《文言文两则》教学课件.ppt

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1、2月29日作业,1、预习学弈原文注释翻译道理,写一遍并会背,文言文两则,学习文言文的方法,反复诵读结合注释理解课文内容明白文章说明的道理,学 弈,下棋,学习下棋,孟子 弈 学弈,反复诵读,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,自由读范读,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。”,反复诵读,指导停顿齐读自由读抽读，评价,结合注释理解课文内容,

2、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,注释翻译第一句最后一句,弈秋，通国之善弈者也。通国善解释：,全国,善于，擅长,弈秋是全国的下棋高手。,结合注释理解课文内容,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲：惟弈秋之为听：解释：他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；,教导。,只听弈秋的教导。,结合注释理解课文内容,一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。之：鸿鹄：援：缴：解释：另一个虽学生虽然在也在听弈秋上课，心里却一直想着天上有天

3、鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。,弈秋的教导。,天鹅。,引，拉。,古时带有丝绳的箭。,结合注释理解课文内容,虽与之俱学，弗若之矣。之：俱：弗：矣：解释：虽然他们两个在一起学习，但是后一个同学不如前一个学得好。,他，指前一个人。,一起。,不。,了。,结合注释理解课文内容,为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：解释：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。,因为。,他的。,结合注释理解课文内容,学 弈,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,全文意思主要内容自由

4、读抽读，评价齐读，感情,结合注释理解课文内容,明白文章说明的道理,“为是其智弗若与？曰：非然也。”那么，到底是什么原因呢？,读原文，找一找描写二人表现的句子，想一想有什么不同？你能用不同的词语概括他们的表现吗？,读书做事一定要专心致志，不能一心二用或是三心二意。,“从中你明白了什么道理？,背诵全文,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,自己背诵,背诵全文,弈秋，_。使弈秋诲二人弈，其一人_，_；一人虽听之，一心以为_。虽与之俱学，弗若之矣。_？曰：非然也。,同桌背

5、诵,背诵全文,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,集体背诵,交流收获,学到的知识学到的语文学习的方法学到的学习态度,3月1日作业,1、预习两小儿辩日原文注释翻译道理2、完成语文自主文言文两则课内部分。,写一遍并会背,前馈为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：解释：,因为。,他的。,难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。,学习两小儿辩日,学习文言文的方法,反复诵读结合注释理解课文内容明白文章说明的道理,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“

6、我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,反复诵读,自由读范读,两小儿辩日 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子

7、/不能/决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎!”,指导节奏齐读自由读抽读,注释翻译第二、五句最后一句,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,结合注释理解课文内容,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗：解释：,辩论，争论。,孔子去东方游学时，看见了两个孩子正在争辩，便问是什么原因。,结合注释理解课文内容,一儿曰：“我以

8、日始出时去人近，而日中时远也。”去：日中：解释：,离。,正午。,一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”,结合注释理解课文内容,一儿以日初出远，而日中时近也。解释：,另一个孩子却认为太阳刚出来时离人远一些，而中午的时候离人近一些。,结合注释理解课文内容,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：盘盂：解释：,到。,盛物的器皿。,第一个孩子说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小，近的时候看起来大的道理吗？”,结合注释理解课文内容,一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而

9、远者凉乎？”沧沧凉凉：探汤：解释：,形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。,把手伸进热水里。意思是天气很热。汤：热水。,另一个孩子说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午热却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉的道理吗？”,结合注释理解课文内容,孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”决：孰：汝：解释：,判断。,谁。,你。,孔子也不能判断是怎么回事。两个孩子笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”,结合注释理解课文内容,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初

10、出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,句子意思 课文内容练习读 抽读感情齐读,内容理解两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？辩论过程中，两小儿说话（）。他们探索自然界现象时采用的方法是（）。问题探究“孔子不能决也”说明了什么？,有理有据,观察,两小儿所辩问题的复杂性。,实事求是,孔子对待这个问题则表现出了（）的态度。,明白文章说明的道理,故事体现了两小儿（）、（）和孔子（）的态度。,明白文章说明的道理,实事求是,说话有理有据,善于观察

11、,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,自由背诵,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以_，而_。”一儿以_，而_。一儿曰：“_，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“_，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“_？”,同桌背诵,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故

12、。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,集体背诵,孔子名言,学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。,交流收获,学到的知识学到的语文学习的方法学到的学习态度,3月2日作业,1、预习匆匆熟读课文，写下主要内容。解词：确乎，徘徊，涔涔，潸潸句子：第一自然段1、2句 第二自然段比喻句 第三自然段排比句 第四自然段比喻句背诵以上句子。写法：借景抒情，首尾呼应及好处。2、完成语文自主匆匆课内部分。,1、抄句子2、解词3、写法4、体会5、思想感情,