《教育技术研究方法》复习.ppt

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1、1、教育技术研究 教育技术研究属于科学研究的范畴，是通过科学的研究方法，按照一定的系统程序，对教育技术领域中的现象和问题进行研究分析，从而探索教育技术的本质和规律，解决教育技术中的问题的一种方法。,单元一 研究准备,2、身边的教育技术研究案例：电化教育名称的由来与研究 专题学习网站在教学中的应用与研究 数字化校园建设研究 信息化进程中的教育技术发展研究 农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式 和案例研究,4、教育技术研究的基本概念：教育技术研究属于科学研究的范畴，是通过科学的研究方法，按照一定的系统程序，对教育技术领域中的现象和问题进行研究分析，从而探索教育技术的本质和规律，解决教育技术中

2、的问题的一种方法。,3、自我研究能力,一、研究意识与态度二、研究资料收集能力三、研究方法应用能力四、研究数据处理能力五、研究结果分析应用能力,5、熟悉教育技术研究的过程,研究设计阶段,研究实践阶段,研究分析阶段,研究总结阶段,教育技术研究的过程,6、教育技术研究的任务与作用 对教育技术应用的资源和过程做出科学的解释、控制和预测。包括三个方面：提示和发现教育技术科学事实；探求教育技术领域的科学规律；建立和发展教育技术科学理论。,教育技术研究在教育技术领域的重要作用：为教育技术科学的形成和发展奠定基础 使教育技术科学研究程序化、规范化 是推广运用教育技术成果的桥梁 丰富教育技术科学的内容,单元二

3、文献调研,1、教育技术文献：包括文字、图像、符号、声音、视频等不同载体不同记录方式记录人类知识。,2、列出国内教育技术主要期刊的特点及性质,单元二 文献调研,1、教育技术文献：包括文字、图像、符号、声音、视频等不同载体不同记录方式记录人类知识。,3、文献综述的写作流程与原则1、文献综述的写作步骤：,2、确定选题写作研究的原则：针对性原则、可行性原则、预见性原则、独创性原则,设计框架拟定提纲细化大纲列出参考文献修改定稿撰写初稿,3、文献资料搜集的注意事项,明确查找范围、系统检索、广泛浏览,4、分析、评价资料价值的原则,可靠性原则、相关性原则、适用性原则、新颖性原则,5、整理资料的步骤,简单归类、

4、系统化分析、筛选归纳、撰写综述,文献检 索方法,4、文献检索方法,5、检索一般步骤,分析研究课题，明确检索要求,选择检索工具 和检索手段,确定检索方法 与检索主题词,对检索结果进行 分析、做好记录,获取原始文献,使用工具 浏览文献,文 献 综述一般格 式,标题,摘要,关键词,导言,正文,结语,参考文献,6、文献 综述一般格式,单元三 课题分析,1、了解教育技术领域的研究课题（内容）,教育技术基本概念,教育技术理论基础与基础理论,学习资源,学习过程,教学设计,教学技术,教学评价,教学管理,教育技术与学科整合,其他教育技术研究,教育技术课题分类,学科发展的调整研究,基本概念的研究,基本规律、法则的

5、研究,系统的研究发展性课题,方法论的研究,探测性研究课题,结构性研究课题,开放性研究课题,理论类课题,应用类课题,基本原理、理论的研究,2、教育技术课题一般有那些类型？,教育技术课题分类,理论研究课题,应用研究课题,按一般分为,1、课题选择的原则：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则,2、课题选择的来源：原于教育实践和社会需求 原于教育实践经验向教育理论的转化 原于教育基本理论向应用实践的转化 原于教育科学研究本身的偶然发现 原于现有教育理论自身的不足与缺陷 原于其他学科研究的启示与移植,3、如何确立一个研究课题？,单元四 研究设计,掌握质的研究的涵义、特点及其基本程序,步骤一,研究

6、专题：如何规划研究课题的实施？,工作一 了解质的研究与量的研究,质的研究：也称为实地研究或参与观察，是指研究者针对自然情景发生的事件或现象进行实地研究，通过参与观察和深度访谈一归纳叙述事件发生、发展和结果的研究方法。量的研究：也称为定量研究、量化研究，是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析而进行的研究方法。,质的研究与量的研究的优势和弱点,1、什么是质的研究与量的研究？各有何特点？,单元四 研究设计,教育技术专题研究或项目研究的计划 1、课题关键词及内涵的解释2、本课题国内外研究的概况3、本课题的研究方向和内容设计4、本课题研究的重点和难点5、本课题研究的理论价值、应用价值及创新点6、课题研

7、究的方法7、课题研究时间安排8、完成项目的条件和保证9、预期取得的成果10、经费预算,2、教育技术研究计划一般有哪些内容？,单元五 课题调研,1、测量的含义 是指按照特点的规则对测量对象（目标、人物或事件）的某种属性赋予数字或符号，将其属性量化的过程,典型调查含义：指对调查对象进行初步分析的基础上，选取有代表性的对象作典型，对其进行周密的调查，以便认识对象总体情况的一种调查方法。,个案调查涵义：指对某个特定的社会单位细致深入的调查研究的一种方法。,2、典型调查、个案调查的涵义,态度测量的量表,李克特量表,沙氏通量表,语意差异量表,配对比较量表,测量表,类别测量表,顺序测量表,等距量表,比率量表

8、,3、测量量表一般有哪些种类？测量态度的常用量表有哪些？,4、调查抽样含义？样本选择有哪些基本要求？有哪些常用的抽样方法？,抽样的含义：是指从全体被研究对象中，按照随机原则抽取一部分对象作为代表进行研究，以此推论全体被研究对象的状况。,选择样本的基本要求：1、总体要明确。3、样本要有代表性。2、抽样要随机。4、样本容量要合理。,常用的抽样方法：1、简单随机抽样：抽签；随机数表。2、系统抽样。3、分层抽样。4、整群抽样。5、非随机抽样：判断抽样；偶遇抽样；定额抽样。,行动研究：是社会情境的研究，是从改善社会情境中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。,1、行动研究的含义？行动研究的基本环节？,

9、单元六 行动研究,行动研究的基本环节：1、计划包含三个方向的内容和要求：解决问题的需要和设想 具体行动步骤的计划方案 充分的灵活性、开放性2、行动 3、观察 计划行动 观察者 实施行动 观察的内容4、反思 整理和描述 评价解释,2、教育技术的观察研究步骤？,观察研究步骤,确定观察研究目的和内容,准备观 察工具,确定观察 研究对象,设计观察 记录表格,进行观 察研究,整理分析数据,3、费兰德互动分析系统：强调课堂语言行为和师生语言行为的互动，它从间接教学和直接教学的角度对师生语言行为进行分析并对每一类语言行为都进行操作性定义，以便观察者对语言行为进行分类。,语言行为是课堂中主要的教学行为，占80

10、%左右。把握课堂教学中师生语言行为，就把握了课堂教学的实质。,4、教育技术实验含义：实验根据研究目的，认为的改变和控制对象，在理想的条件下通过观察、记录、收集资料以及对象的本质及其规律的方法。,教育技术实验种类,按场地分,按问题已知程度分,按自变量的程度分,按实验性质分,实验室实验,自然实验,试探性实验,验证性实验,真实验,准实验,前实验,判断实验,对比实验,析因实验,5、教育技术实验种类,单元七 评价研究,1、评价研究的含义：评价研究是对事物或活动进行的价值判断，先根据研究的目标分解出若干要素，由评判者根据一定的标准，对被评对象的各项功能、属性、品质等进行等级判定，然后根据评判结果与权重再作

11、最后的综合评价。,2、评价研究有哪些的种类？,3、请设计一个“师范生的教育技术技能评价”方案。,参考高校学生评教评估表,高校学生评教评估表被评课程_ 被评教_ 评估人学号_,内容分析法的基本步骤：1、确定研究目标2、确定分析对象3、建立分析表格4、对象抽样 来源抽样 日期抽样 单元抽样5、评判记录6、信度分析7、统计描述,4、开展内容分析有哪些步骤。,一、为什么要进行数据的处理分析？如何整理数据？,在教育技术研究过程中我们通过各种研究方法可以获得大量的研究资料与数据，这些数据一般是零散的，只反映个别现象的个别特征。我们必须对这些数据整理加工，使之系统化，才能得到规律性的结论。因此对获得的数据进

12、行整理，是统计分析与研究的准备工作。,资料整理：是人们利用科学的方法，将调查所获得的原始资料按调查目的进行审核、补充、加工、使之条理化、系统化，并以简单集中地方式反映调查对象总体情况的过程。,单元八 数据分析,单元九 理论分析,一项研究成果的形成并不只是对数据的总结，而是要能够形成一些理论或结论。归纳法：是从个别或特殊的事物中概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，逻辑上也叫归纳推理。,演绎法：根据一类事物都有的属性、关系、本质来推断该事物中个别事物也具有此属性、关系、和本质的思维方法和推理形式。,1、归纳与演绎,2、分析与综合,分析：是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察

13、，从而把握事物的内部结构，确定事物不同特征的思维方法。,综合：是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。,3、因果分析法的含义？因果分析法有几个种类？,因果分析法：是探求事物和现象之间因果联系的方法。因果分析法种类：求同法 求异法 求同求异并用法 共变法 剩余法,4、教育技术领域中有哪些常见的模型？,AECT94定义模型,教师教育技术能力提高的行动学习流程图,1、调查报告：调查报告是反映调查过程和结果的一种研究报告，把调查研究取得的结果、观点或某种理论，用一定的形式表达出来，是在一定的理论指导下，通过对调查材料的整理、分析而写成的有事实、有分析、有理论观点的文章。2、调查报告的特征：真实性、针对性、新颖性、时效性。,单元十 总结应用,