中考语文知识积累与运用复习导学案.ppt

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1、第1课时 字音字形第2课时词语(成语)的理解与运用第3课时病句的辨析与修改 第4课时句子运用 第5课时语段信息提取与概括 第6课时口语交际 第7课时图文转换 第8课时综合性学习第9课时文学常识与名著阅读 第10课时名句默写,第一篇 积累与运用,第一篇积累与运用,第1课时字音字形,第1课时 字音字形,12012河南下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A扭转/纽带粗犷/旷日持久哽咽/狼吞虎咽B频繁/濒临 骁勇/百折不挠 竣工/崇山峻岭C奇妙/奇数 绰号/绰绰有余 称赞/称心如意D埋伏/埋怨 脉络/脉脉含情 臭氧/乳臭未干,D,解析 A项，ni/ni；gung/kung；y/yn。B项，

2、pn/bn；xio/no；jn/jn。C项，q/j；chu/chu；chng/chn。D项，mi/mn；mi/m；chu/xi。,第1课时 字音字形,B,解析 B项读音分别为：zhn/shn;xi/ji；zh/ch。,第1课时 字音字形,B,解析 A项中“字帖”和“碑帖”中的“帖”读“ti”；“请帖”中的“帖”读“ti”；“俯首帖耳”中的“帖”读“ti”。C项中的“绚”“炫”“渲”都读“xun”；“玄”读“xun”。D项中的“湛”“栈”读“zhn”；“辗”读“zhn”；“暂”读“zn”。,第1课时 字音字形,C,解析 A项中“栉”应读“zh”；B项中“模样”的“模”应读“m”；D项中“提”为多

3、音字，在词语“提防”中应读“d”。,第1课时 字音字形,B,解析 A项中“化装品”改为“化妆品”，“汗流夹背”改为“汗流浃背”；C项中“以逸代劳”改为“以逸待劳”；D项中“出谋画策”改为“出谋划策”。,第1课时 字音字形,C,解析“名信片”一词中的“名”应为“明”，“明信片”是为专供写信用的硬纸片，邮寄时不用信封，也指用明信片写成的信；“变本加利”中的“利”应为“厉”，“变本加厉”意为“变得比原来更为严重”。,第1课时 字音字形,D,解析“喧”是形近字“暄”的误写，“寒暄”意为问寒问暖，“暄”字在此的意思与“日”有关，而“喧哗”的“喧”与“口”有关，通过因义辨形，很容易辨别出来；“青”字是“清

4、”的误写，“山清水秀”意思是“山水秀丽，风景优美”。,第1课时 字音字形,82008河南读拼音写汉字，要求书写正确、端 正、整洁。Rn zhn xi z，yng chng lin ho de sh xi x gun。,第1课时 字音字形,解析 本题是一个综合性学习中的一道小题，联系材料“汉字书写”所写的汉字都是常用的简单的汉字，但书写时需要注意字的间架结构，做到正确、端正、整洁。如果能先在草稿纸上写一遍，再誊写到田字格内会收到更好的效果。答案 认真写字，养成良好的书写习惯。,第1课时 字音字形,命题规律,1河南中考汉字考查的都是常用字。字音重点是辨析多音字、形声字、易读错音的字。字形考查的重点

5、是形近字、同音字。2写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。辨析的词语综 合了二字、三字、四字词语。3常考题型为选择题。,第1课时 字音字形,1课标对“汉字”的要求是：认识3500个常用字，会写其中的3000个左右。汉字的书写，要求规范、端正、整洁。河南中考命题以课标为依据。2字音侧重考查多音字、形声字、形似字；辨认常用汉字的习惯性错读。3字形主要考查形近字、音近字、义近字的辨形以及对于汉字的书写规范程度。辨析的词语综合了二字、三字和四字常用易错词语。,命题趋势,第1课时 字音字形,4为增加考查的覆盖面，常用四选一的选择题，也有其它灵活的形式。5养成准确、工整、规范书写汉字的习惯。对于方框或田字

6、格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。,第1课时 字音字形,必备知识,一、拼写规则i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，的两点要省去。和n、l以外的声母相拼时都省去两点。韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如：花儿(hur)。,第1课时 字音字形,拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号()隔开。如：po(皮

7、袄)。,第1课时 字音字形,二、笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。先里头来后封口，先中后边水平佳。,第1课时 字音字形,三、“六书”歌诀六书最早见周礼，象形指示和会意；形声转注与假借，“四体二用”须熟记。描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。,第1课时 字音字形,四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都熟悉。析结构多比较，六类型勤练习。,第1课时 字音

8、字形,常考清单,一、多音字多音字辨识的原则是“音随义转”，也就是说，字的读音随着字义的变化而改变。,第1课时 字音字形,思维轨迹 A项中“猝”应读c；B项中“绊”应读bn，“横”应读hn；D项中“衷”应读zhn，“怏”应读yn。故选C。,例12012眉山下列各组词语中，加点字读音没有错误的一项是()A丫杈(ch)长吁短叹(x)应和(h)猝然长逝(cu)B羁绊(pn)中流砥柱(d)蛮横(hn)戛然而止(ji)C媲美(p)引颈受戮(l)拗口(o)根深蒂固(d)D绮丽(q)莫衷一是(chn)炮制(po)怏怏不乐(yn),第1课时 字音字形,二、形声字形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边

9、”就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。,第1课时 字音字形,思维轨迹 A项中“荣”应读rng，“怡”应读y；B项中“晨”应读chn，“绰”应读chu，“涸”应读h，“崩”应读bng；C项中“簇”应读c，“跚”应读shn，“栉”应读zh。故选D。,例22012荣昌下列词语中加点字注音完全正确的一项是()A馈赠(ku)荣膺(yn)隐匿(n)怡然自得(ti)B晨曦(sn)阔绰(ch)干涸(g)山崩地裂(bng)C窒息(zh)簇新(z)蹒跚(c)鳞次栉比(ji)D胚芽(pi)糍粑(c)胆怯(qi)重蹈覆辙(zh),第1课时 字音字形,三、形似字汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音

10、和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。,第1课时 字音字形,例32012嘉兴根据拼音写出相应的汉宇。语文世界风光无限。在这里，我们寻(m)_春天的踪 迹，感受色彩斑斓的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的(yn)_味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的(mi)_力；共话千古风流人物，激发心中的仰(m)_之情,答案 觅韵魅慕,第1课时 字音字形,四、同音字辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。,第1课时 字音字形,例42012株洲 下列词语中有错

11、别字的一项是()A磅礴 逞辩 惊慌失措 疲惫不堪 B萧瑟 诘问 恪尽职守 巧妙绝伦 C隔膜 篷蒿 鳞次栉比 翻来复去 D稀疏 烦躁 迫不及待 一气呵成,思维轨迹“篷蒿”应为“蓬蒿”，“翻来复去”应为“翻来覆去”。故选C。,第1课时 字音字形,能力提升,一、识记多音字的规律1区分语体有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：书b，剥削、剥夺；口bo，剥笋、剥皮。血：书xu，血色、鲜血；口xi，出血了、血淋淋。,第1课时 字音字形,2明确词性有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读bi，如脊背；作

12、动词时读bi，如背包袱。又如：处，作名词时一般读ch，如处室、到处；作动词时读ch，如处分、处世。,第1课时 字音字形,3辨析词义汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，(1)chn，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shn，禅让(帝王把帝位让给别人)：受禅、禅位。又如：与，(1)y，给：施与；交往：相与；赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；(2)y，参与：与会。,第1课时 字音字形,4记少去多记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通

13、常读音或者其他义项的读音。比如“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用“记少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它解作“少”的时候读“xin”这个音，其余的读“xin”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾”只在书面用语“拾级”一词中念“sh”，其他情况一律念“sh”。,第1课时 字音字形,5同形异读现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如澄清，作一个词用时读“chngqng”，有以下三个义项：清凉；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；

14、弄清楚(认识、问题等)。作动宾短语时念“dngqng”，解作“使杂质沉淀，液体变清”。再如：累累，口语中解作“屡屡”时或“形容累积得多”时，读“lili”，如累累失误、罪行累累；书面语中解作“接连成串”或“形容憔悴颓丧的样子”时，读“lili”，如果实累累、累累如丧家之犬。,第1课时 字音字形,二、辨析易混字三法汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。,1以义辨形例如：“戴”是加在手、面、颈、头等处之义；“带”有“携带”之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”。,第1课时 字音字形,2抓住形旁，辨义选字 许多音同、音近

15、、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”，了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”。3留意观察，字词搭配 对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。,第2课时词语(成语)的理解与运用,第2课时 词语(成语)的理解与运用,1.2012河南依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()公益与每个

16、人_。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。_你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，_不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间_。A休戚相关 因为 所以 传递 B休戚相关 即使 也 传承 C息息相关 即使 也 传递 D息息相关 因为 所以 传承,C,第2课时 词语(成语)的理解与运用,解析“休戚相关”，形容关系密切，利害相关；“息息相关”，形容彼此的关系非常密切，公益与人没有利害冲突，所以是“息息相关”。“即使也”，表假设。“传递”，传送；传承，更替继承，“爱心”是“传递”，“传承”的是“文化”。,第2课时 词语(成语)的理

17、解与运用,22011河南依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华_并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，_了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。_高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平_一定会大幅度提高。A见证铸就只有才 B印证造就只要就C印证铸就只有才 D见证造就只要就,D,第2课时 词语(成语)的理解与运用,解析“见证”是当场目击可以作证的，“印证”是证明与事实相符，根据语境中的“并参与了”可知应选“见证”；第二空

18、根据宾语“栋梁之才”，动词应为“造就”；第三、四空根据语境来选关联词。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,32012福州依据词典解释，对横线处选填汉字的判断，错误的一项是()A通_达旦(霄，宵)“霄”有“天空”的意思，“宵”有“夜”的意思。判断：横线处应 填“宵”。B多姿多_(彩，采)“彩”有“颜色”的意思，“采”有“神色”的意思。判断：横线处应填“彩”。C物_天择(竞，竟)“竞”有“竞争”的意思，“竟”有“完毕”的意思。判断：横线处应填“竞”。D重_覆辙(蹈，导)“蹈”有“踩”的意思，“导”有“引导”的意思。判断：横线处应填“导”。,D,第2课时 词语(成语)的理解与运用,解析 蹈：踏；覆

19、：翻；辙：车轮碾过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。横线处应该填写“蹈”。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,42012黄冈下列句子中，加点成语使用无误的一项是()A在“课内比较学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。B“人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷，红醴耀天。C凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。D央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心。,C,第2课时 词语(成语)的理解与运用,解析 A项中“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好

20、，非常逼真；B项中“落英缤纷”是落花繁多的样子，而语境里杜鹃开得正盛；D项中“乐此不疲”因喜欢做某件事而不知疲倦，不是开心高兴的意思。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,C,52012重庆下列句中加点词语使用不恰当的一项是()A山环水绕的重庆是一座历史文化名城，古有巴蔓子，近有卢作孚，人杰地灵，英才辈出。B理想，有时候它像那海天相吻的弧线，可望而不可即，折磨着你的心；但更多的时候，它能激发你昂扬的斗志。C卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。D懵懵懂懂的孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。,第2课时 词语(成语

21、)的理解与运用,解析 这里应该用“微不足道”，指环卫工人的劳动平凡微小，不值得一说；“具体而微”指整个形体都已具备，只是比较微小而已。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,62009河南4月22日是“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。要求：从下面所给词语中任选三个(多选不限)，使用一种修辞方法，不少于50个字。责任警示和谐居安思危同舟共济山清水秀_,第2课时 词语(成语)的理解与运用,解析 写作时一定要注意三要素：主题、修辞、选词，即要紧扣“爱护地球”的主题，恰当选词，运用比喻、拟人等修辞方法组织语言，表达自己对地球现状的关注、对人们保护或破坏地球行为的评价、对实施保护地球措施的呼

22、吁等，力求流畅、自然、生动。答案 示例：地球是我们赖以生存的家园，我们每个人都有爱护它的责任。我们应该居安思危，与大自然和谐相处，让我们的家园永远山清水秀。,命题规律,第2课时 词语(成语)的理解与运用,词语运用的考点主要有：1准确选用词语(含关联词)填空。2结合语境，理解课内外的常见词语和新生词语的含义。3辨析词语(成语)运用的正误。4提供语境，串联词语造句，连缀成段。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和被社会认可的新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。河南省考查过考点2与考点4。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,命题趋势,1

23、常用词语(成语)以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的，并经国家语委认可的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。2考查内容以考点2和考点3为主。3考查形式上以选择题为主。4注重近义词的区别和关联词的运用。5注重从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面考查成语的运用。6结合语境，围绕主题，运用恰当的修辞方法，串联词语造句，连缀成段。,必备知识,第2课时 词语(成语)的理解与运用,一、关于词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义

24、词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)，引申为程度不深(他的功底浅)、时间不久(他们相处的日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形

25、成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,二、词语的感情色彩词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等。贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、卑劣、渺小等。中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法等。,常考清单,第2课时 词语

26、(成语)的理解与运用,一、词语解释在考查词语解释的时候，往往会给我们提供语境，所以一定要把你解释的意义放在语境中去检验。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,例12012恩施下面句子中加点成语解释不符合语境的一项是()A奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。(比喻锐气和才干全部显露出来，多形容人气盛逞强)B她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。(多次、不知疲倦)C我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。(屈辱辛苦地工作)D因为旅鼠的视力很差，鼠目寸光，看不到远处的东西。(比喻眼光短，见识浅),第2课时 词语(成语)的理解与运用,思维轨迹 D句的意思

27、是说旅鼠的视力很差，结合语境，“鼠目寸光”的意思应该为它的本义，而不是比喻义。故选D。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,二、近义词近义词是词汇意义相同或相近的词语。要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,例2 2012绍兴下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是()人与自然的和谐在于人要保持对自然的_：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种_的心态：待长辈 _、待平辈 _、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。A谦卑谦和谦让谦恭B谦让 谦恭 谦卑 谦和C谦卑 谦和 谦恭 谦让D谦恭 谦让 谦和 谦卑,第2课时 词

28、语(成语)的理解与运用,思维轨迹 谦卑：谦虚不自高自大。谦和：谦虚平和。谦让：谦虚的礼让或退让。谦恭：谦虚恭谨。故选C。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,三、关联词语对于关联词，首先要注重其固定搭配，如掌握常见的关联词。其次，要通读了解句子内容，根据句式结构和陈述内容，确定两句的关系类型，根据类型选填恰当的关联词连接分句。常见的关系有：转折关系、假设关系、条件关系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,例32011北京在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是()分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春江两

29、岸秀丽景色的画作，_年代久远，_画作的墨迹已有些暗淡，_丝毫掩盖不住它内在的神韵。A因为 所以 但是 B不仅 而且 但是 C尽管 但是 所以 D由于 而且 所以,第2课时 词语(成语)的理解与运用,思维轨迹 解答此题的关键是要结合语境，弄清楚相关联的两个分句之间是什么关系，“年代久远”与“画作的墨迹已有些暗淡”之间是因果关系，而“丝毫掩盖不住它内在的神韵”与前面的“画作的墨迹已有些暗淡”又构成了转折关系，故答案为A。,能力提升,第2课时 词语(成语)的理解与运用,一、选用近义词的四个技巧 1辨意义 词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。同义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺

30、诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,2看对象搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。3注意语体色彩之别感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。4注意语法功能之分语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语。如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语。如“事件的真相早已公开”“公开的

31、秘密”。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,二、四种误用成语之怪现象1望文生义。如：“告别时这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，这里理解成了出手大方的人。又如：“深圳大运会开幕式上，刘翔首当其冲，带领五大洲的火炬手们一同点燃大运会火炬。”“首当其冲”比喻最先受攻击或遭遇灾难，而非“首先”之义。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,2意思弄反。如：“这一仗打得真艰苦，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜。”“功败垂成”的意思是要到成功的时候遭到失败，在此却理解成“快要失败时取得成功”。又如：“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果

32、。”“事倍功半”是形容花费的力气大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,3张冠李戴。如：“诚然，这并不意味着所有的烦恼，只需哈哈一笑，便能涣然冰释，笑只不过是改变情绪的一种方式。”“涣然冰释”是形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除。例句中其对象是“烦恼”，故错误。又如：“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新眼光来看待，与语义不符，按句义可以改为“另眼相看”。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,4色彩不当。如：“今后一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得更优良的成绩。”“变本加厉”是贬义词，不符合此处的感情色彩，故“变本加厉”应为“

33、再接再厉”。又如：“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容崇高理想有误。,第3课时病句的辨析与修改,第3课时 病句的辨析与修改,12012河南材料中画线句有语病，请写出修改意见。画线句：本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。_,解析 只要不改变原意，写出正确的修改意见即可。答案 改法一：删去“上”。改法二：把“以”改成“在”，把“为”删去或改成“的”。改法三：把“以”改成“由”或“从”，删去“为基础上”。,第3课时 病句的辨析与修改,22008河南下面一段话中画横线的两个句子有语病，请修

34、改。随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。许多没有完成识字、写字任务的中小学生也加入到了使用电脑进行文字处理的大军中。这对汉字的发展和文化的传承极为不利。为了让汉字更好地服务于现在和将来，政府相继出台了一系列政策。拒悉，国家语委将推出学生汉字书写等级标准，规范汉字书写。这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。,第3课时 病句的辨析与修改,句修改意见：_ 句修改意见：_,解析 第句要先提取句子的主干，提取后发现缺少主语。第句进行一下默读，就会发现语序不正确。答案 删去“随着”或“使”。把“写得规范美观”与“会认会写”调换位置。,第3课时 病句的辨析与修改,3

35、2012株洲下列句子中没有语病的一句是()A糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。B没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。C李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。D阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。,解析 A项中缺宾语，句末加“的物质”；B项中否定词使用不当，去掉“不能”；C项中前后矛盾，去掉“基本上”或“全”。,D,第3课时病句的辨析与修改,42012黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是()A黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。B在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。C乾清宫

36、是皇帝处理日常政务、批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。D南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。,A,第3课时 病句的辨析与修改,解析 B项中递进关系，应改为“这不仅很困难，而且相当危险”；C项中缺宾语中心词，应在“奏章”后加上“的地方”或“的处所”；D项中句式杂糅，可去掉“而造成的”。,第3课时 病句的辨析与修改,52012孝感对下列病句的修改，不正确的一项是()A由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。(修改：删去“由于”)B我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。(修改：“人物”改为“形象”)C孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。(修

37、改：“许多”与“酒店的”位置互换)D杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。(修改：删去“否”),B,第3课时 病句的辨析与修改,解析“人物”改为“情节”。,第3课时 病句的辨析与修改,62012宿迁下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。第_句，修改:_ 第_句，修改:_,第3课时病句的辨析与修改,在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)；删掉“防止”。,第3课时 病句的辨

38、析与修改,7.2012黄石下面一段文字有四处错误(标点符号除外)，请找出并用规定的符号在原文上修改。目前，地球上的绿色之肺森林一天天地正在萎缩。近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另一方面，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，威胁人类生存，甚至对人类生产生活产生巨大影响。(1)换用号(2)增补号(3)删除号(4)调位号,第3课时 病句的辨析与修改,(1)“一天天地”与“正在”位置对换；(2)删去“大约”或“左右”；(3)“强烈”改为“剧烈”或“大量”；(4)将“对人类生产生活产生巨大影响”和“威胁人类生存”位

39、置对换。,命题规律,第3课时 病句的辨析与修改,1中考对病句的考查主要是对病句的辨析与修改。病句类型主要涉及语序不当、搭配不当、成分残缺、前后矛盾、用词不当、句式杂糅等。2常考题型主要有：选择题、改正题。3河南中考2008、2009、2012年结合综合性学习进行了考查，写出修改意见即可。,命题趋势,第3课时 病句的辨析与修改,1近几年全国各地中考病句修改题的形式越来越多样化，估计河南中考今后仍然与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。2命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。一般写出修改意见即可。3试题材料主要来自各种媒体。,常考清单,第3课时 病句的辨析与修改,一、语序

40、不当 语序不当，是指句子语序错乱造成病句。例12012福州各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。思维轨迹 这个句子应该先说“建立”再说“完善”，这样才符合逻辑顺序。,第3课时 病句的辨析与修改,二、搭配不当搭配不当，是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。例22012丽水毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。思维轨迹 主语“舞姿”与谓语动词“萦绕”搭配不当，删去“优美的舞姿”，或改为“小雅那优美的舞姿，时常浮现在我眼前；那动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔”。,例32012丽水在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。思维轨迹 动词“

41、开通”与宾语“栏目”搭配不当，把“开通”改为“开设”。,第3课时 病句的辨析与修改,三、成分残缺成分残缺，是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。例42012福州由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。思维轨迹 缺少主语，删去介词“由于”。,第3课时 病句的辨析与修改,四、前后矛盾前后矛盾，是指句子表述违背常理造成前后矛盾或者前后分句不对应的情况。例52012福州能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。思维轨迹 两面对一面，致使前后矛盾，去掉“能否”或“否”。,第3课时 病句的辨析与修改,五、用词不当句子中词语感情色彩与句意不合

42、而造成的病句，或关联词误用，就是用词不当。例62012铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民的卫生素养、文明意识。思维轨迹 关联词搭配不当，将“更是”改为“而且”。,第3课时 病句的辨析与修改,第3课时 病句的辨析与修改,六、句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。例72012丽水学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。思维轨迹 句子杂糅了，要么改为“大家都有光荣的感觉”，要么改为“大家光荣的感觉是难以形容的”。,能力提升,第3课时 病句的辨析与修改,一、教你一眼看穿词语搭配不当搭配不当是测试的重点，常见有如下六种语病类型。1主谓搭配不当例 这

43、位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用，并受到国外的关注。析：“出色工作”不能被采用，主语“出色工作和独特设计”是并列短语，不能共用一个谓语“采用”。提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。,第3课时 病句的辨析与修改,2主宾搭配不当 例 加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。分析：主宾搭配不当时，大多情况下，充当谓语的常常是“是”字，做有“是”字充当谓语的习题时，应先找出主语和宾语，看它们是否对等，就知道能否搭配了。例中的“加强全民环保意识教育”，是动宾短语做主语，宾语是“问题”，这样，句意成了“加强

44、全民环保意识教育是问题”，主宾显然不能对等。可把“问题”改为“任务”。,第3课时 病句的辨析与修改,3动宾搭配不当例 近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。分析：谓语“加快”与宾语“速度和规模”中的“规模”不搭配，需另配一个动词“扩大”。注意：这又是并列短语做一个句子成分，出现的搭配不当的语病例子。另外，“并重点建设”句的主语已偷换，成为又一语病。,第3课时 病句的辨析与修改,4关联词搭配不当 例“9.11”事件后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美印巴关系何其暧昧，但美国与印度将走向军事合作的态势已相当明朗。分析

45、：关联词语“尽管”与“何其”不搭配，可把“尽管”改为“不管”，或去掉“何其”。,第3课时 病句的辨析与修改,5介宾短语搭配不当例 起初他只是为犯罪分子提供窝点，而后来则亲自上阵，打着推销保温材料的名义拐骗妇女。分析：介宾短语“打着的名义”搭配不当，可改为“打着幌子”或“以的名义”。,第3课时 病句的辨析与修改,6修饰语和中心语搭配不当例 你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。分析：“聪明”与“手”不能搭配，应删去“聪明”。,第3课时 病句的辨析与修改,二、巧辨成分残缺或赘余 成分残缺或赘余，常见的有如下四种情况。1主语残缺或赘余例 通过这次活动，使同学们增进了友谊。分析：滥用介词(通过、由于、

46、为了、在、当、从等)，造成主语残缺。例 我们初三年级的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。分析：主语，赘余，应删去后一个“我们”。,第3课时 病句的辨析与修改,2谓语残缺或赘余 例 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立加强技术管理制度等一系列的工作。分析：“一系列的工作”缺少与之搭配的动词，应在“建立”前加“完成”。例 习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。分析：“感到”多余，应删去。,第3课时 病句的辨析与修改,3宾语残缺或赘余 例 针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立了石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。分析：“针对”缺少

47、与之搭配的宾语，应在“攀升”后加“的情况”。例 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人间喜剧的编写。分析：“的编写”多余，应删去。,第3课时 病句的辨析与修改,4修饰成分残缺或多余例 我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。分析：缺少介词结构中的介词，应在“和”字后加“与”或“跟”。例 前段时间，常有新闻媒体对中国女子足球队大唱赞歌，过分的溢美之词，滋长了某些队员的骄傲情绪，使之离胜利越来越远。分析：“溢美”包含过分的意思，“过分的溢美”中的“过分的”多余，应删去。,第3课时 病句的辨析与修改,三、火眼金睛识语序不当 1多项修饰语语序不当 例 首汽集团今天上午

48、开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业。分析：“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游”是多 项定语，一般情况下，多项定语中，表领属性的或时间处所的词语(如“国内”)应放在指称或数量词语的前面(如“第一家”)，故“第一家”应与“国内”互换位置。,第3课时 病句的辨析与修改,例 为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。分析：多项状语排列，顺序应是先时间后处所。故句子应调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天(时间)在阅览室里(处所)如饥似渴地阅读着。,第3课时 病句的辨析与修改,2关联词语序不当 比较下面两个句子：例 不但

49、我信任他，而且信任他的朋友。例 我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。分析：两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。,第3课时 病句的辨析与修改,3定语和中心语位置不当 例 我国棉花的生产，长期不能自给。分析：由句意可知，不能自给的是“棉花”而不是“生产”，故“棉花”应是中心语，与“生产”应互换位置。,第4课时句子运用,1.2011河南把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)出土于河

50、南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。_；_；_；_；_。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳腹部的四角各攀附一条立体飞龙方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。,第4课时 句子运用,解析 根据句中的“壶冠、壶颈、腹部、壶底、通体”这些词语，可以按照从上到下，从部分到整体的顺序得出答案。答案,第4课时 句子运用,22010河南把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)20世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，_。当“拯救地