一年级数学实施建议的解读.ppt

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1、一年级数学实施建议的解读,普陀区教育学院教研室 吕菊芬2008年2月28日,关于教学内容,关于教学目标,关于具体要求,一、关于教学内容,（一）数和数的运算,1、100以内数的认识与表达（20-100的整数）,数的组成,数的表达,数的大小比较,计数单位（“十”和“百”的认识）,数位（个位、十位百位的认识）,一、关于教学内容,（一）数和数的运算,2、数的运算（100以内数的加、减法）,两位数加减一位数,两位数加减两位数,加法,减法,不进位,进位,口算与笔算,不退位,退位,口算与笔算,加法,减法,不进位（口算与笔算）,进位（笔算）,不退位（口算与笔算）,退位（笔算）,一、关于教学内容,（一）数和数的

2、运算,2、数的运算（100以内数的加、减法）,口算,笔算,两位数加减一位数,两位数加减两位数,两位数加减整十数,两位数加减两位数（不进位、不退位）,两位数加减两位数,连加、连减、加减混合,一、关于教学内容,（二）关于几何知识,1、认识位置,左与右,上、中、下；左、中、右,2、线段与长度,线段的认识,长度比较与计算,一、关于教学内容,（三）关于统计与概率,1、认识简单的统计,简单的统计图,简单的数据统计和简单的概率,一、关于教学内容,（四）关于应用题,与加减有关的一步计算的问题,与总和有关的问题,与部分数有关的问题,与剩余有关的问题,一、关于教学内容,（五）关于其它内容,1、人民币的认识,2、时

3、间的认识（几时和几时半）,一、关于教学内容,（六）关于降低要求和删减的内容,1、删减的内容,（2）课本第33页两位数加两位的口算,2、后移的内容,（2）课本第66页滑雪,（1）课本第12页路,（1）课本第5页单数和双数,（3）课本第70、71页七巧板（数学广场）,一、关于教学内容,（六）关于降低要求和删减的内容,3、降低要求的内容,（1）百数表（课本22页-23页）,（2）数龙百的数列（课本24页25页）,（3）两位数减两位数（不进位的加法）（课本31页-32页）,（4）我们的郊游（课本72页73页,4、增设的内容,二、关于教学目标,（一）知识与技能目标,（1）认识计数单位个（一）、十，知道个

4、位、十位的含义，掌握100以内数的组成，会读写100以内的整数，会比较100以内整数的大小。,（2）能比较熟练地计算100以内数的加减法：,会正确、比较熟练地口算整十数加减整十数的加法和减法、两位数加减整十数的加法和减法、两位数加减一位数的不进位的加法与不退位的减法、两位数加减一位数的进位加法与退位减法。,会笔算两位数加减两位数的不进位加法与不退位减法、两位数加减两位数的进位加法与退位减法、两位数加减两位数的连加、连减、加减混合两步式题。,1、关于数和数的运算,二、关于教学目标,（一）知识与技能目标,2、关于几何知识,（1）能说出自身躯干上的左右位置；能说出以自我为参照中心左右位置；能说出空间

5、中物体的上下、左右、前后位置。,初步认识线段，能用尺量出线段的长度，会画出制定长度的线段；,认识长度单位米（m）、厘米(cm)，能进行简单的长度计算。,（2）认识米尺，学会用尺或其它度量工具测出物体（图形某部分）的长度；,二、关于教学目标,（一）知识与技能目标,3、关于应用,（1）初步认识人民币，并能进行简单的兑换。,（2）初步认识时间单位：日、小时，会用几时和几时半表示钟面上的时间。,（3）能完成简单的数据统计，认识形象的统计图；能根据统计图回答简单 的问题。,（4）能列式解答与加减有关的一步计算的应用题。,二、关于教学目标,（二）过程与方法,1、知道数源于计数，经历抽象出数的过程，积累数感

6、。,2、注重利用学具探究与交流两位数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加减两位数的计算方法，体验算法多样化，养成自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。,3、注意联系生活实际，从相关的生活经验和已有知识出发，学会解决现实生活中的一些简单的问题。,4、经历从具体情境中抽象出数学符号的过程，探求计算的方法，获得计算方法形成的体验。能用自己的语言或数学语言描述计算方法，在与他人进行交流与沟通的过程中，形成初步的推算能力，提高交流的水平。,二、关于教学目标,（二）过程与方法,5、经历从认识自身躯干的左右位置、以自我为参照中心的左右位置到认识空间中 物体的左右、上下、前后位置的发展过程，体

7、会物体位置的初步关系，具有初 步的位置观念。,6、经历从现实的背景中对数据的收集、统计图表的过程，积累数学事实、数学探 究的活动经验；,7、经历在丰富的生活情境中进行度量、抽象出线段的过程。通过实践活动，直观 形象地认识厘米、米。,8、经历在熟悉的情境中获得对人民币、时间的直观认识。,二、关于教学目标,（二）过程与方法,9、经历从图表、图文到文字表述应用题的过程；,二、关于教学目标,（三）情感态度与价值观,1、初步懂得数学与人类生活有密切的联系，激发学习数与计算的兴趣，树立学习计算的信心，初步养成良好的计算习惯。,2、通过积极参与100以内数的认识与计算等的学习活动，初步养成积极的探 究态度、

8、独立思考的习惯、主体意识以及与他人合作的意识。,3、经历从认识自身躯干的左右位置、以自我为参照中心的左右位置到认识空间中物体的左右、上下、前后位置的发展过程，体会物体位置的初步关系，具有初步的位置观念,二、关于教学目标,（三）情感态度与价值观,4、在学习度量、量线段和画线段、统计等过程中，培养科学的态度。,5、懂得爱惜人民币和珍惜时间。,6、在数学学习和应用的过程中，注重数学学习兴趣的养成，逐步形成良好 的学习态度；逐步养成簿本整洁、书写工整、认真仔细测量计算的好习惯。,三、关于具体要求及建议,（一）对认知领域学习水平的解读,1、知道,是指对所学知识感性的、初步的认识，能够谁出它指的是什么，并

9、能识别它。,2、理解,理解是指对所学知识理性的认识，能够运用语言表述它的确切含义，知道它的由来。,3、掌握,是指在理解的基础上能够运用所学的知识进行分析判断或计算。例如，会说出计算法则，会解答问题，会测量等。有些知识还要在掌握的基础上达到熟练。,4、应用,是指在知识背景限制下，在学生熟悉的基础知识、基本方法的范围内，对某一个知识在新的情境中加以应用。也就是能运用所学的数学知识，解决一些简单的实际问题。,三、关于具体要求及建议,（二）关于一些基本要求,1、关于口,3、关于几何知识的要求,（三）关于其它要求及建议,1、认真解读课程标准和普陀区数学课程实施意见；把握教学的基本要求，对教材的实施“不节

10、外生枝，要削枝强杆”。,2、加强基本的加减法的口算训练；注重学习习惯的培养；,2、关于笔算,三、关于具体要求及建议,（四）关于其它要求及建议,3、根据学生的具体情况，制定合适教学目标。不要任意提高学习要求，加重 学生的学习负担。,（1）要突出重点、要从学生实际出发,（2）要从学会从整体思考、合理组织教学内容,（3）要循序渐进，有阶段的、有序地落实教学的目标,例：对教材内容十个十个地数的思考,问题1：“怎么数”是重点吗？,问题2：十个十个地数、百数图、数的表示如何整体去 思考？,三、关于具体要求及建议,（四）关于其它要求及建议,例：两位数加两位进位加法的几点思考,问题,为什么要学习进位加法？,它

11、在前后教学内容中处于什么位置？,18+2 18+3 18+4 18+5 18+6 18+7 18+8 27+327+4 27+5 27+6 27+7 27+8 36+4 36+5 36+636+7 36+8 45+5 45+6 45+7 45+8 54+6 54+754+8 63+7 63+8 72+8 16+4 16+5 16+6 16+724+6 24+7 48+2 48+3 48+4 48+5 48+6 48+756+4 56+5 56+6 56+7 64+6 64+7 14+6 28+228+3 28+4 28+5 28+6 35+5 35+6 49+1 49+249+3 49+4 49+5 49+6,60到口算题的由来：,4、处理好“教”与“考”的关系，严格按照上海市中小学数学课程标准对学生进行 学业评价。,三、关于具体要求及建议,（四）关于其它要求及建议,三、关于具体要求及建议,5、合理安排教学进度,2007学年度小学一年级数学第二学期学教学进度（仅供参考）2008.2,周次,日期,数龙-百的数列,谢 谢,