《基础日语》说课稿课件.ppt
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1、蒙汉双语系:乌力吉宝音,基础日语说课,授课对象:应用日语专业 学生,学时分配,第1学期:8学时/周(共13周),第2学期:8学时/周(共17周),第3学期:8学时/周(共17周),大家的日语,1.课程性质与目标,课程性质,本课程是该专业的专业基础课,本课程是培养日语能力的综合性课程,以听说读写综合日语能力培养为重点,课程目标:,听:能基本听懂日语讲课;能听懂正常语速的日常日语谈话;能判断或推测说话人的观点;能获取其话语大意,抓住要点。,说:能围绕熟悉的话题积极主动地展开交际活动;能和日语为母语的人士就日常生活话题进行基 本交谈;能就所熟悉的内容经准备后作发言,表达比较 清楚。,读:能读懂一般性
2、题材、中等难度的文章。能基本够读懂国内主流媒体的日文版内容(如人民网日文版、北京周报日文版);能够使用工具书解决在阅读中遇到的问题,并能够在一定程度上猜测词义。,写:能运用所学过的语言知识,就熟悉的题材,写出语句通顺,内容完整,用词基本恰当、语义连贯的短文,能够表达出自己的态度 和情绪。,能力证书:国际日语能力测试 3级,本课程与其他课程的关系,基础日语,日语听力,日语会话,日语语法,日本文化,日语精读,课程综合实训,旅游日语,日语翻译,基础,辅助,辅助,基础,2.课程教学设计,实践性,1)教学理念,听说先行,读写跟进,全面的基础日语综合能力,实用性,生活化、日常用语、流行语,中日文化,时事热
3、点,简单、地道、常用,易用,场景代入、角色代入,主动思考、解决问题、随机应变,语言能力:对话、讲话、阅读、写作,职业性,商务场景应用实践,职业能力:接电话、工作对话、接待陪同日本人、阅读(翻译)资料、发E-mail,企业文化、礼仪,2)教学活动,以生活(工作)场景对话为载体,创设学习情境,听说训练教授新课文时,以听说为先导,让学生反复听、读课文,对课文有初步认识和最直接的反应。在听和读的训练中,培养学生的语感。,任务驱动以文字或图片的形式对课文设置若干问题,提高学生在阅读的过程中主动思考和解决问题的能力,并培养学生组织语言的能力。,角色扮演在课堂上设置一些模拟情境来学习和使用知识。通过道具、图
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