翁亭记,九年级（下）曹刿论战邹忌讽齐王纳谏鱼我所欲也生于忧患，死于安乐出师表,本单元地位分析,本单元地位分析,语文课程标准指出：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。理解背诵优秀诗文80篇。”通过学习文言文，要逐步培养学生阅读浅易文言文的能力；加强诵读教学，在诵读中鉴赏、感悟。,课标要求,课标对本单元所涉知识的具体要求分析,文言文阅读中招考点,1.识记重要字音、形。2.背诵（默写）名篇名句。3.识记重要作家、作品。,4.掌握重要文言实词的含义。5.理解常见文言虚词的意义与用法。,6.理

3、解并翻译文言句子。常考的句子：(1)能集中反映文章主题、人物思想品格、作者情感的名句(2)特殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等句子。,7.整体感知文章内容和大意，能归纳概括文章（或文段）的思想内容和写作特点。8.分析概括文章所表达的观点态度。,9.对阅读材料的内容、语言表达技巧能进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点态度能进行评价。,古诗词欣赏中招考点,词中景,词中情,词中理,赏句子,1.写了哪些景物；2.概括景物特点及作用；3.描绘的画面；4.写景的手法。,诗词所蕴含的哲理,1.所表达的情感 2.表达情感的方式,1.蕴含哲理的句子 2.运用手法的名句3.一字传神的句子 4.体现主旨的句

4、子,课标对本单元所涉知识的具体要求分析,2008-2011年河南中考文言文命题分析,2008-2011年河南中考古诗词命题分析,学习流程学习方法,学习内容学习重点,堂清试题,学习目标,教学策略,教学策略 学习目标,一、掌握文言实词。二、理解常见文言虚词的意义或用法。三、了解我国古代的社会现实，理解 古人的思想情感。四、理解或学习突出的写法。五、识记相关文学常识；背诵名篇、名句。,之,教学策略 学习重点,一、理解性的背诵名篇名句；二、能结合课下注释自主学习文言文，并能抓住关键语句理解课文主旨；三、掌握重点实词意义及重要语句翻译；四、理解常见文言虚词的意义。,之,教学策略 教学流程,二、自主学习1

5、、方法预备2、自主学习3、相互检测4、课外延伸,一、熟读成诵1.借助注释、工具书读准字音，读通句子，读顺文章；2.激励学生积极背诵,三、探究学习1、找准切入点；2、教师指导：启发、引导、点拨,五、写作要求读写结合；找准写作点（模仿点）,六、堂清练习当堂测试很必要、基础知识、基本技能训练不可少,四、课外拓展1、整体把握弄懂大意；2、重点研读，个别突破,之,结语：,文言包含着广博的内容、深邃的思想，是我们优秀传统文化的载体。从中我们可以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤者的抱负“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“依据课标，立足课内，扎实掌握”，我们一定能把文言打造成语文大花园中的亮丽奇葩，也一定

6、能谱写高效语文课堂的华丽篇章！,谢谢！,敬请批评指正,重要句子翻译 1.翻译原则：信忠实原文，不随意增减内容。达语言通畅，符合现代文要求。雅简明优美，富有文采。2.翻译方法：补：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船”删：删去不译的词。如“夫战，勇气也。”换：文言词换成现代词，单音词换成双音词。“率妻子邑人来此绝境。”调：调整词序。“刻唐贤今人诗赋于其上”固：固定格式有固定译法。如“得无乎”译为“可能吧”。意译：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通，要结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源”桃花林在溪水发源的地方没有了,文言学习方法,（一）在读懂字，词，句的基础上感悟文章的 主要内容，把握主旨及作

7、者的思想感情或观点，体会文章的写作手法，了解作者的写作意图。文言文涉及的内容大致有以下几个方面（1）通过对自然景物的描写寄托作者的思想感情（2）结合事件的经历、现象表达作者的理想，愿望。（3）理解人物形象（二）谈阅读后的感受、启迪 答题时要把握原文主要内容和主旨，注意结合实际，从不同角度发表自己的感悟和见解；审清题意，抓住题干的信息点，表述简洁明了。,文言学习方法,课外文言文阅读的方法与规律（一）整体把握，弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫，从整体上去把握文章写了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能做到大体理解就可以了。（二）重点研读，个别突破。1、联系注释和已学过的文言知识推测判断，用熟

8、悉的义项代入筛选。2、通过语境揣摩，联系前后的词语去分析，先把其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。3、抓住一些标志性的文言虚词，把握句式的特点，从而能迅速地确定词义和用法。,文言学习方法,2008年古诗赏析,阅读下面的诗，完成20-21题。（共4分）游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。20请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。（2分）21“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（2分）,2009年古诗赏析,阅读下面一首词，完成20-

9、21题。(共4分)江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。20.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分)21在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情?(2分),2010年古诗赏析,阅读下面一首诗完成21一22题。(共4分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。21请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。(2分)

10、22“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分),2011年古诗赏析,阅读下面一首诗完成2122题。(共4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分),2008年文言文阅读文段,三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成16-19题。（共10分）（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我

11、何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死者而不受,今为宫室之美为之;向为身死者而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死者而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也）（二）孔子见齐景公，景公置廪丘之邑以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄，今说景公，君未之行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自吕氏春秋）16解释下面句子中加点词的意思。（2分）（1）万钟于我何加焉 何加：（2）所识穷乏者得我与 得：17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎?（2）此之谓失其本心。18文段（一）中画线

12、的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）19孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）,古诗文阅读(共14分)（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧

13、阳修也。（二）欧阳修初谪滁山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰：是为五一尔，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！”客笑曰：“子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。”（节选自诗人玉屑）16解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)名之者谁 名：(2)欧阳修谪滁州 谪：17用现代汉语写出下面句子在文中的

14、意思。(2分)有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。18根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。(2分)19在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分)在滁州时：在颍州时：,2009年文言文阅读文段,阅读下面两个语段完成1720题。(共11分)(一)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸡翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极

15、!登斯楼也则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归(选自岳阳楼记)(二)初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质 独扶病饯于国门。大臣责之日：“君，长者，何自陷朋党?”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之：若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。(选自渑水燕谈录)注：范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突。遭诬告，贬官饶州。朋党：同类的人为私利而结

16、成的小集团。王待制质：即王质，待制是官名。为人谨厚博学，正直敢言。缩颈：缩头，表示吃惊害怕。17解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)去国怀乡；(2)至若春和景明 18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（2）微斯人，吾谁与归？19.文段(一)中的景物描写有什么作用?(2分)20王公说“范公天下贤者”，从文段(一)中，范公之“贤”又是如何表现出来的?在文段（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分),2010年文言文阅读文段,2011年文言文阅读文段,阅读下面两个语段，完成17-20题。(共11分)(一)从小丘西行百二十步，隔篁

17、竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。以其境过清不可丸居，乃记之而去。(节选自柳宗元小石潭记)(二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡；温于玉，

18、滑于纨；至寒至腴，可拊可餐。(节选自袁中道游青溪记)注：岚：林中雾气。箨(tu)：竹笋皮，笋壳。纨：白色的丝绢。拊(f)：抚摩。17.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)潭中直可百许头(2)斗折蛇行18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)以其境过清，不可久居，乃记之而去。19.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?(3分)20.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。(4分)语段(一)：语段(二)：,堂清试题,1桃花源记作者，（朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。2、解释下列句中加粗的词渔人甚异之（）具答之（

19、）欲穷其林（）欣然规往（）诣太守（）寻病终（）落英缤纷（）才通人（）屋舍俨然（）皆叹惋（）便扶向路（）寻向所志（）3写出下列句中加粗词的古义和今义1）率妻子邑人来此绝境古义：今义：古义：今义：2）阡陌交通，鸡犬相闻古义：今义：3）乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：4文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。中考链接：（苏州2009年中考题）6.哪两组句中加点词的意义或用法相同？（4分）A.复行数十步，豁然开朗 行道之人弗受（孟子）B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘（愚公移山）C.余人各复延至其家 更若役，复若赋（捕蛇者说）D.不足为外人道也 以咨诹善道，察纳雅言（

20、出师表）E.遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中（陈涉世家）答 和。7.用现代汉语翻译“林尽水源，便得一山”。（2分）答：8.“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？（2分）,桃花源记堂清练习题,学习目标：1理解识记重点字词（如谪、属、晖、去、景等实词；于、则、乎等虚词）。在此基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。2学习作者如何将叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法。3体会作者那种旷达的胸襟，学习他忧国忧民的高尚情操。,岳阳楼记,醉翁亭记,名句：醉翁之意不在醉 早晚之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝 四季之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而

21、石出,关键句：乐“山水之乐，得之心而寓之酒也”；“四时之景不同，而乐亦无穷也”；“宴酣之乐”；“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”；“醉能同其乐”等。,文言实词：名、意、乐、秀、临、洌等等,文言虚词：而、之、也、乎等,重要句子翻译 1.翻译原则：信忠实原文，不随意增减内容。达语言通畅，符合现代文要求。雅简明优美，富有文采。2.翻译方法：补：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船”删：删去不译的词。换：文言词换成现代词，单音词换成双音词。“率妻子邑人来此绝境。”调：调整词序。“林尽水源”桃林在溪水的源头没有了。意译：直接翻译不合现代汉语习惯或说不通，要结合上下文根据意思进行翻译。如“林尽水源

22、，便得一山”桃花林在溪水发源的地方没有了，便看到一座山。,文言学习方法,课外文言文阅读的方法与规律（一）整体把握，弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫，从整体上去把握文章写了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能做到大体理解就可以了。（二）重点研读，个别突破。1、联系注释和已学过的文言知识推测判断，用熟悉的义项代入筛选。2、通过语境揣摩，联系前后的词语去分析，先把其他词语翻译出来，然后采用填空的方式去推断。3、抓住一些标志性的文言虚词，把握句式的特点，从而能迅速地确定词义和用法。,文言学习方法,桃花源记,一、熟读成诵：1、借助注释、工具书，读准字音；读通句子，读顺文章。要求读出感情，读出韵律：

23、（1）对偶句、四字句要读出对称感来（2）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情 2、用各种激励方法，激发学生背诵积极性,二、自主学习：1、自主学习：结合课下注释工具书通文章大意，对不能解决的词或句作标记；2、要求学生进行创造性的复述；3、桃花源给你留下了怎样的印象？请用三个单音节词概括。4A分析桃源之“美”；B理解桃源之“乐”；C评读桃源之“奇”,三、探究学习：1、桃源胜境究竟是真有实景还是虚构？作者为什么在设计一个让人找不到它的结尾？2、有人说桃花源记体现了作者消极避世的思想，有人说桃花源记体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？,五、写作：用自己的话叙述描绘渔人进入桃花源后的所见所闻所感。要求：1、运用合理想象与联想；2、尽量多用描写，忌简单翻译。,六、堂清练习：,四、课外延伸：五柳先生传,