中考语文专题复习PPT课件：紧扣文本揣摩情感.ppt

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1、紧扣文本，揣摩情感,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,真 题 体 验,2013临沂 阅读下面的文字，回答问题。家乡的竹林 阎受鹏 故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹类里的老大哥。春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。采掘冬笋，要丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山。他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面

2、。他顺着略微胖起、周围有几条丝带状裂纹的泥土故乡竹民叫“爆”，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：“哇，笋！笋！”只见嫩黄的冬笋像娃娃似的睡在泥土里呢！待到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了。父亲说：“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。”父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到“爆”，挖到了笋。,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,冬笋过后是春

3、笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光 近些年，故乡培育了一种新的竹子雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,冬笋过后是春笋，童年时，那一夜

4、春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光 近些年，故乡培育了一种新的竹子雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小

5、至扫帚、光棍扁担，哪一样不是竹做的？一日三餐更是与竹子相连，量玉米的“升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢！因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子连在一起。一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。小毛头时“箩窠”竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车”方形的椅子，中间,驾考宝典网 驾考宝典2016科目一 科目四,元贝驾考 元贝驾考2016科目一 科目四,第19

6、课时 紧扣文本，揣摩情感,铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不用说，它又是竹制成的。当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪”，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支“机关枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子，粘知了的网兜，春天放的纸鹤和元宵节提的小灯笼。再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢丝诱捕虾獒 长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动(选自2013年3月散文选刊，有删改),1文章第段说“故乡人的生活，一刻也离不

7、开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。(4分)_2认真阅读第段，回答问题。(6分)(1)文段中说：“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。”找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句。(2分)_(2)从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。(4分)_,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,餐桌的美食(经济来源)；生活的用具；当做燃料；婴儿的护具；孩子的玩具；劳作的工具。(一个要点1分，答出其中的四点即可),他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。,“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经

8、验、高超的挖笋技术。,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,3简要概括第段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”。(4分)_4全文抒发了作者怎样的思想感情？(3分)()_,“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。,对竹的赞美，对童年生活的眷恋，对家乡的热爱。,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,解析本题考查考生对散文情感的把握。在解答此题之前我们不妨先关注一下本文的标题家乡的竹林，据此可以推断，本文表达的主题与乡情相关，主要的借助

9、物是“竹林”。为了证实这一推测，我们给文章划分一下层次：第一层(段)，写故乡的毛竹笋；第二层(段)，写故乡的雷笋；第三层(段)，故乡人的生活，一刻也离不开竹子。全文以竹为线索，既写到了小时候、童年挖竹笋的情景，又写到了竹子对家乡人的贡献，字里行间洋溢着对童年生活的眷念，对竹子的赞美之情。,方 法 总 结,破译作者的情感密码,根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：方法一：解读文题。对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着作者的情感。分析标题，是把握散文主旨的一种方法。例如，茨威格的伟大的悲剧，标题就直接揭示了文章的主旨。方法二：分析内容。有

10、时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分的意思，然后提炼整合。例如，鲁迅的风筝，主体部分主要写了两层内容：一是弟弟小时候爱放风筝，“我”却厌恶风筝并虐杀了弟弟的风筝梦；二是到,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔。但当面道歉时才发现小兄弟已忘却，“我”心情更加沉重。两相对照，揭示出旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,题型链接,12013重庆A卷，第17题 文末画线句表达了作者怎样的思想感情？我更愿意相信，每一片雪花

11、都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。22012日照，第21题 结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,1以偏概全，答案不完整。在中考考场上，由于特定的时间和空间的限制，很多同学阅读文章时走马观花，导致对文章感知出现了感而不知的现象，以至于答案不完整。应对策略：在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。第一遍速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识。第二遍精读，仔细阅读每句话、每段话，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。2忽视内容，对作者的情感主观臆断或盲目“拔高”。应对策略：在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐含在其中。,误区警示,第19课时 紧扣文本，揣摩情感,