《卖木雕的少年》人教版小学语文三年级下册.ppt
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1、人教版小学语文三年级下册,第27课卖木雕的少年,教材分析 教学目标 学生情况分析 教学策略 教学过程 板书设计 教学特色 课后反思,教材分析,卖木雕的少年一课讲述“我”到非洲旅行,对非洲木雕爱不释手,却因木雕沉重只得放弃,为了不让“我”带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。课文沿着“听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕”的顺序来叙述。课文还准确得体地运用了十几个四字词语,适合学生积累和使用。,教学目标,知识与能力:会认11个生字,写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模
2、一样、付钱、标准”等词语。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文;在读与用中积累词语、运用语言。情感、态度与价值观:通过“我”的情感变化,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊;自主拓展阅读,理解文章的主旨。,学情分析,本课的主人公是一位非洲少年,与学生的学习心理与年龄特点相符,又以第一人称的口吻展开描写,让学生读了有种亲切感。但该故事发生在20世纪60年代,与2000年后的学生相隔50年,半个世纪的时间,因此,学生对此的认知水平存在较大的距离与难度;再加上故事发生在非洲,学生对它的了解甚少,所以相关背景资料的补充便显得尤为重要。,教学策略,抓重点语句进行“精”读 积累与运用语言并重 拓展资料,帮
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