《平面图形的周长和面积》教学设计.ppt

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1、人教版小学数学六年级下册,成正比例的量说课稿,新密市平陌镇牛岭小学 康巧红,一、课程标准：,义务教育数学课程标准（2011年版）对于本课所涉及知识的要求是：（1)结合实例认识成正比例关系的意义，依据正比例的意义判断两种相关联的的量成不成正比例关系。（2）探索成正比例的量的变化规律及其特征。（3）通过本课的学习，渗透一些函数思想，为今后的学习打下基础。,二、关于教材：,教材通过图示，启发学生回顾周长、面积计算公式的推导过程，探索它们之间的相互联系，体会转化的数学思想，构建知识网络图。掌握这些公式的推导过程，不仅能促进理解，还能加强记忆，减少计算中的错误。因此教材更加关注了让学生比较系统的感悟知识

2、的形成过程，体会数学知识间的内在联系。,三、学情调查：,课前，对82名同学进行问卷调查，结果显示：,由上表可见，学生多数都能正确写出平面图形周长和面积计算公式，仅有八分之一的学生出现错误（三角形和梯形的面积公式遗忘的较多），但对这些公式的推导过程有二分之一的学生说不上来，知道的学生也不能用数学语言进行准确的描述。因此教学时先让学生通过课前预习把有关的计算公式填充在课本上，通过小组分工的形式，每一位学生承担一种图形的公式推导过程演示（通过翻阅以前的课本，网上查阅等方式）。课堂上集中交流，查漏补缺，最后再综合运用。,四、课程纲要：,根据：六年级下册第六单元整理和复习课程纲要,【课程特质】通过总体的

3、整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标。,【评价等级】A、能独自完成对知识的梳理，正确理解知识间的相互联系，能在相关联的知识间形成迁移，能深入、多角度地思考和解决问题，正确完成单元测试。B、能完成对知识的梳理，基本理解知识间的相互联系，较好地完成单元测试。C、能列举出相关的知识，合格完成单元测试。,五、根据以上五项思考，制定本节课的学习目标如下：,目标1：1回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，探索知识间的相互联系，构建知识网络。目标2：2通过复习，能熟练的应用公式进行计算，解决简单的实际问题。,七、【学习过程预设】如下：（1）,通过复习，能熟练的应用公式进行计算，解决简单的实际问题。,七、【作业设计】如下：,欢迎大家 批评、指导！谢谢！,