中学课堂教学设计策略.ppt
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1、中学课堂教学设计策略,温州大学生命与环境科学学院林国栋,内容框架,一、教学理论基于新课程的教学设计二、教学实践优秀教学设计案例三、教学实录教学录像,一、教学理论基于新课程的教学设计,1、什么是教学设计?教案教学案例教学设计上课说课教学叙事,2、中学新课程教学设计的基本理念,(1)课程论的教学设计理念注重学生的科学素养提高注重转变教学与学习方式注重与现实生活的联系,2、中学新课程教学设计的基本理念,(2)教学论的教学设计理念教学目标,注重教学的情意功能师生角色,突出学习活动的主体价值课堂交往,重视人际关系对学习的影响发展能力,形成实践能力与创新的本领教学程序,关注人在学习中的准备状态教学结构,强
2、调多元模式的统合教学评价,主张对学习和积极评价,强调标准参照评价,3、新课程教学设计的类型,模块教学设计单元教学设计课时教学设计领域(语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域)科目模块,4、课时教学设计,课时,指在一课时的教学时间内,学生在教师的组织和指导下学习活动的过程。课时教学设计,指运用系统方法,在对某一课时教学系统中的各要素进行科学分析的基础上,整合与本课时相关的课程资源,运用现代学习心理学理论,设计规划学习的程序、学习内容的呈现方式及学习结果的评价标准的过程。,课时教学设计的新课程理念,面向全体学生倡导探究性学习提高学科素养渗透STS教育,
3、课时教学设计的工作流程,(1)教学内容分析熟悉教材体系和教材结构确定教材重点和难点,关注教材中STS关系的结合点找准教材中情感、态度和价值观教育的切入点挖掘教材中培养学生科学素养的因素,(2)教学对象的分析认知准备状态情感准备状态学生的心理特点和认知规律(好奇心强,求知欲旺,感性认识和具体形象思维能力强),(3)教学目标的制定目标领域学习水平教学目标的叙写形式,(4)选择教学策略概念图教学策略合作学习教学策略探究学习策略STS教学策略,教学分析,教学任务目标与任务 学习者特征教学环境,编写教学目标和测验项目,策略设计,组织策略,传递策略,管理策略,编写制作教学资料,教学评价,设计与实施形成性评
4、价,评价结果分析,修改教学,教学内容、活动,媒体、交互方式,授导型,探索型,传通型,工具型,教育者,学习者,教育者,学习者,信息,学习者,学习者,信息,教育者,教育者,信息,信息,学习者,教育者,五、教学设计的传播理论,内容,结构,成分,符号,处理,信息,通道,受传者,传播技术,文化,传播技术,态度,知识,社会制度,文化,信息源,视,听,触,嗅,味,SMCR模式(),Source,Message,Channel,Receiver,7W模式,影响传播效果的因素,信息质量,权威性,可靠性。师生的传播技术、知识水平、心理因素。传播媒体、内容、受者需要的配合程度。传播时机,信息量的合适程度传播环境、媒
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- 中学 课堂教学 设计 策略
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