九年级化学四单元总结.ppt

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1、单元知识框架,自然界的 水,爱护水资源,水的净化,水的组成,单元总结提升,化学式 与化合价,爱护水资源,水的净化,单元总结提升,爱护水资源,节约用水,防治水体污染,常用净化方法：沉淀、蒸馏,过滤的操作要领：一贴、二低、三靠,蒸馏,肥皂水,过滤,吸附,总储水量，淡水资源.,丰富,缺乏,水的组成,物质的分类（举例说明）,单元总结提升,氢气纯度的检验：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，如果发出，表明氢气不纯，如果声音很小，则表示氢气较纯,混合物：_,纯净物,单质：_,氯酸钾、氯化钠等,水、二氧化碳等,氧气、铜等,空气、海水等,尖锐的爆鸣声,氢,氧,氢气氧气,氧气,氢气,化

2、合价,单元总结提升,常见元素和原子团的化合价 元素：O、H、Cl、Na、K、Mg（金属一般正价）原子团：OH-、NO3-、SO42-、CO32-、NH4+注意：书写规范,0,单元总结提升,化学式,概念：用 和 的组合表示物质组成的式子,元素符号,数字,元素符号,原子,类型一水的净化,单元总结提升,例1某校化学兴趣小组的同学对学校附近小河的水质状况进行了相关的调查研究。（1）学习小组的同学取了一杯水样，要检验水样是硬水还是软水，可加入进行检验；生活中常用的硬水软化的方法是_。,肥皂水,加热煮沸,（2）如图是净水器的一部分，其出水口为（填“a”或“b”）。图中活性炭的主要作用是（）,单元总结提升,

3、图4T1,（3）河水经过净水器的净化，学习小组小李同学发现水澄清透明，于是他说：“净水器真神奇，可以把浑浊的水变成纯净的水”。你是否同意他的看法？（填“同意”或“不同意”），理由是_。,a,不同意,净水器只能将不溶于水的固体杂质除掉，不能把溶于水的杂质除掉，净化后的水仍属于混合物,吸附,1.小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图4T2所示。请回答以下问题。,针对训练,单元总结提升,图4T2,（1）A物质的名称是，操作的名称是，若经过操作后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是_（填写序号）。a.漏斗内的滤纸有破损b.漏斗下端未靠在烧杯内壁c.漏斗内

4、液面高于滤纸的边缘（2）操作主要是除去一些异味和色素，该过程主要是（填“物理”或“化学”）变化。,单元总结提升,明矾,过滤,a、c,物理,（3）小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是水。操作应选用的装置是（填序号），经过操作以后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是_。,单元总结提升,图4T3,硬,（）,出现较多泡沫,类型二电解水实验,单元总结提升,例2 2014厦门 实验室用溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液进行如图4T4所示装置水的电解实验。已知氢氧化钠在水的电解实验中，只起到增强水的导电性作用。,单元总结提升,(1)开始反应前a、b两管内都充满

5、溶液。关闭活塞，接通电源，一段时间后，两管产生的气体如图所示，则a管下方导线应接电源的_(填“正”或“负”)极，用_验证b管中的气体，写出电解水的文字表达式：_。(2)说明水是一种化合物的实验事实：_。,负,带火星的木条,水电解生成了氢气和氧气,类型三正确使用化学符号,单元总结提升,Mg,2N2,Fe（OH）3,2O,3P2O5,类型四有关相对分子质量的计算,解决此类利用商品标签求算商品中某元素的质量或各元素的质量比的计算题，需要大家注意寻找标签中最直接的信息，如化学式、某元素的质量分数等。,单元总结提升,单元总结提升,钙,27441,600,1,针对训练,单元总结提升,4.锌是人体健康必需的元素，缺乏锌容易造成发育障碍，易患异食癖等病症，使人体免疫功能低下。市售的葡萄糖酸锌口服液对治疗锌缺乏症具有较好的疗效。图4T7是某品牌葡萄糖酸锌口服液的标签，请根据标签信息回答：,（1）葡萄糖酸锌中各元素的质量比为_。（2）葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为_。（精确到0.01%）（3）某患者除正常饮食吸收锌元素外，还需服用该品牌葡萄糖酸锌口服液。若治疗一个疗程需补充104 mg锌元素，而这些锌有75%来自该口服液，则患者共需要服用支葡萄糖酸锌口服液。,单元总结提升,m（C）m（H）m（O）m（Zn）1442222465,14.29%,12,单元总结提升,