《从百草园到三味书屋》课件ppt上课.ppt
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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品收在鲁迅全集里,本文选自朝花夕拾。,鲁迅简介,“朝花夕拾”的意思是早上开的花,傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文,作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年,当时作者45岁。,你能读准下列划线字的字音吗?,确凿 竹筛菜畦 渊博 鼎沸 倜傥蟋蟀 宿儒锡箔 觅食,(zo),(shi),(yun),(dng),(t tng),(shui),(s),(b),(m),(q),讨论与理解:,根据标题分析,文章以什么为写作顺序?内容可分哪两部分?,百
2、草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个?结合课文内容谈谈为什么?,文章的中心意思是什么?,第九节在全文中起什么作用?,揣摩标题的含义:从中,我们可以看出文章讲了什么?,“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,一、(19)回忆在百草园的乐园生活,1、回忆百草园的缘由。2、描写百草园春、夏、秋的景色。3、(36)插叙百草园的故事。4、(78)百草园的冬天5、离别百草园。,二、(1024)回忆三味书屋的读书生活。,生活片段之一:提问怪哉一虫的事。生活片段之二:到三味书屋后面的园里自寻乐趣。生活片段之三:师生朗读的场面。生活
3、片段之四:学生做游戏画画。,鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况,和周家当年的繁盛。,大堂前,大户人家会客处,连接前院及后院的堂屋,墙上的画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲,书房,阅读第1自然段,思考下列问题:,第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗?你是如何理解的呢?,用“似乎”是因为时间已经隔了七八年,“确凿”是因为写作此文时,作者使用成人的眼光断定的,所以并不矛盾。,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面?,1)有趣的动植物(2段);2)神奇的传说(3-6段);3)雪地捕鸟(7-8段).,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌
4、藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,第二段作者写百草园都写了哪些景物?,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,桑 葚,有无限趣味的泥墙根一带,现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,黄 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物:,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味
5、道,拍,百草园的自然景物和乐趣,“不必说”撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用?,本段在语言上有什么特点?从修辞手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。透露儿的好奇和喜爱之情。,百草园,重点:第2自然段的写景是全文精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备,而且层次井然,条理分明。齐读并思考下列问题:,1、菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的
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