《Poems Reading 》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit7Poems课程标准通过我的爸爸和卖纸的老人这两首诗，让学生了解诗歌的基础知识，学会从节奏，选词上简单分析诗歌的特点以及作者所表达的情感,同时也为后续的听力训练、口语表达和写作作铺垫。教学内容分析Reading沪教版教学目标1、认读和理解单词feeling,ordinary等。2、理解和运用短语beafraidof,beworriedabout,tooto等。学习目标1、运用所学的知识，对诗歌进行简单的评价。学情分析我所任教的七(3)(4)班，考试人数47人，总体来说，在整个年级，这两个班都是处于相对落后的状态，从平时的学生的表现来看，反映出学生基

2、础知识掌握不太牢，基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。重点、难点1、理解诗歌体裁的文本所表达的情感。2、体会诗歌所要表达的作者情感。教与学的媒体选择1、充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。2、适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Stepl.Leading-in1. GetSstolookatthepictureonpage87andleadthemtounderstandth

3、etopicoftheunitpoems.2. GetSstofinishexerciseAlandA2onpage88.3. Checktheanswers.2Step2.Pre-reading1. AskSstolookatthepictureandreadthetextquicklyandthentrytonishexerciseClandC2onpage90.2. TeachSssomenewwordsbyshowingsomepictures.3. Vocabularyexercise:GetSstofinishrelatedexerciseinBookB4. Prediction:

4、Readthetextandfinishexercisein(双语报Bl版：走进课文及语篇结构题目).3Step3.While-reading1.Firstreading:TellSstoreadthetextquicklyandthenfinishexerciseDlandD2onpage91.)Checktheanswers.4Step4.Post-readingDiscussion(groupwork):GetSstoDiscussingroups:tofinishexerciseD3.1. He,sasuperman,mydad.2. 1.etsmakeamillionsmiles!3

5、. FinishrelatedexerciseinBookB.4. Q4.Canyouthinkofanothertitleforthearticle?(finishexerciseD3onpage19)5Step5.Learninglanguagepoints:a.Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.1)haveashower/takeabath2) too+adj./adv.to.3) SeeSb.doing(拓

6、展：seesb.dosth.)4) worryabout/beworriedabout5) beafraidof6) rushout(拓展：rushinghour)7) huyto(拓展：inahurry)8) putdown6Step6.Summary:GetSstosummarizewhatwehavelearnedtoday.7Homework:1. FinishtheexercisesinStudentsTimes.2. FinishtheReadingexercisesinBookB.教学活动详情教学活动1：*活动目标根据Reading的内容，创设语言环境解决问题能根据问题，在小组内进行交流技术资源多媒体，PPT常规资源黑板，课本活动概述在学习中提高交流和传递信息的能力教与学的策略设计对话情景，配合媒体，激发学习兴趣反馈评价在学习新课文前先创设情景，充分调动学生学习的兴趣和积极性教学活动2：*活动目标完成课本内相关的一些阅读练习解决问题在阅读过程中指导学生培养阅读策略与技能技术资源多媒体，PPT常规资源黑板，课本活动概述通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解教与学的策略培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。反馈评价引导学生积极主动地探究学习，并且能主动与同学进行交流评价量规其它参考书英汉词典，双语报，阳光学业评价备注