《牛津初中英语》starter第六单元教学安排.ppt

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1、,新课标牛津初中英语Starter教学建议,徐州市中小学教学研究室 田 莉,内 容,衔接教学的目的、策略教学建议目的:通过调整衔接教材 解决衔接问题,孩子们在进入初中前就有了不一样的英语基础教学观念(主要体现在教学目的上)教学方法教学要求重视衔接准备（教师，学生和家长）,Before teaching1.Set a clear,specific purpose for each lesson;2.Learning by doing;3.Genuine VS authentic(真的)(真实性的),贝塔朗菲系统论的主要原则“整体大于部分之和”话题统领整个单元功能贯穿整个单元结构遍布整个单元任务串

2、起整个单元,主题式单元整体教学 把一个单元看作是一个整体，围绕 单元的主题把课堂教学、课外阅读、写作、英语实践活动有机整合起来，集中开发课程资源。,一、整体结构,12个单元，4大模块 Getting to know me Places around me Colours and things My day,二、单元结构,1.Welcome to the unit 通过简洁的对话，引出本单元的话题和内容。2.Listening 通过简短的听力练习继续学习本单元的内容。3.Speaking 用口头操练的方式对所学知识进行反复操练。,4.Reading 阅读材料话题延续听说部分，与学习、生活密切联系

3、，内容更为丰富，题材广泛。5.The alphabet/Grammar 前两个单元为字母教学，其它单元对本单元出现的基础语言知识进行梳理，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。,6.Pronunciation 从第七单元开始，在学生掌握了一定的词汇量的基础上，引出有关语音的知识，培养学生初步拼读单词的能力。7.Task 学生口头操练和表演的形式巩固本单元所学知识，为教师组织教学提供方便。,Starter的编写目的归纳、总结小学阶段的主要知识为初中学习做好铺垫（引入少量初一教材的知识内容）,教学 兴趣优先 知识能力优先目标 听说为主 听说读写并重教学 以形象思维的 以抽象思维的方法 感性活动为主

4、 理性认知为主,小学 初中,小学所学的语言知识,音标：基本掌握48个音标及部分读音规则词汇：900左右（其中四会 400多）语法：名词单复数，动词一般现在时、人称代词句子：肯定/否定句，祈使句，疑问句（一般、特殊、选择疑问句）,课程标准中二级听的技能目标：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂简单的配图小故事；3.能听懂课堂活动中简单的提问；4.能听懂常用指令和要求并作出适当反应。,课程标准中二级说的技能目标：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4.能

5、在教师的帮助下讲述简单的小故事。,课程标准二级语音知识目标：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。,语音教学是关键!语音不过关是造成学习成绩两极 分化的原因之一 听不准、说不对、不会读 语言知识三要素：语音、语法、词汇,starter中要求学生掌握的语法,1 字母以及音标的认知和书写2 人称代词主格及其与be 动词的搭配3 数词1-304 名词复数的词尾变化：-s,-es,-ies5 There be 句型（肯定句，疑问句）6 名词性物主代词7 方位介词的用法,8 Have/has句型9 情态动词can,must用法10一般现在时

6、(陈述句、一般/特殊疑问句）11 动词变化：-s,-es,-ies12 特殊疑问句 When/How/Who/Where/What?,关 注 点单词必须过关，养成读背单词的习惯。音标必须过关，为单词打下坚实的基础。基本语法必须过关，为阅读理解做好准备。课堂用语必须过关，让学生学会用英语沟通。课文背诵必须过关，帮助学生加深对文章的理解，记住优美的语言以及创造性地运用文章中的词汇。,教 学 重 点 掌握音标 复习词汇 巩固句型 根据学生实际，夯实基础，培养习惯，循序渐进，逐步提高。,音标教学:“集中分散归纳”打破教材编排顺序，先集中教学，再在以后教学里分散认读，反复练习。学生掌握一定量的单词后，观

7、察发音和拼写，归纳读音规则。注意及时检测。,语音教学的训练手段听 跟读 听 辨别听写读英语小诗歌、绕口令、谚语朗读 背诵表演（听、说时能区别不同的音！）,教学进度根据学生实际,灵活掌握建议1:两周三个单元建议2:一周一个单元,引导学生：1.将已有的英语听说能力尽可能快、尽可 能不损失地迁移为听说读写综合能力增加读的内容，要求背诵增加写的练习：听写、改写、续写读、写、听、说结合,书面表达要求考生根据所给提示与要求，使用一定的句型、词汇，清楚、_地用英语表达自己的意思。A.连贯 B.直接 C.准确,关于Starter教学的几点建议,（一）教学观念的转变 兴趣,能力,（二）教学方法,教学方法的融会贯通 没有一种唯一的最佳的教学方法 没有一种单一的方法适合所有学生老师 单一的方法不如多种方法并存或组合效果好,1.重视音标的教学 2.四会单词的牢固掌握 3.课时的整合 4.评价模式的变化 5.集体备课，分工合作,（三）具体措施,Thank you!,