九年级《隆中对》课件.ppt

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2、葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。,亲自,经常,只有,说是确实这样,喜欢唱,田地,赞许,当时的人,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”,难道,靠近,器重,驻扎,委屈招来,一起,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”,拜见,崩溃,估计,才,

3、总共,窃取皇帝的命令,伸张,停止,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。,一起,尽,战胜,谋划,确实,挟持,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？,依附,被,谋取,大概,益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。,险要的地方,凭借,富裕,昏庸懦弱,爱惜,将军既

4、帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。”,后代,占据,安抚,带领,谁（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒,险要的地方,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。,感情,解释,好象,一天天,思考：,1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,2、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这

5、番话看，应怎样评价诸葛亮？,蓝图：,方针：,根据：,“霸业可成”“汉室可兴”,“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”,占据荆州和益州的必要性和可能性,诸葛亮是个有卓越政治才能的人,3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“人谋”的作用,非惟天时，抑亦人谋也,贤能为之用,总揽英雄,4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。,5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象,刘备：,是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象,诸葛亮：,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，

6、从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,谓,谓为信然谓先主曰,信,谓为信然欲信大义于天下信义著于四海,用,遂用猖獗此用武之国贤能为之用,国,此用武之国 国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡,一词多义,说,对说,因此,运用，使用,出力，效劳,可信，确实,通“伸”，伸张,诚信，信义,地方,地势,国家,国都,古今异义,遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以 资将军,特殊句式,时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明者，卧龙也此用武之国贤能为之用,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,古义：今义：,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能，能够,南方近海地方,南中国海,用来,表因果关系的连词,宾语前置（相当于：时人莫许之）,状语后置（相当于：欲于天下信大义）,判断句,判断句,被动句,