《平行四边形和梯形》说课课件.ppt
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1、平行四边形和梯形,人教版四年级上册第四单元,小雅中心小学 冯红琴,2012年7月12日,这次说课我从说教材、说教教法学法、说教学过程、说板书设计几方面进行说课。,一 说 教 材,我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备四方面进行阐述。,一 说 教 材,教材分析:,这部分内容是在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上进行教学的,学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要价值。,教学目标知识目标:认识平行四边形和梯形并掌握它们的特征
2、,理解四边形间的关系,一 说 教 材,教学目标能力目标:通过学生观察、动手画、把四边形分类、交流等实际活动,培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。,一 说 教 材,教学目标情感目标:通过学习活动,获得发现成功的愉快体验,体会数学与现实生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。,一 说 教 材,一 说 教 材,4、教学重、难点,(1)重点:平行四边形和梯形的特征,掌握长方形、正方形与它们的关系。(2)难点:理解平行四边形、梯形、长方形、正方形的关系。,三 说教法、学法,教学中我遵循“引导探究学习,促进主动发展”的教改思路,采用了以下教学方法 教法:组织-引导-订正总结 学法:自主探究-合
3、作交流-形成知识体系,一 说 教 材,教学准备:多媒体、部分不同的四边形,生活中你经常会看到这些图形吧!认一认。,四 说教学过程-创设情境,复习导入,设计意图:创设学生熟悉并感兴趣的现实情境图,以学生已有的生活经验和知识为基础,激发学生兴趣为扩展新知作好铺垫。,(二)认识特征,明确关系。,四 说教学过程,新课程要求学生能通过观察、操作,来认识平行四边形和梯形,根据这一要求,我有序地安排了七个层次探究活动。,1、画四边形。,小组分工合作,画下这些图形或者除此外你熟悉的四边形,(四)说教学过程-认识特征,设计的意图:通过看、想、画这一过程,唤起学生头脑中对四边形的已有认知。同时采用分工合作:一是为
4、了 培养学生的合作能力,二是为了合理安排时间,画图,四 说教学过程,2、作品展示。(把刚才具有代表性的作品贴到黑板上),3、作品分类,(三)认识特征,明确关系。,设计意图:激发学生的表现欲,享受成果的喜悦,激发探究新知的欲望,也为后面的学习做准备(为了叙述方便,将作品编上序号),(学生观察图形,说说相同与不同之处,引出平行四边形和梯形;,要求:(1)观察这些图形,它们有什么相同的地方?(2)哪些是你知道的图形?说出它们的名称。(3)请小组合作把这些四边形分分类,并说说为什么这样分?(教师巡视,指导点拨)(4)根据学生分类,教师引导学生认识平行四边形和梯形。(板书:平行四边形 和梯形),四 说教
5、学过程,4、观察图形。(1)想一想:平行四边形和梯形的边有什么特点(同学间互相交流、讨论)(2)根据学生的交流发言,小结出:,(三)认识特征,明确关系。,【设计意图:在教师的引导下,学生利用已有的生活经验和知识结构,观察、思考、探究、质疑,锻炼他们的分析能力、观察能力以及语言智能】,平行四边形:两组对边分别平行的四边形。梯 形:只有一组对边平行的四边形。,四 说教学过程,5、验证结论。(1)打开书71页,找到平行四边形和梯形,引导学生用直尺和三角板验证刚才观察到的结论。(2)教师电脑演示验证方法,你的方法和它的一样吗?,(三)认识特征,明确关系。,两组,对边分别平行的四边形叫做平行四边形。,只
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