《基础心理学》培训讲义.ppt

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1、基础心理学知识,东北石油大学 苑璞,基础心理学,第一节绪论第二节心理活动的生理基础第三节感觉和知觉第四节记忆第五节思维、言语及想像第六节意识与注意第七节需要与动机第八节情绪、情感和意志第九节人格,第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法,第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说,第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉和种类,第一单元记忆及记忆过程第二单元表象第三单元三个记忆系统,第一单元思维概述第二单元思维的种类第三单元概念

2、掌握与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元想像,第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征,第一单元需要与动机概述第二单元需要层次理论,第一单元情绪、情感概述第二单元情绪理论第三单元情绪、情感变化的维度及两极性第四单元情绪、情感的种类第五单元意志,第一单元人格概述第二单元能力第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论,第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法,第一节绪论,一、心理学概述心理学定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础（普通）心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍

3、、最一般规律的心理学的基础学科。二、心理学应用分支心理现象：动物心理学、比较心理学人类个体：发展心理学、儿童心理学社会影响：社会心理学神经机制：生理心理学解决实际问题：应用心理学三、研究内容：.认知.情绪、情感和意志.需要和动机.能力、气质和性格心理现象可分为两大类：心理过程和人格。,一、心理是脑的机能心理现象随着神经系统的产生而出现人的心理是心理发展的最高阶段心理是脑的机能，脑是心理活动的器官二、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容；心理也是社会的产物；心理的反映是一种主观能动的反映；心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为活动客观地研究人的心

4、理。三、心理学的学科性质心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。,一、科学心理学的建立1879年，冯特，德国，心理学家，建立世界第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志；1840年，韦伯，德国，生理学家，差别感觉阈限定律（韦伯定律）；1860年，艾宾浩斯，德国，心理学家，开创了记忆的实现研究；二、学派的纷争.构造心理学派.行为主义学派.格式塔心理学派.机能主义心理学派.精神分析学派三、当代心理学研究的主要取向人本主义心理学认知心理学生理心理学,一、研究心理学的原则客观性原则辨证发展原则理论联系实际的原则二、心理学的研究方法观察法调查法个案法实验法,心理现象,心理过程,人

5、格,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要和动机,能力、气质、性格,感觉、知觉、记忆、思维、言语及想像,意志行动基本阶段（准备和执行决定阶段）意志品质（自觉、果断、坚韧、自制性）,基本情绪（喜怒哀惧）和复合情绪（敌意、焦虑等）；心境、激情、应激；道德感、美感、理智感,心理学流派,构造心理学派代表人物：冯特铁钦纳研究对象：意识的结构研究方法：实验内省法评价：使心理学走上独立，被格式塔心理学派称为“砖块和灰泥的心理学”。,行为主义学派代表人物：华生斯金纳研究对象：外显行为（行为的产生和改变是刺激与反应之间的联结关系：S-R）研究方法：客观的实验法评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学

6、摆脱思辨的性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。,格式塔心理学派（完形心理学）代表人物：魏特海墨科夫卡克勒研究对象：知觉与意识的组织历程，强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。,机能主义心理学派代表人物：詹姆士研究对象：心理（意识）在适应环境中的机能、作用评价：影响不太大,精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：意识只是人的整个精神活动一个很小的部分，潜意识才是人的精神生活的主体。只有潜意识活动的动机才能解释人的全部心理行为的真正原因。研究方法：

7、自由联想梦的分析催眠评价：注意到早期生活经历的重要性，但其“泛性论”受到批评。,当代心理学研究的主要取向,人本主义心理学（心理学第三势力）代表人物：罗杰斯马斯洛主要观点：人有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我。重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。,认知心理学用信息加工的观点来研究认知心理过程。将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。特点（1）着重探讨被行为主义所忽视的意识或内部的心理过程；（2）将心理过程理解为信息的输入、加工、贮存和提取使用的过程；（3）以客观的方式进行研究，而不是只根据个人的内省报告。,生理心理学代表人物：赛里探讨心理活动的生理基础和脑的机制,第二节心

8、理活动的生理基础,第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说,一、神经元及其功能概念：神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由细胞体、树突和轴突三部分组成。功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。分类：神经元分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元三种。二、外周神经系统及其功能12对脑神经、31对脊神经三、中枢神经系统及其功能四、大脑皮层的结构与功能五、大脑两半球功能的不对称性,内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有相互支配的关系。,一、基本概念神经活动基本过程

9、：兴奋和抑制。兴奋，是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。抑制，是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动的状态。反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。反射弧：实现反射活动的神经通路。反馈：反射活动的结果又返回到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动和过程。无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习、在无条件反射的形成的反射。操作性条件反射与塑造和矫正儿童的行为第一信号系统：以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第

10、一信号系统。第二信号系统：以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人所独有的。二、高级神经活动的基本规律条件反射的抑制外抑制、超限抑制、消退抑制和分化抑制扩散和集中相互诱导动力定型，大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。,神经系统,外周神经系统,中枢神经系统,躯体神经系统,自主神经系统,脑神经12对,脊神经31对,交感神经,副交感神经,脊髓,大脑（端脑）,脑干,延脑,中脑,桥脑,间脑,丘脑,底丘脑,小脑,顶叶,额叶,颞叶,枕叶,躯体运动,视觉区,上丘脑,下丘脑,保持身体平衡,除嗅觉外所有感觉,参与嗅觉和某些激素调节,调节内脏系统活动,调节肌张力,躯体感觉,

11、听觉区,巴 甫 洛 夫（18491936）和 他 的 狗,经典条件反射实验,前苏联生理学家，高级神经活动学说创始人。1904年因消化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。一生最突出的贡献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他的条件反射理论是后来行为主义发展的奠基石，华生借此构成行为主义纲领。,斯 金 纳（19041990）和 他 的 鼠,操作条件反射实验,美国心理学家，新行为主义的主要代表。二战期间曾采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。主要贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件反

12、射理论，提出了操作性条件反射的原理，他所设计和发明的“程序教学”和“教学机器”在60年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响。在心理治疗、儿童行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创始人之一。,第三节感觉和知觉,第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉和种类,一、感觉的定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。二、感觉的分类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉。,一、感受性的定义：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感觉阈限的定义：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受必和

13、感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。二、感受性及感觉阈限的种类绝对感觉阈限和差别感受阈限绝对感受性和差别感受性差别阈限的定义：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限（最小可觉差）。三、韦伯定律和费希纳定律：II=K四、费希纳定律：S=KLogR,一、感觉适应二、感觉后象三、感觉对比四、联觉（联觉不是联想）,大小知觉、空间知觉形状知觉、方位知觉、距离知觉（深度知觉）时间知觉运动知觉错觉,一、知觉定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。二、知觉的基本特性：整体性选择性恒常性理解性,一、视觉适宜刺激：38

14、0780纳米之间的电磁波，这一段的电磁波叫光波。视觉器官彩色：色调、明度、饱和度颜色的特性非彩色：只有明度（黑灰白）颜色视觉颜色混合 色觉异常二、听觉适宜刺激：1620000赫兹空气振动。这个范围的空气振动叫声波。听觉适应、听觉疲劳、职业性耳聋听觉器官听觉特性,三、其它感觉嗅觉：对能挥发、有气味的物质的反映。味觉：对溶于水、有味道物质的反映。皮肤感觉：触觉、温觉、痛觉。平衡觉：反映头部位置和身体平衡状态。运动觉：反映身体的运动状态。内脏感觉：饥饿、渴、便意、恶心等。痛觉：皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。,第一单元记忆及记忆过程第二单元表象第三单元三个记忆系统,第四节记忆,一、记忆的定义过去的经验

15、在头脑中的反映。二、记忆的种类形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。三、记忆过程识记保持再现编码储存提取四、遗忘及遗忘规律,一、表象的定义表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。二、表象的特征和作用表象具有直现形象性、片断不稳定性、可操作性、概括性等特点。表象是从感知向思维过渡的中间环节。,一、什么是三个记忆系统认知心理学把记忆看作是人脑对输入信息进行编码、储存和提取的过程。并按信息编码、储存和提取方式不同，以及信息储存时间的不同将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。,第五节思维言语想象,第一单元思维概述第二单元思维的种类第三

16、单元概念掌握与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元想像,一、思维的定义与特征定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认知事物的本质和事物之间的内在联系。特征：概括性、间接性。二、思维的智力操作过程分析与综合抽象与概括比较与分类,一、根据思维的形态，可以把思维分为：动作思维、形象思维、抽象思维二、按探索问题作案的方向，可将思维分为：辐合思维发散思维三、按思维是否具有创造性，可将思维分为：再造性思维创造性思维,一、概念的掌握概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。概念的掌握（概念形成）是指个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念之中的知识和经验的过程。二、自

17、然概念和人工概念,三、问题解决的思维过程问题解决的定义影响问题解决的因素迁移的作用原型启发的作用定势的作用问题解决的策略,一、语言与言语语言，是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言又是人们用以思维和交际的工具。言语，是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。语言是社会现象，言语则是人的心理活动的过程。,三、言语活动的中枢机制言语运动中枢（布洛卡中枢）：受损伤会发生表达性失语症。言语听觉中枢（威尔尼克中枢）：受损伤会发生接受性失语症。视觉性言语中枢：受损伤会发生失读症。书写性言语中枢：受损伤会发生失写症。,一、想像的定义：想象是大脑中已有的表象进行加工改造，创造

18、出新形象的思维过程。二、想象的种类,第六节意识和注意,第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征,一、意识概述意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知。意识的作用：统合、管理、调节。二、无意识对刺激的无意识相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。无意识无意识行为三、几种不同的意识状态睡眠：睡眠脑电波思阶段的变化示意图梦：快速眼动睡眠阶段出现，具有不连续性、不协调性、认知的不确定性的特点。正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。弗洛伊德关于梦的观点,一、什么是注意注意的定义：注意是心理活动或意识

19、活动对一定对象的指向和集中。注意的特点：指向性和集中性。注意不是一种心理过程，而是伴随心理活动的一种状态。二、注意的种类无意注意有意注意有意后注意,一、注意的广度（注意的范围）二、注意稳定性（注意的起伏）与注意稳定性相反的品质：注意的分散三、注意的转移注意的转移与注意的分散的区别四、注意的分配注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些是非常熟练达到自动化程度的；所从事的活动之间有内在的联系。,第一单元意识概述一、意识概述意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知。意识的作用：统合、管理、调节。二、无意识相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。对刺激的无意识无意识无意识行为,三、几种不同

20、的意识状态睡眠：睡眠脑电波思阶段的变化示意图,梦：快速眼动睡眠阶段出现，具有不连续性、不协调性、认知的不确定性的特点。正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。弗洛伊德关于梦的观点,第二单元注意概述一、什么是注意注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意的特点：指向性和集中性。注意不是一种心理过程，而是伴随心理活动的一种状态。二、注意的种类无意注意有意注意有意后注意,第三单元注意的特征一、注意的广度（注意的范围）二、注意稳定性（注意的起伏）与注意稳定性相反的品质：注意的分散三、注意的转移注意的

21、转移与注意的分散的区别四、注意的分配注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些是非常熟练达到自动化程度的；所从事的活动之间有内在的联系。,第七节需要和动机需要与动机概述需要层次理论,第一单元需要与动机概述一、需要需要的定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要是推动有机体活动的动力和源泉。需要的种类：自然需要和社会需要物质需要和精神需要,二、动机动机的定义：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。动机产生的条件以需要为基础以外界刺激作为诱因动机与行为的关系,动机的种类生理性动机和社会性动机.生理性动机：由有机体的生理需要

22、产生的动机（又称驱力或内驱力）。如吃饭、穿衣、休息等。.社会性动机：以人类的社会文化需要为基础产生的动机。如交往、成就、权利等。,有意识动机和无意识动机.有意识动机：能意识到自己响动目的的动机。.无意识动机：没有意识到或没有清楚地意识的动机。无意识动机表现定势的作用,内在动机和外在动机.内在动机：由个体内在需要引起的动机。.外在动机：人在外部环境影响下所产生的动机。,第二单元需要层次理论较低层次的需要叫缺失性需要，较高层次的需要叫生长需要。,第八节情绪、情感和意志情绪和情感概述情绪理论情绪、情感变化的维度及其两极性情绪情感的种类意志,第一单元情绪和情感概述一、情绪和情感的定义定义：情绪和情感是

23、人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。以需要为中介，反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。是主体的一种主观感受。有其外部表现形式，即人的表情。会引起一定的生理上的变化。,二、情绪与情感的区别和联系情绪指的是感情反映的过程，即脑的活动过程。情绪是人和动物都有的体验，具有情境性、激动性和暂时性。情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。情感代表感情的内容，情绪是感情的外在表现。,三、情绪和情感的功能适应功能：有机体生存、发展和适应环境的重要手段。动机功能：可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。组

24、织功能：对其它心理活动有组织作用。信号功能：有传递信息、沟通思想功能。,第二单元情绪理论一、情绪的外周理论提出者：詹姆斯（美）和兰格（丹）观点：强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。刺激生理变化情绪体验二、情绪的丘脑理论提出者：坎农（美）和巴德观点：大脑皮层情绪体验刺激丘脑交感神经系统生理变化,三、情绪的认知理论提出者；沙赫特（美）观点：任何情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又能起头决定的作用。四、情绪的动机分化理论提出者：汤姆金斯、伊扎德观点：情绪看作是动机；只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样

25、的适应功能。,第三单元情绪、情感变化的维度及两极性一、情绪、情感的维度和两极性维度：是指对情绪情感固有的特征的度量。两极性：每种特征都存在两种对立的状态。二、情绪情感变化维度的两极性动力性有增力和减力的两极激动度有激动和平静的两极强度有强和弱的两极紧张度有紧张和轻松的两极,第四单元情绪情感的种类一、基本情绪和复合情绪基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧复合情绪：愤怒、厌恶、轻蔑敌意恐惧、内疚、痛苦、愤怒焦虑二、心境、激情和应激心境：一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪体验状态。,激情：一种强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。应激：出现意外事件或遇到危险情景时而产生的高度紧张的情绪状态。三、情感的种

26、类逆境感美感理智感,第五单元意志一、定义意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。二、意志行为的基本阶段准备阶段；双趋式冲突；双避式冲突；趋避式冲突；双重趋避式冲突执行阶段：执行所采取的决定的阶段。,三、意志品质意志的自觉性受暗示性和武断从事克已奉公人云亦云意志的果断性优柔寡断和鲁莽草率当机立断犹豫不决意志的坚韧性动摇和执拗不到长城非好汉虎头蛇尾意志的自制性任性和怯懦胜不骄败不馁我行我素,第九节人格人格概述能力气质性格人格理论,第一单元人格概述一、人格概述人格的定义：人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地

27、点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。人格的特性：独特性、整体性、稳定性、动能性、自然性和社会性的统一。,人格的结构：人格倾向性：需要、动机、兴趣等人格人格心理特征：能力、气质、性格,第二单元能力一、能力概述能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。能力和知识、技能的关系：能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。,能力的分类：.按能力发展的程度，可分为能力、才能和天才。.按能力的构造，可分为一般能力和特殊能力。.按能力所涉及的

28、领域，可分为认知能力、操作和社会交往能力。.按创造程度，可分为模仿能力、再造能力和创造能力。,二、能力结构理论斯皮尔曼的二因素论塞斯顿的群因素理论智力因素包括七种：词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度吉尔福特的智力结构理论,三、能力发展的个体差异发展水平差异：智力的发展在全人口中呈正态分布：两头小，中间大。类型差异：分析综合、观察思考（能力割开的差异并不标志能力的高低，只说明能力发展的倾向性不同）发展早晚差异：早慧大器晚成,四、影响能力发展的因素遗传的因素营养家庭环境和教育因素学校社会遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程

29、度。,第三单元气质一、气质概述定义：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质类型学说：体液说（希波克拉底）体型说（克雷奇米尔）血型说（古川竹二）激素说（伯曼）,二、巴甫洛夫高级神经活动类型学说高级神经活动过程的基本特性高级神经活动类型,气质的特性.感受性和耐受性.反应的敏捷性.可塑性.情绪的兴奋性，指向性气质类型的外在表现及期积极和消极的方面,三、如何看待气质类型.气质的稳定性与可塑性.气质类型没有好坏之分。.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作。.气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。.气质类型能影响健康发。,第四单元性格一、性格的定义性格

30、是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映个体的道德风貌。所以，气质更多的体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异核心是性格的差异。,二、性格的结构性格的静态特征.性格的态度特征：如何处理社会各方面的关系。.性格的意志特征；对自己行为自觉进行调节。.性格的情绪特征：个体情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制力。.性格的理智特征：在认知活动中的性格特征。性格的动态结构性格静态的特征的几个方面并不是相互分离的，而是彼此关联，相互制约，有机地组成为一个整体

31、的。性格的态度特征是性格的核心。性格的各种特征并不是一成不变的机械组合，常常是在不同场合下会显露出一个人性格的不同侧面。,第五单元人格理论一、动力理论本我快乐原则人格构成自我现实原则超我道德原则二、类型理论荣格的人格类型理论一个人的兴趣和关注指向内部叫内向；指向外部叫外向。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型。,三、人格特质理论和人格五因素论奥尔波特的人格特质理论：把特质看作是决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。共同特质人格特质首要特质个人特质中心特质次要特质卡特尔的人格特质理论：人格特质分为表面物质和根源特质,艾森克的人格结构维度理论人

32、格五因素论人格五因素包括神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）、和认真性（C）。,外 倾E,多血质,胆汁质,粘液质,忧郁质,内 倾,N 不稳定,稳 定,谢谢 再见,第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立古希腊亚里斯多德论梦、论记忆中国孔子“性相近也，习相远也”。古希腊希波克拉底气质的体液学说。,第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能概念：神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由细胞体、树突和轴突三部分组成。功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。分类：神经元分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元三种。,二、外周神经系统及其功能

33、解剖看：12对脑神经、31对脊神经可支配神经：感觉神经功能看：运动神经不可支配神经：植物（自主）神经,三、中枢神经系统及其功能大脑皮层（端脑）最高司令部脑干延脑、脑桥和中脑（生命中脑枢和上下行的通道）间脑丘脑（控制睡眠和觉醒）下丘脑（调节自主神经系统）小脑两个半球保持身体平衡，调节肌肉紧张，祥瑞随意运动和不随意运动脊髓上传下达和简单的反射,四、大脑皮层的结构与功能视觉区（枕叶后端）感觉区听觉区（颞叶的颞上回）躯体区（顶叶的中央后回）运动区位于顶叶的中央前回联合区不直接与感觉过程和运动过程联系，而是起着联络、综合作用的结构和机能系统，它在大脑皮层中执行着高级的心理功能。,五、大脑两半球功能的不对

34、称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关。惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。,第二单元内分泌系统与心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有相互支配的关系。,第三单元高级神经活动的反射（巴甫洛夫）学说一、基本概念兴奋，是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。抑制，是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动的状态。,反射、径向弧和反馈反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环

35、境刺激做出的规律性回答。反射弧：实现反射活动的神经通路。反馈：反射活动的结果又返回到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动和过程。,无条件反射和条件反射无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习、在无条件反射的形成的反射。操作性条件反射与训兽操作性条件反射与塑造和矫正儿童的行为,第一信号系统和第二信号系统以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人所独有的。,二、高级神经活动的基本规律条件反射的抑制外抑制、超限抑制、消退抑制和分化抑制扩散和集中相互诱导动力定型，大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。,三、韦伯定律和费希纳定律韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。用公式表示：II=K。I是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。,费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比。即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理强度却只按算术级数在增长。用公式表示：S=KLogR。S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数关系。,