《经济生活》教材介绍.ppt

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1、北京教科院基教研中心,思想政治学科必修课经济生活教材介绍北京教科院基教研中心培训资料2009年7月,北京教科院基教研中心,依据课程标准理解新教材和课堂教学经济生活教材简介及教学建议,依据课程标准理解新教材和课堂教学,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治素质的课程,课程性质,北京教科院基教研中心,思想政治的课程性质决定了思想政治课即是一门学科知识，又是一门德育课程，集知识性和教育性的高度统一。思想政治课教学要以学科知识为载体，通过学科

2、知识达到提高学生思想政治素质的目的。,北京教科院基教研中心,课程理念,理念之一：坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，就是要体现马克思主义与时俱进的理论品质,理念之二：加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，就是要处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系,北京教科院基教研中心,理念之三：建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，这是课程整合的追求。,理念之四：强调课程实施的实践性和开放性，这是课程改进教学方式和学习方式的追求。,理念之五：建立促进发展的课程评价机制，这是改进课程评价的追求。,北京教科院基教研中心,课程目标,北京教科院基教研中心,课程基本框架,北京教科院基教

3、研中心,理解课程思想有助于转变教学观念、把握教材内容确定教学目标、控制教学深度选取教学方法、构建生动课堂提高教学实效、实现课程目标,小结,经济生活教材简介及教学建议,北京教科院基教研中心,经济生活教材简介及教学建议,一、总体概要二、教材的逻辑结构、内容及简要说明的问题三、教学建议,北京教科院基教研中心,一、总体概要教材的变与不变教材的基本结构和呈现方式的特点,北京教科院基教研中心,1.教材的变与不变,北京教科院基教研中心,由经济常识 经济生活不仅是名称的变化，也不仅是呈现方式的变化，实际上蕴含着教材编写理念、教材结构等方面的诸多重大变化。,变,经济生活在继承老教材优点的同时，更加突出和强调了以

4、下几点：第一，强调与时俱进 第二，坚持育人为本 第三，突出贴近学生 第四，重视实践环节 第五，突出创新精神,北京教科院基教研中心,2.教材的基本结构和呈现方式的特点,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,学习的主体内容。文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字（蓝色虚线框内的内容）。这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。,设三个栏目。专家点评对疑难问题的解析或拓展性说明。名词点击对相关概念、术语的介绍或解释。相关链接对事例、资料、数据的引述。栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。,教材行文,北京教科院基教研中

5、心,教材呈现方式的优点,教材是教师的教学资源，也是学生学习的资源，教材应是教师教与学生的学共同的一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有利于发挥学生的主体作用；注重教学过程的实践性和开放性，借以推动教学方式和学习方式的改革。,北京教科院基教研中心,二、经济生活教材的逻辑结构和内容经济生活教材的整体逻辑结构单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 关于综合探究课,北京教科院基教研中心,1.经济生活教材的整体逻辑结构,北京教科院基教研中心,第一单元：生活与消费,第一单元从学生熟悉的消费入手帮助学生抓住隐藏在商品消费背后的“劳动”，发掘出隐藏在这些现象背后

6、的经济学基本道理：我们所消费的商品是通过劳动创造出来的，劳动创造价值，从而使学生初步掌握马克思劳动价值论这个经济学最基本的理论，认识到劳动在商品生产与交换中的重要作用，深入领会到劳动在人类生产与生活中的伟大意义,一单元,告诉学生：看似平常的消费现象其实一点也不简单，它的背后隐藏了许多非常重要的经济学道理。,北京教科院基教研中心,第二单元生产、劳动与经营,第二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用，了解社会主义中国当前从事生产活动的基本经济制度背景，了解我们国家财富创造过程中的企业组织形式。认识到物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础，从而坚

7、定学生“坚持社会主义初级阶段基本路线不动摇”的信念，深入领会这样一个基本道理：社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。,二单元,将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。,北京教科院基教研中心,第三单元收入与分配,第三单元引导学生关注分配，因为生产出的社会财富，只有通过分配才能进入消费。教材集中介绍有关我国收入分配制度方面的知识 引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实

8、的基础。,三单元,集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确理解我国是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。,北京教科院基教研中心,第四单元 发展社会主义市场经济,第四单元介绍经济活动的舞台。帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动：从经济体制看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上进行的；从所处的经济社会发展阶段看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会；从所面临的国际经济大环境和发展趋势看，经济全球化浪潮滚滚而来，我国坚持对外开放。有助于学生更

9、加清晰地把握社会主义市场经济的基本特征；更加牢固地树立科学发展观，更好地参与我国经济生活与现代化建设；更加深入地理解对外开放是我国的长期基本国策以及坚持独立自主、自力更生的必要性。,四单元,分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入手，帮助学生进一步全面了解我国的市场经济,北京教科院基教研中心,经济生活的整体逻辑结构可以看出教材编写的基本思路就是从学生最熟悉的经济生活现象消费出发，由近及远、由表及里、层层推进、一步步引导学生认识我国经济生活的各个方面。,核心概念：社会主义市场经济主线：社会主义经济建设,北京教科院基教研中心,基本生活主题财富的交换与

10、消费,经济主体身份消费者与市场交易者,回答的问题生产什么,基本逻辑脉络消费的两个基本条件（消费离不开货币媒介；消费必须了解商品价格）影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理。,2.单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题,货币 价格 消费,透视商品价格,理性对待消费,货币的产生和作用,信用卡、支票和外汇,价格形成与变动的规律,价格变动对消费者、生产者的影响,消费的制约因素和类型,消费心理与消费行为,树立正确的金钱观，正确对待金钱,正确认识货币,第一单元知识构成,北京教科院基教研中心,第一单元的逻辑结构及主要内容,北京教科院基教研中心,神奇的货币,多变的价格,多彩的消费,人们日常生活离不开

11、消费(体验)要从市场上购买消费品需要货币购买商品时商品的价格会影响到人们的消费（体验）影响价格变动的因素及价格变动的影响消费心理会影响人们的消费行为（体验）做理智的消费者,劳动价值论、货币理论、价格理论价值规律、消费理论,第一单元逻辑结构,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框揭开货币的神秘面纱,第一课神奇的货币,商品的含义和商品的两个基本属性。由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。货币的本质。货币价值尺度和流通手段两个基本职能。货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能纸币的含义及其优点纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度以及通货膨胀与通货紧缩。,北京教科院基教研中心,第

12、二框信用工具和外汇,第一课神奇的货币,两种基本的结算方式。信用卡的功能和优点。什么是支票以及支票的基本类型。外汇的含义。汇率的变化。保持人民币币值基本稳定的意义或作用。,北京教科院基教研中心,第二课多变的价格,影响价格的因素,价格变动的影响,从同一商品的价格因时、因地而异引出归纳影响商品价格变动因素供求变化对价格的影响卖方市场特点买方市场特点价格波动总有一定限度价值决定价格价值量的决定社会必要劳动时间劳动生产率价值规律及其作用形式,商品价格变动影响人们的消费价格变动引起需求量变动对生活必需品的影响对高档消费品的影响相关商品价格变动的影响替代商品互补商品商品价格变动对生产的影响调节生产提高效率提

13、高商品质量,价格理论、价值规律理论（劳动价值论）,北京教科院基教研中心,第一框影响价格的因素,第二课多变的价格,日常生活中影响商品价格的常见的具体因素。常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道。商品供求关系对商品价格的影响。商品价格与商品价值的关系。商品价值量的决定。社会劳动生产率的变化对商品价值量的影响。价值规律的基本内容。价值规律的表现形式。,北京教科院基教研中心,第二框价格变动的影响,第二课多变的价格,商品价格与商品需求量之间的一般规律。不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。相关商品的价格变动对商品需求的影响。商品价格变动对人们生活和生产的影响。,北京教科院基教研中心,第三课多彩的

14、消费,北京教科院基教研中心,第一框消费及其类型,第三课多彩的消费,影响消费水平的主要因素。居民收入水平对消费水平的影响。总体物价水平的变化对消费水平的影响。钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。有形商品消费和劳务消费。生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。消费结构的含义及影响消费结构变化的基本因素。恩格尔系数大小与消费结构、生活水平的关系。,北京教科院基教研中心,第二框树立正确的消费观,第三课多彩的消费,从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理、求实消费心理的基本特征及对它们的正确评价。量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则

15、。,北京教科院基教研中心,第一单元教学重点,北京教科院基教研中心,第一单元思想政治教育目标 初步掌握马克思劳动价值理论的基本观点，懂得劳动在商品生产与交换中的重要作用以及劳动在人类生产与生活中的伟大意义，树立“劳动光荣、劳动伟大”的情感与观念。（劳动观）初步了解马克思主义商品货币理论，破除拜金主义思想倾向，树立正确的金钱观（金钱观）掌握有关消费水平、消费类型、消费结构、消费心理的基本知识，帮助学生树立在消费中量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，勤俭节约、艰苦奋斗等观念与精神，培养学生珍惜劳动成果的情感。（消费观）,北京教科院基教研中心,1.商品、货币的教学问题,第一单元简要说明的问题,2.

16、保持人民币币值基本稳定的问题对内：稳定物价（关于通货膨胀与紧缩）对外：汇率稳定（汇率形成的市场机制）,北京教科院基教研中心,3.影响商品价格的因素从时间维度，称为价格变动。从空间维度，称为价格差异。,影响价格变动和差异的因素：直接因素-供求关系间接因素-多种因素分析间接因素如何通过某个直接因素影响价格。,北京教科院基教研中心,4.关于价值规律的教学问题（1）价值规律的定义（2）价值规律的作用,5.价格变动的影响对人们生活影响：生活必需品和高档耐用品替代品和互补品对生产的影响：调节生产规模、提高劳动效率、提高产品质量。,北京教科院基教研中心,6.关于收入对消费的影响 收入多少收入预期收入差距,7

17、.践行正确的消费原则（1）科学评价消费心理（2）强调消费行为的改变,北京教科院基教研中心,保护环境，绿色消费（生态文明）勤俭节约，艰苦奋斗,北京教科院基教研中心,基本生活主题财富创造,经济主体身份经营者、劳动者、投资理财者、融资者,回答的问题如何生产,基本逻辑脉络消费离不开生产社会主义必须大力发展生产社会主义生产的基本经济制度条件创造财富的主体与主要场所如何筹集创造财富所必须的资金,2.单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题,第二单元知识构成,北京教科院基教研中心,第二单元的逻辑结构及主要内容,北京教科院基教研中心,生产与经济制度,企业与劳动者,投资理财的选择,市场上的消费品从哪里来？生产

18、生产总是运行在一定经济制度下谁生产？在哪里生产？在企业里生产，劳动者是生产的主体创办企业的资金从哪里来？投资和理财,再生产、经济制度、金融现代企业制度和企业管理、劳动就业,第二单元逻辑结构,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框发展生产、满足消费,第四课生产与经济制度,生产与消费的辩证关系。社会主义初级阶段的主要矛盾与社会主义 根本任务。社会主义大力发展生产力的积极意义。从工作中心、劳动力素质、科技水平、体制改 革等方面理解如何大力发展生产力。,北京教科院基教研中心,第二框我国的基本经济制度,第四课生产与经济制度,社会主义初级阶段基本经济制度的内容。社会主义公有制所处的地位。公有制

19、经济的构成。国有经济、集体经济的含义与作用。混合所有制经济的含义。如何增强公有制的主体地位。公有制主体地位的内涵。各种非公有制经济的含义及作用。我国基本经济制度的决定因素。“两个毫不动摇”以及公有制经济与非公有制经济的关系。,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框公司的经营,第五课企业和劳动者,企业的含义及其社会作用、地位。公司的基本含义及设立公司的要求。公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任。有限责任公司与股份有限公司的共同点与不同点。公司组织机构的基本构架并懂得它们各自所承担的职能。公司制所具有的优点。公司以外的其他企业组织形式。公司经营的直接目的。影响公司经营成功与否的基

20、本因素。企业兼并与破产的积极意义或作用。,北京教科院基教研中心,第二框新时代的劳动者,第五课企业和劳动者,劳动的含义及其地位。就业的作用与意义。我国当前的就业形势。如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题。当代劳动者应该树立的正确的就业观。劳动者的基本权利。政府在维护劳动者权益方面发挥的巨大作用。劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框储蓄存款和商业银行,第六课投资理财的选择,储蓄存款的含义及其主要目的。我国主要的储蓄机构。存款利息的含义、主要影响因素以及存款利息的计算。活期储蓄与定期储蓄及作为投资方式的基本特征。商业银行的含义。商业银行

21、的主要业务。,北京教科院基教研中心,第二框股票、债券和保险,第六课投资理财的选择,股票以及股东的权利。股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。债券及其基本构成要素。股票与债券之间的基本差异。国债、金融债券、企业债券等作为投资方式的基本特征。商业保险的含义及特征。保险业务的基本分类。订立保险合同的基本原则。,北京教科院基教研中心,第二单元教学重点,北京教科院基教研中心,第二单元思想政治教育目标 帮助学生认识生产在经济生活中的中心地位与决定性作用，认识物质资料生产在人类社会发展中所起的作用；帮助学生正确认识社会主义的根本任务和社会主义初级阶段的基本路线，树立起坚持基本路线不动摇的信念，坚持以经济

22、建设为中心；帮助学生准确了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度，体会到我国的基本经济制度是与我国当前的社会生产力相适应的，必定促进我国社会生产力的大力发展，树立社会主义经济制度具有优越性的基本情感；帮助学生进一步树立劳动光荣、劳动伟大的观念，树立劳动者地位平等的观念，以及为将来参与社会财富的生产创造准备有关企业经营、择业、投资等方面的基本知识；帮助学生树立起为国家经济建设积累资金而勤俭节约、艰苦奋斗的观念。,北京教科院基教研中心,1.关于生产与消费关系,第二单元简要说明的问题,2.关于大力发展生产力由于生产的决定作用。提高消费水平就要发展生产。大力发展生产力是

23、社会主义本质要求。社会主义就是要实现共同富裕，共同富裕的物质基础就是创造出更多的社会财富，只有通过发展生产力才能实现这一目标。我国当前的主要矛盾。,北京教科院基教研中心,3.公司的经营 经营战略（从实际出发、创造条件）科技进步与科学管理（价值规律）信誉与形象（竞争与市场规则）兼并与破产,4.尊重劳动劳动的意义劳动与就业,北京教科院基教研中心,5.树立正确的就业择业观重点在职业平等和多种方式就业。,6.维护劳动者的合法权益。劳动者要强增强维权意识和法律意识。国家重视劳动保障工作。(立法、管理、执法、司法),北京教科院基教研中心,7.关于银行体系,8.发展股票市场的意义融通资金，提高资金使用率，筹

24、措建设资金，促进企业改革发展。有利于居民增加财产性收入。投资股票市场要有风险意识。,北京教科院基教研中心,基本生活主题财富分配,经济主体身份生产要素提供者、国家管理者、纳税人,回答的问题为谁生产,基本逻辑脉络个人收入分配：我国的个人收入分配制度、正确处理效率与公平的关系国家财政：财政收入与支出、征税与纳税,2.单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题,第三单元知识构成,北京教科院基教研中心,第三单元的逻辑结构及主要内容,北京教科院基教研中心,个人收入的分配,财政与税收,生产出来的产品通过分配才能进入消费我国个人收入的分配按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度国家收入的分配财政税收,分配理

25、论、财政、税收,第三单元逻辑结构,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框按劳分配为主体、多种分配方式并存,第七课个人收入的分配,我国分配制度的内容。我国分配制度的所有制基础。按劳分配的基本内容和要求。我国实行按劳分配的必然性。我国实行按劳分配的意义和作用。确立生产要素按贡献参与分配的必然性与积极意义。,北京教科院基教研中心,第二框 收入分配与社会公平,第七课个人收入的分配,公平的含义以及收入分配公平的基本含义。社会主义国家为什么要注重社会公平。当前我国在收入分配方面注重社会公平的重要体性。效率，公平与效率的辩证关系。发展社会主义市场经济要处理好效率与公平的关系既要提高效率又要促进公

26、平。当前应该如何处理好效率与公平的关系。,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框国家财政,第八课财政与税收,财政的含义及其实质。国家预算和决算的含义。财政在社会经济生活中发挥的巨大作用。获取财政收入的具体渠道。影响财政收入的主要因素。我国财政支出的种类和用途。财政收支的对比关系。国家应该如何合理确定财政收支关系。,北京教科院基教研中心,第二框征税和纳税,第八课财政与税收,税收的本质。税收的基本特征及其相互关系。税种的基本构成要素及主要税种。增值税的内容及其设立增值税的作用。个人所得税的内容及其开征个人所得税的作用。依法纳税是公民的基本义务。社会主义税收的实质。违反税法的四种主要现象

27、。,北京教科院基教研中心,第三单元教学重点,北京教科院基教研中心,第三单元思想政治教育目标 帮助学生准确了解我国当前以按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度，领会到我国当前的分配制度有利于调动各方面创造社会财富的积极性与创造性、有利于推动社会生产的发展，从而树立起社会主义分配制度具有合理性与优越性的基本情感；理解社会主义必须重视社会，了解我们党和国家是如何正确处理效率与公平关系的，体会到社会主义和谐社会的构建离不开效率与公平关系的正确处理；通过了解财政在我国经济生活中发挥的巨大作用，领悟到社会主义国家的财政取之于民、用之于民，树立起纳税光荣、纳税是公民应尽义务的观念。,北京教科院基教研

28、中心,1.社会主义必须重视社会公平（1）公平的含义：在教材中指收入分配的相对公平。（2）公平的收入分配体现社会主义分配原则（3）公平不在于没有差别而在于差别是否合理,第三单元简要说明的问题,北京教科院基教研中心,2.正确处理效率与公平的关系（1）正确理解两者的对立与统一（2）效率与公平关系的处理是一个动态的过程，经济发展不同阶段侧重点有所不同。,北京教科院基教研中心,十四届三中全会提出“效率优先，兼顾公平”十六大报告提出“更加注重社会公平”十七大报告提出：“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。”“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。,北京教科院基教研中心,十七

29、大报告：逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。,北京教科院基教研中心,3.国民收入初次分配与再分配,十七大报告：保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。扩大转移支付，强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。,北京教科院基教研中心,4.财政的作用 促进社会公平，改善人民生活。促进资源合理配置。促进国民经济平稳运行。,5.税收的作用 组织财政收入 关于经济调节作用,北京教科院基教研中心,2.单元的逻辑结构、内容、目标及简

30、要说明的问题,第四单元知识构成,北京教科院基教研中心,第四单元的逻辑结构及主要内容,北京教科院基教研中心,走进社会主义市场经济,科学发展观和小康社会的经济建设,经济全球化与对外开放,经济活动舞台社会主市场经济市场是资源配置的一种手段市场机制作用需要良好的市场秩序市场调节的缺陷我国社会主义市场经济的特征国家宏观调控发展市场经济目的全面建设小康社会（经济建设要求）实现小康目标的指导思想和发展战略对外开放经济全球化经济全球化的影响应对策略,社会主义市场经济对外经济关系,第四单元逻辑结构,北京教科院基教研中心,社会主义市场经济理论,北京教科院基教研中心,第一框市场配置资源,第九课走进社会主义市场经济,

31、合理配置资源的必要性。资源配置的基本手段。市场经济的含义。市场配置资源的具体机制。市场配置资源的优点。规范市场秩序的必要性及如何规范市场秩序。市场规则的基本形式。市场调节的局限性。,北京教科院基教研中心,第二框社会主义市场经济,第九课走进社会主义市场经济,社会主义市场经济的基本特征。改革开放在社会主义市场经济方面的一条宝贵经验。宏观调控的含义和基本目标。宏观调控的手段及其相互关系。,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框全面建设小康社会的经济目标,第十课科学发展观和小康社会的经济建设,总体小康成就的微观与宏观表现。总体小康存在的不足。全面建设小康社会的内容。全面建设小康社会在经济建

32、设方面的各项新要求。全面建设小康社会的具体进程是不平衡的。,北京教科院基教研中心,第二框又好又快、科学发展,第十课科学发展观和小康社会的经济建设,科学发展观的地位和作用。贯彻落实科学发展观的必要性。科学发展观的内涵。促进国民经济又好又快发展。,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,第一框面对经济全球化,第十一课经济全球化与对外开放,经济全球化的含义。经济全球化的主要表现。跨国公司的含义及在经济全球化进程中的作用。经济全球化的利弊影响。经济全球化的实质。发展中国家应对经济全球化的正确态度。,北京教科院基教研中心,第二框积极参与国际经济竞争与合作,第十一课经济全球化与对外开放,世界贸易组织的

33、历史、作用和基本原则。入世对我国的积极影响。对外开放是我国长期基本国策。当前我国对外开放的基本格局。提高开放型经济水平。当前我国如何实现“引进来”与“走出去”。我国实行对外开放必须坚持的原则。,北京教科院基教研中心,第四单元教学重点,11课,经济全球化的主要表现；经济全球化的利弊影响；当前经济全球化实质上以发达资本主义国家为主导；发展中国家应对经济全球化的基本态度；世界贸易组织的作用以及加入世贸组织给我国带来的机遇与挑战；全面提高对外开放水平的必要性以及战略措施；对外开放必须坚持的基本原则。,为什么要合理配置资源；市场是如何配置资源的，市场配置资源具有的优点；如何规范市场秩序；市场调节的局限性

34、；社会主义市场经济的基本特征；我国宏观调控的目标与手段。,北京教科院基教研中心,第四单元思想政治教育目标帮助学生了解社会主义市场经济的基本特征，认识社会主义市场经济与资本主义市场经济之间的根本不同，体会在“市场经济”前面冠上“社会主义”是画龙点睛之举，感受社会主义市场经济所具有的独特优势；帮助学生牢固树立全面贯彻和落实科学发展观的观念，准确理解科学发展观的内涵，确立把科学发展观作为我国当前各项工作指导思想的观念，并初步培养学生把科学发展观贯彻和落实到自己的生活工作中去；培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，培养讲求个人信用的品质，养成遵守和维护市场规则的意识，树立学法、懂法和守法的良好行为

35、习惯；激发学生为全面建设小康社会而努力学习工作的热情；认识到对外开放是我国的长期基本国策，树立独立自主、自力更生的精神。,北京教科院基教研中心,1.市场规则市场规则：市场准入市场竞争市场交易市场规则形式：法律法规行业规范市场道德规范,第四单元简要说明的问题,北京教科院基教研中心,2.规范市场秩序的治本之策,以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。党的十六届三中全会中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定提出建立以道德为支撑，以产权为基础，以法律保障的社会信用制度。,北京教科院基教研中心,3.宏观调控中的财政政策和货币政策,5.总体小康目标实现中华民族发展史上的

36、里程碑，人类历史上的一个奇迹。（微观和宏观）,4.坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，是我国改革开放的一条宝贵经验,北京教科院基教研中心,6.又好又快，科学发展观（1）关于追求GDP（2）科学发展观第一要义：发展核心：以人为本基本要求：全面协调可持续根本方法：统筹兼顾,北京教科院基教研中心,发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。,第一要义：发展,北京教科院基教研中心,核心：以人为本,要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点

37、，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。,北京教科院基教研中心,基本要求：全面协调可持续,要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。,北京教科院基教研中心,根本方法：统筹兼顾

38、,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。,北京教科院基教研中心,7.如何看待经济全球化的影响,9.“引进来”与“走出去”的战略,8.中国与世界贸易组织,北京教科院基教研中心,生产什么,怎样生产,为谁生产,在什么舞台上或背景下生产,小结：教材基本的逻辑脉络,北京教科院基教研中心,第一单元正确对待金钱,第二单元做好就业与自主创业的准备,第

39、三单元提高效率促进公平,第四单元经济全球化与中国,3.关于综合探究课,北京教科院基教研中心,第一，综合探究是教材的有机组成部分。第二，对于探究活动建议以及探究路径参考所列的问题，老师在具体的操作中可以根据实际情况进行选择、调整，但是对于探究活动目标以及综合探究最后的总结概括部分，应该仔细领会，深入把握。第三，开展实践活动要注意适度。既要重视新课程改革加强实践环节的要求，同时又要考虑减轻学生负担和组织实践性活动的可行性和实效性。要精心设计，精心指导，注意安全，用好时间。,北京教科院基教研中心,三、教学建议创造性地使用教材教学设计要体现课程改革新理念合理利用和开发教学资源处理好教学内容与课时的矛盾

40、对教学模式的思考,北京教科院基教研中心,三、教学建议,1.创造性地使用教材,(1)从宏观的把握上，教材是依据课程标准编写的，但是又对课程标准的内容做了一定的调整。教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学的结构。,北京教科院基教研中心,(2)从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。,(3)教材中的情景导入，列举了具体的案例、情景、材料等，但由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材所提供的材料难免会有滞

41、后性，因此教师需要不断更新其中的内容。,北京教科院基教研中心,2.教学设计要体现课程改革新理念 教学设计特色：（1）注重生活逻辑，突出体验性（2）注重学习与探究的过程性（3）基于案例、基于情景、基于问题，体现探究性（4）注重教学的开放性和实践性（5）注重评价的发展性,北京教科院基教研中心,3.合理利用和开发教学资源（1）充分利用教材资源（2）精选教学资源党和国家关于课程改革的有关文件；课程标准、课程标准解读、思想政治教与学等；经济生活教材（教科书、教学用书、学案教案）各种媒体：相关图书、网络、报刊等 校内设施与人文环境 校外设施与人文环境,北京教科院基教研中心,4处理好教学内容与教学时间之间的矛盾,（1）把握好教学内容的深度和广度（2）处理好教学重点与非重点的关系(讲点)（3）处理好基本观点与非基本观点的关系（4）处理好正文与辅助文的关系（5）处理好探究与讲授的关系、（6）处理好教学资料的数量与质量的关系（7）处理好学习与练习的关系,北京教科院基教研中心,5.对教学模式的思考,北京教科院基教研中心,让我们以改革创新的精神 求真务实的态度 一起走进新课程,