上语文六单元复习.ppt

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1、语文新课标（RJ）,单元复习六,语文新课标（RJ）,单元复习六 复习重点,复习重点,1掌握课文中的重点词语，识记多音字。2识记文中的重点语句和重要的文学常识。3了解寓言、神话、童话等体裁的特点。4能区分联想和想象，掌握联想与想象等表现手法的作用。5掌握重点文言词汇的含义及用法。6综合性学习：少年正是读书时,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,基础积累,ch,c,cu,ls,fng,gu,yng,cun,ch,j,c,y,jio,s,lingqing,dang,b,chng,xun,chn,ju,rn,w,mu,zhn,chn,hi,h,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,2根据拼音

2、写出相应的汉字。蓼tng()花bo()窗lng()chng()报lun()生 l()叭头xin()pn()请xn()章 b()下lng()罩 驰chng()疲惫不kn(),汀,鸨,棂,呈,孪,喇,衔,聘,勋,陛,笼,骋,堪,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,3把下列成语填写完整。()()失马 神通()()举世()()随声()()耀武()()骇人()()趋炎()()指鹿()(),塞,翁,广,大,无 双,附 和,扬 威,听 闻,附 势,为 马,4根据括号里给出的意思，写出本单元中你学过的词语。(1)除非是为了去(夸耀)一下他的新衣服。()(2)这也真够(引人发笑，这里有荒唐之意)，但是我决

3、不能让人看出来。()(3)这布是华丽的！(精巧细致)的！无双的！()(4)他(走路不稳的样子)、跌跌爬爬地往家走。(),炫耀,滑稽,精致,踉踉跄跄,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,A,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,6下列属于反问句的一项是()A添一点什么东西进去呢？B人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？C怎样才能使他们继续生存下去呢？D那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？,D,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,7下列句子中标点使用有误的一项是()A雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”B“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见

4、翅膀扇动的声音。”C她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。D“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”,解析 冒号应为逗号。,D,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,8文学常识题。(1)将下列作品及相关内容连线。智子疑邻 伊索 安徒生童话和故事选皇帝的新装 金波 金波作品精选蚊子和狮子 安徒生 韩非子说难盲孩子和他的影子 韩非 伊索寓言小圣施威降大圣 吴承恩 西游记,语文新课标（RJ）,单元复习六 基础积累,(2)根据要求填空。童话，常常通过丰富的_、幻想和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的_ _和_ _都属于童话作品。寓

5、言，总是用_寄寓_。如本单元的_ _都是寓言。,夸张,想象,皇帝的新装,盲孩子和他的影子,假托的故事,深刻的道理,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,智子疑邻,塞翁失马,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,(一)阅读下文，回答问题。小羊的名片紫纯那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。“你是个坏东西，”他指着小羊说，“你弄脏了我要喝的水。”小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼,阅读理解,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您

6、在上游，我在下游呀！”狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口：“反正你是坏东西，你去年在背后骂我。”小羊以胜利者的姿态“哈哈”地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：“亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。”再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。,小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！”“你叔公是谁？”“白额狼王呀！”狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能

7、是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着35行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,语文新课标（RJ）,明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。“狼先生，”小羊得意地说，“前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决中级猛狼的职称问题吧？”狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为

8、自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡(qnxn，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进)了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。,单元复习六 阅读理解,语文新课标（RJ）,这时，小羊来了句洋文：“Can I help you？”狼听不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出：“羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢？求求您了！”组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。“没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢？

9、这样吧，我给你写个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。”小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱的叔公：,单元复习六 阅读理解,语文新课标（RJ）,请一定解决这位狼先生的工作问题。您亲爱的：咩咩狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。,单元复习六 阅读理解,zhn,zh,s,du,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,10从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。,答案 成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。,11本文与我们以前了解到的狼和小羊的寓言有什么不同？,答案 狼和小羊这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本

10、文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。,12文中是如何表现“狼”的“智商不高”的？,答案“狼”忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找借口；“狼”轻易地相信了“小羊”编造的谎话。,语文新课标（RJ）,13文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在哪里？表达效果如何？,单元复习六 阅读理解,答题指导 答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维

11、活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。,答案 想象奇特体现在：精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高”；巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称”“下岗”“名片”“智商”“老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。,语文新课标（RJ）,14如何理解这篇现代寓言的寓意？,单元复习六 阅读理解,答题指导 首先，要理解

12、这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句进行提炼概括即可。提炼概括寓意的角度：1根据因果推导进行提炼。2根据不同对象提炼寓意。3根据文中的关键词句提炼寓意。4既可从正面提炼，也可从反面提炼。5分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。,答案 面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。,语文新课标（RJ）,15请你展开丰富的想象，想一想：“狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了”以后会发生什么故事呢？请续写故事。(不超过100字),单元复习六 阅读理解,解析 只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即

13、可。,答案 略。,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,(二)阅读下文，回答问题。塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,si,jing,ho,sh,精通。,带领。,喜好。,对其不幸表示安慰。,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,B,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,19用现代汉

14、语翻译下列句子。(1)此何遽不为福乎？,答案 过了一年，塞外的少数民族大举向边境地区进攻，青壮年都拿起弓箭去打仗。,(2)居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。,答案 这怎么就不是福呢？,语文新课标（RJ）,单元复习六 阅读理解,20为什么塞翁“马无故亡而入胡”而不忧，“其马将胡骏马而归”而不喜，“其子好骑，堕而折其髀”而不愁？,答案 因为塞翁认为祸和福是互相依存、互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。,21文章作者通过这则故事，揭示了_的关系，告诉我们_ 的道理，由此而来的一个成语是_。,祸福得失,祸福在一定条件下可以相互转换,塞翁失马，焉知非福,语文新课标（RJ）

15、,单元复习六 综合性学习,少年正是读书时22请简洁地概括下面三则名言的中心意思。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基读过一本好书，就像交了一位益友。臧克家任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。列宁,综合性学习,答案 读书很重要，我们要常读书，读好书。,语文新课标（RJ）,单元复习六 综合性学习,23阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。(1)为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了

16、问卷调查，调查结果如下。,语文新课标（RJ）,单元复习六 综合性学习,从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是_ _；二是_ _。,绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯,绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强,中学生课外阅读情况调查表,语文新课标（RJ）,单元复习六 综合性学习,(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达对读书的感受。现在请你

17、以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。,答案 示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。,语文新课标（RJ）,单元复习六 综合性学习,(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。,答案 示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动

18、时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。,语文新课标（RJ）,单元复习六 综合性学习,24班里要开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，作为班级成员之一，请你按要求完成下列任务。(1)你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个采访的问题。,答案 示例：你喜欢阅读哪类的课外书籍？你用作课外阅读的时间多长，怎么分配？课外书籍的来源是什么？影响学生进行课外阅读的因素有哪些？你对课外阅读的态度是什么？认为课外阅读会影响你的学习吗？,语文新课标（RJ）,单元复习六 综合性学习,(2)假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。(不超过60字),答案 示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。我们要关注这一问题，建设“书香校园”。,