第三中学2020-2025年发展规划（共10篇）.docx

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1、第三中学2020-2025年发展规划(共10篇)目录篇一、第三中学20202025年发展规划2篇二、实验中学中长期发展规划5篇三、实验中学三年发展规划(20212024)8篇四、中学综合专项发展规划13篇五、中学三年(20232025)发展规划18篇六、实验中学发展规划28篇七、中学三年发展规划30篇八、中学发展规划(2021年2023年)52篇九、中学20222025年发展规划66篇十、实验中学2022年发展规划89篇一、第三中学2020.2025年发展规划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以发展规划引领学校各项工作高质量发展,培养德

2、智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育为目的，推动学校高质量发展。二、学校现状第三中学始建于1977年，原名X城镇中学，1982年更名为第三中学，2016年8月迁址到X号，占地面积266亩,总建筑面积10.7万平方米，现有86个教学班，在校生4400人；教职工326人，是山东省规范化学校。学校秉承“学高为师，身正为范”的优良传统，坚持“质量立校，特色兴校，依法治校”的办学理念，铸造学生的民族之魂、强国之魂，培育能够担当民族复兴大任的时代新人。三、环境分析1、发展优势(1)积极的政策保障。县委、县政府和教育行政部门对第三中学的建设、发展予以高度关注，在资

3、金投入、师资配备、招生政策、教育培训诸方面给予了大量发展的倾斜。(2)学校教学水平效应。近几年，学校教育教学质量稳步提升，在社会上影响很大。3.制约因素最近几年学校教师老龄化越来越严重，50岁以上的教师占比越来越高，并且这部分教师的健康状况不容乐观，有多人因为重大疾病频繁请假或者离开一线教学岗位，制约了学校的发展四、办学目标五年发展目标：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，以教师成长为本。按照一年规范管理，夯实基础起好步;二年精细管理，提升质量出成绩;三年个性管理，发展内涵显特色的“三步走”基本步骤，大力实施质量立校、科研兴校、特色强校、文化名校战略，充分发挥典型推动、模式推动、

4、活动推动、评价推动的作用，力争把学校建设成为“理念先进，文化厚重，管理规范，特色明显，质量优异,和谐美丽”的现代化优质学校。中长期发展目标：以让“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”为美好愿景和最高追求，经过积极探索和不懈努力，最终把学校建设成为“县内示范，市内一流”的现代化学校。（一）行政管理优质高效。优化行政管理职能系统，建立以人为中心的行政管理网络，对学校工作进行卓有成效的决策、计划、组织、指导和协调，营造团结奋进、分工负责、相互合作、凝聚力强和有感召力的战斗集体。产格干部任用标准和程序，努力建设一支人员精悍、业务精良、结构合理、懂教育、善管理、务实型、创新型开展工作的干部管理队伍。

5、（二）学校管理科学有效。班子成员能分工负责，科学有效地开展工作。在校园管理教学管理、教师管理、学生管理和后勤管理等方面实现制度化、规范化、科学化、人性化，注重实效，讲求科学。进一步完善和形成刚性管理与柔性管理相结合，制度管理和人文管理相统一的科学机制。I（三）德育工作注重实效。不断探索德育工作新途径，努力构建“学校一班级一家庭”一体的网络结构;利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间:以不同形式把德育到课堂及校园环境各个角落:大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神:注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生

6、存，能主动适应未来社会的发展要求。（四）师资建设高标准优化。在现有教师队伍的基础上，严把新教师入口关，努力建设一支能适应培育优质人才需要的、水平高、能力强、有开拓创新精神、有高度事业心和贵精品课任感、一专多能、年龄和知识结构合理的教师队伍。既要引进优秀教师加盟学校，也要为促进一批木上名优教师奋斗。专任教师在全部达大学本科学历的基础上，力争利用县“人才引进政策”，引进一批名校名师。尽快制定启动名师培养工程和骨干教师培养计划，打造名牌教师，培养学者型教师、研究型教师，争取推出在全市有影响的名师3-5名，在有影响的名师5-10名，学科带头人或学科骨干1/3左右，努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心

7、强、结构合理的研究型教师队伍，适应学校发展的需要。（五）教学科研目标继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量;以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量;切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究。使学生能更快、更易的适应不同阶段的研究生活把提高教学质量转移到依靠道德课堂构建强化教学科研工作的轨道上来。（六）后勤保障目标:积极争取上级的支持，将学校建设新校区的工作早日列入议事日程:继续改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。严格学校财物管理制度，依法、依规办事，树立后勤

8、工作为教育教学服务，为师生服务的思想，提高服务质量，为加速学校发展保驾护航。在新的时代里，我们第三中学所面临的困难将更复杂，教书育人的任务将更加艰巨。在下一步的工作中，我们要发挥主观能动性和创造性，努力培养能够适应未来社会发展需要、具有创新精神与创新能力的一代人才。篇二、实验中学中长期发展规划为加快学校内涵发展，明晰发展目标和努力方向，现依据上级文件精神，结合学校实际情况，制定学校中长期发展规划。一、指导思想以“办家门口的好学校”为目标，以立德树人为根本任务，以“学问实验”为核心办学理念，坚定不移走好内涵发展之路，努力打造高素质教师队伍，着力提高教育教学质量，促进学生全面发展、健康发展。二、发

9、展目标（一）总目标引导全体实验人坚定目标、凝聚力量、立德树人、砥砺前行，努力打造一所崇尚学问的优异学校，力争在3到5年内，将学校办成教育教学质量区内一流、市内知名的学校，教师乐教、学生乐学，家长放心、社会满意。校园环境更加优美、教学设施更加先进、校园文化更加浓郁、人际关系更加和谐。（二）教师队伍发展目标抓好教师队伍建设，打造一支“敢于担当、真抓实干、追求卓越、无私奉献”的干部管理队伍，锤炼一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”“四有”好教师的优质师资队伍，力争实现区级及以上教学能手、学科带头人等各类骨干教师占教职工总数12%的发展目标。（三）学生发展目标加强家校社一体化建设，构

10、建好“四级一体、衔接有序“德育教育体系，打造好“红色德育”品牌，构建好同心、同向、同目标、同育人“四同”德育格局。立足班会课和思政课，多形式、多途径对学生进行文明素养、行为习惯养成和法制教育，努力把学生培养成“光明磊落、勤恳扎实、追求卓越、责任担当”的探求学问的新时代合格中学生。（四）教育质量发展目标突出教学中心地位，精心设计教学案、优化教学过程，注重方法指导，着力打造以提升学生核心素养为根本的“学问课堂”教学模式。集体教研严要求、重实效，课堂教学严管控、讲实干，教学质量分析严落实、求实在。教师教学热情高涨，学生学习激情昂扬，推动教学质量不断迈上新台阶，实现新跨越，实现区级及以上教研课题总数前

11、五名的发展目标，保持教育教学质量位居前三名的发展目标。（五）办学条件发展目标积极争取财政投入，改善学校设施和教师办公环境，努力改善办学条件。做好教师电脑的更新配置，教室触控一体机设备配置和学生课桌椅的更新配置，做好各功能用室设施的配备和优化，做好校园的硬化、亮化工程，推进校园文化建设，积极改善师生学习工作环境,提升学校环境育人水平。（六）办学规模发展目标在区教体局对初中划片招生政策相对稳定的前提下，班级数稳定在每级部16个教学班（总计64个）、学生数3000名左右，教职工总数320名左右。三、具体要求1.提高政治站位。加强学习，提高认识，明确目标，分本门细化目标，落实责任。2 .加强党建工作。

12、切实发挥学校党总支和基层党支部的组织领导和战斗堡垒作用，全面落实党的教育方针。3 .加强现代学校内部治理。严格执行有关法律法规，完善学校各项规章制度，分层管理，确保各项工作制度化、精细化、过程化、前瞻化。4 .提高教育科研质量以培养校级名班主任、名师为起点，以课题带动为抓手，以品牌学科建设为着力点，实施班主任、学科教师大教研制度，采取“走出去”“请进来”“动起来”等有力举措，进行全学科、多轮次强化教师业务培训I,全方位、多形式加强学科教学研究，助力教育教学高高质量发展。5 .规范学校日常管理。学校日常管理严格、细致、规范，实行日常午休、放学后及休息日静校制度；实行错时上放学和人车分流制度；严格

13、落实常态化疫情防控及学校安全工作措施；扎实做好校园防欺凌工作；扎实推进“五项管理”和“双减”政策落地落实；建立校园日巡查制度，每天对校园进行全天候、全时段、全方位巡查检查，杜绝安全隐患，为教育教学活动有序开展和师生安全提供了有力保障。篇三、实验中学三年发展规划(20212024)学校坚持以办人民满意的教育为目标，改善办学条件，优化育人环境，加大教育设备投入，做到以人为本、科学规划、因地制宜、可持续发展，实现学校标准化建设和跨越式发展。以新时代社会主义思想为指针，以深化课程改革为核心，制定三年发展规戈L努力打造“知行教育”品牌。一、学校现状分析X中学始建于1969年，1995年由原来的X中学和X

14、中学合并在新镇区重建，服务于米山区域44个村，镇总人口数2.3万多人。学校占地面积27450平方米、校舍建筑面积9011平方米、生均校舍建筑面积37.9平方米。生均绿化面积58平方米，宿舍生均面积6.5平方米，餐厅生均面积5.1平方米。现有班级总数6个、学生总数189人、教职工总数47人、专任教师总数46人,教师学历达标率100%,平均班额31人、最大班额44人。二、办学指导思想学校秉承“知行教育”理念，依托社区丰富的资源优势，建设多处校外实践基地，进行综合实践活动的校本化研究，努力打造“知行合一”的学校品牌。三、发展总体目标办学声誉不断提高、生源稳定、校园环境优雅、人际关系比较好、师生员工对

15、学校管理比较满意，社会和家长认可，学校在目标管理考核中位于上游，建设适合孩子成长的乡村名校。办学目标一一全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以“知行教育”理念引领学校各项工作，树立目标意识，着力提升学校发展的软实力，成为乡村名校；关注教师的发展，为教师搭建发展的舞台，让教师合作共享、追求成功。关注学生的发展，注重培养德智体美劳全面发展的新一代社会主义接班人。培养目标一一学校通过“知行教育”理念，养成学生良好的习惯、美好的品德、健康的心理。四、阶段目标根据总体目标，学校改革发展分阶段逐步推进：第一阶段(2021.9-2022.8)：通过各种形式，让学校的“知行教育”理念深入师生心中；构筑家

16、、校、社会三位一体的教育网络，并主动开展工作。形成“知行教育”课程体系；确立习惯养成评价激励制度；构建“知行”课堂模式。师生认同“知行课堂”教学主张。要大力开发综合实践校本课程，创设“学校有品牌，教师有专长，学生有特长”品牌活动氛围，通过学校综合实践校本课研发活动，让教师在活动中寻找自信，学生在活动中学会合作、学会分享、学会技能，养成良好的探究习惯，健全人身素质，培养科学的创新精神和实践能力。第二阶段(2022.92023.8)：要强化课程意识，立足学校实际，挖掘有利资源，建设活动基地，依靠我校的地理优势，不断充实综合实践校本课程，加强学科整合，形成有米山品牌的综合实践校本课，全面提升课程实施

17、水平。第三阶段(2023.92024.8)要努力完善综合实践校本课，组建综合实践研究团队，完善校本课的管理制度与评价机制，形成教师有专长，学生有特长的品牌学校，让“知行教育”品牌受到家长和社会的认可。五、规划实施1 .加强研究，注重引领，提高认识，达成共识。在品牌建设的过程中，要组织教师研究现代教育理论，特别是要加强新课程理论研究，明确学校品牌建设的指导思想，全面贯彻国家的教育方针，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的各方面素质和谐、全面发展的一代新人。2 .加强领导，注重实效，科学部署，扎实推进。要围绕学校品牌建设的方向及目标，

18、成立学校品牌建设领导小组,加强对学校品牌建设的领导，做好学校品牌建设的规划、统筹、目标的制订，做好学校品牌建设工作的考核、评估。同时，要成立有关的工作小组，具体实施品牌建设工作。学校品牌的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要科学部署，分步推进，逐步深入。每年要分别制订品牌工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使品牌建设稳步推进。3 .整体着眼，注重整合，系统入手，分工明确。品牌学校建设是教育改革的一个整体系统，它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建品牌学校必须着眼于教育整体改革的全局。因此，我们在创建品牌学校的过程中，在

19、总体思路的指导下，开展各项子系统或单项的改革，使各项改革组成有机的整体，以达到最优整合和协调，从而形成办学品牌。4 .优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。教师是学校教育教学工作的基本力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办品牌学校的力量源泉和重要保证。品牌教育应靠品牌教师来实现。蔡元培先生说过：“有品牌的教师是学校的宝贵财富因此，在创建学校品牌中，我们要加强师资队伍建设，要充分调动广大教师的积极性，要发挥教育科研的作用，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的品牌教师。同时，品牌学校的建设需要严格、科学的管理作保障，因此

20、，我们要进一步加强管理，形成并逐步完善品牌建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心品牌学校建设、个个参与品牌建设”的局面；二是活动机制，要以活动为载体，促使品牌凸现出来；三是考核机制，要根据品牌学校建设的方向建立必要的考核、评估制度；四是激励机制，要建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创品牌中成绩突出的骨干教师，给予名誉和物质奖励等，以激发教师、学生创品牌的积极性和创造性；五是经费保障制度，学校要在不同阶段,根据品牌学校建设需要适当投入一定的资金作为保障，使研究工作得以顺利进行。5 .建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。品牌学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的

21、品牌目标。因此，在创建品牌的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为师生的心理行为及推动力，形成良好的校风、学风和教风。因此，要对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境。六、保障措施（一）思想保障。学校将定期召开会议，积极研究本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校教育教学工作重点之一，认真加以贯彻执行。（二）组织保障。成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施规划的全程管理，努力做到团结协作，分工明确，有序推进。（三）制度保障。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，及时纠正偏差的管理行为

22、，形成接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障规划的顺利实施。（四）师资保障。加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、教科研能力强的师资队伍。（五）后勤保障。合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。总之，通过我们品牌学校的建设，要唱响我们“知行教育”品牌，实现我们的目标：办名校，出名师，育名生。为了共同的目标，我们必须同舟共济，齐心协力，始终坚持走内涵发展的道路，把学校品牌建设牢记心上，抓在手中，落实于行动，为学校辉煌的明天开拓进取、奉献追求。篇四、中学综合专项发展规划我校积极推进三级课程实施

23、，努力构建课程体系，开发、开设“文化传承、科技创新、学科融合、个性出彩、多彩校园”五大门类70门校本课程，成立足球、篮球、田径、舞蹈、非洲鼓、古筝社团10余个。发展学生爱好特长，丰富学校文化生活。我校体育、艺术社团初三毕业生被一中录取的音体美特长生历年均占到该校面向录取总数的四分之一。在2022年中小学生田径运动会上我校初中代表队运动成绩荣获团体第一名。学校立足素养导向，认真践行新课程方案，积极研究、实践大单元教学，根据新课标要求，把思维导图训练、学科实践活动、跨学科主题活动纳入制度化安排，全面落实立德树人任务。为更好推动学校可持续发展，实现设施一流、管理一流、质量一流、品质一流的区域教育发展

24、，结合自身办学实际，制定此规划。一、总体分析判断我校是在消除城区大班额政策背景下于2016年7月在对县一中老校区部分校舍初步改变基础上成立的县直九年一贯制学校，现有1-9年级64个教学班，在校生3672人，教职工215人（含借调）。建校以来，在历届领导的关怀和大力支持下，全体师生励精图治，艰苦创业，克服办学条件的种种不足，创造性的开展工作，基本完成以“规范、调整、塑形”为年度主题的三年发展规划，学校各项工作稳步推进，办学效益初步显现，取得较好的社会评价。但由于建校初期条件不成熟、改变标准低，现在面临的校园环境复杂、教育教学秩序难以保证、校舍设施不能满足需要、存在较高安全风险等困难和问题日益成为

25、为我校持续高质量发展的阻力和瓶颈。1、校舍紧张，教学辅助用房、生活设施不能满足教育教学和师生生活需要。整座综合楼以及餐厅、宿舍生活区都没有纳入建校第一期改变，现在小学部仅有微机室、实验室，初中部没有一座功能室,中考实验操作、信息技术考试训练只能借用、挤占小学课时，舞蹈、器乐、国画等艺体类校本课程只能在室外或会议室进行，大量配备的仪器、器材无处安放只能堆积，造成资源浪费。餐厅、学生宿舍不能启用，部分学生只能由小饭桌托管，存在管理不善和安全隐患，造成学生流失，尤其是优质生源难以巩固。2、教育教学秩序受到严重干扰，无法提供安全、安宁、安心的教育环境。校园内现有147家住户，大部分是一中教师家属迁走后

26、租住公房的社会闲杂人员，家属区与学校师生同出一个大门，内有小饭桌、小卖部、补习班、乒乓球俱乐部等经营场所。人员往来复杂，素质参差不齐，公物经常受到破坏，卫生难以保持，教学区时有不明人员进出，大门无法封闭。校内另一民办寄宿制学校与我校作息时间不一致，广播信号此起彼伏、错时下课声音嘈杂、共用运动场等体育设施造成相互影响，干扰严重。3、校舍存在严重使用风险。校内楼房大部分是上世纪80年代末90年代初集中建设，多为砖混结构，初中教学楼、教研楼、办公楼是在投入使用后加盖一层，现在楼顶漏雨、涂料脱落、楼板裂缝等问题普遍存在。另外校内家属区平房尚有多处D级危房、危墙，仍有人员在内居住，可以说险象环生，存在严

27、重安全隐患，虽多次反映但因条件不成熟至今没有解决。4、校园缺少整体布局规划。学校地面边界混乱，功能分区不清，东、西、北三向均有家属住房，建筑物犬牙交错、相互影响，绿化面积、运动场地不足，土地使用效益不高，校园内存在多处废墟、死角，影响校容校貌。以上状况已经延续三年多，成为学校管理的“干扰器.火山口”，如不尽早解决，一方面长期影响办学质量，也会随时带来教育风险。二、总体设想及战略目标1、星海学校搬迁。在前期县、局主管领导对用地指标初步沟通协调下，积极配合相关职能部门协助星海学校施工建设，加快工程进度，尽早完成搬迁，以实现两校共同良性发展。2、清理校内家属用房。原一中教职工与学校签订的租房协议显示

28、：校内147家住户除三户参加房改外均为租住学校公房，分为两种情况，一类是一次性上交集资费用2-5万元，总计240万元左右，协议明确规定若学校有需要可提前终止协议，扣除折旧费外返还集资款；一类是按月交租金，经了解一中已于2016年起不再收取租金。建议县教育主管部门牵头争取棚户区改变政策或其他渠道筹措资金,联合县一中成立工作小组，根据租房协议和有关规定清退校外住户，彻底阻断外来干扰。3、整体规划校园布局，科学设计改变方案。委托省级建筑规划设计部门实地勘探，根据教育均衡标准化学校建设标准，在传承一中底蕴保留学校风貌的基础上按照初中部、小学部教学独立分区、资源配置共享的思路科学合理进行校区整体规划。4

29、、抓住消除大班额政策的有利时机，将学校纳入城区学校改扩建项目，使用专项资金投入，启动校园二期改变工程建设，全面破解学校发展难题。三、重点建设的基础框架1、按照学部相对独立设置、资源配置共享的原则，以学校餐厅（现有）为界，南部设置为初中教学、办公区，北部为小学部教学区，计划拆除临近钱塘江路宿舍楼（危楼），设立北校门，供小学师生出入，迎面建设小学教学楼。现图书楼改变为小学部综合楼，现综合楼由初中使用，形成教学分区、人员分流、秩序分明的格局。2、校园西部家属区平房全部拆除，拓展运动场地，设立健身器材区、篮球场、排球场等，增加绿地面积，美化校园环境；校内东部空闲用地建设男女生宿舍楼，学校可承担务工子女

30、、留守儿童教育任务提供住宿条件；东北部原家属楼加固改变，作为单身教师周转房使用；学校餐厅居于初中部、小学部中间位置，可供各年级师生错时就餐。运动区、生活区相对集中、合理布局，由中小学共用，可充分提高教育资源的使用率。3、初中部教学区内现有教学楼存在安全隐患拆除重建，新建容纳40个班规模的标准教学楼，原小学部教学楼改变为初三教学区，初中规模可以扩充到72个教学班，提供新增学位2100个，有效缓解城区大班额问题。4、二初南校区（*学校）改变为附属公办幼儿园，既解决沙果园社区范围内及周边无公办幼儿园、城区公办园布局失衡的问题，又有利于满足本校教师及周边群众子女入公办园的需求，同时通过统一管理能够较好

31、的进行幼小衔接，统筹解决幼儿园“小学化”倾向和小学的零起点教学，提高教育质量。四、工作目标和任务1、学校和教育形象大为提升。作为一中老校区、曾经的教育高地和名片，二初的发展寄托着各级领导和人民的感情和厚望，升级改变工程是民意所系、人心所向，将重新焕发老一中的生机和活力，也必将提升广大群众对我校以及教育的信心和希望。2、大幅度提高群众满意度。学生家长曾就学校办学条件不足现状通过多种渠道向领导和部门投诉反映，学校每年度家长征求意见书排在第一位的就是学校硬件建设和环境问题，升级改变工程将发挥凝聚人心、促进社会稳定的正向作用。3、学校办学效益整体显现。办学条件的改善将满足教育教学需要，极大稳定教师、学

32、生队伍，保证正常的教育教学秩序，同时学校安全形势、文化建设将掀开新的一页，为教育质量的持续提升奠定坚实的物质基础和条件保证。4、对教育产生积极影响。二初作为城区大规模和一定影响力的九年一贯制学校，教育资源的优化配置将对优质教育均衡发展起到辐射促进作用，改变完成后更多学位的提供对消除大班额、解决当前教育难点痛点问题提供较大支持和保障。5、丰富课程建设。优化配置教育资源，有利于丰富学校的课程建设，在招生之时，做好艺体教育准备，招收一批艺体特长生，同时准备丰富多彩的社团活动，将学校的传统活动项目一一校园文体艺术节，打造成课程建设和艺体教育展示的舞台。我们将继续遵循“传承、纳新、融会、出彩”的校训，在

33、县委、县政府和教育主管部门的坚强领导下，负重奋进，砥砺前行，努力打造设施一流、管理一流、质量一流、品质一流的区域教育发展高地,擦亮教育的品牌，为教育事业的跨越和腾飞做出应有的贡献！篇五、中学三年(20232025)发展规划以现代化学校建设为契机，实现学校可持续发展X中学自启用以来，面向全体学生，实施素质教育，深化教学改革，全面推进课程实施，不断改善办学条件，努力实现办学思想现代化、学校管理现代化、师资队伍现代化、素质教育现代化、学校发展现代化，初步形成了自己的现代化办学特色。依据X学校建设的要求，特制定20232025年现代化学校创建规划，旨在绘制蓝图，指明方向。一、外部环境分析1 .外部环境

34、有利条件(1)生源适量。X中学地处北部新区，区域内均为新建或在建居民小区，楼盘普遍较大，生源较多。(2)家长教育观念日益改变。近年入学孩子基本上都是独生子女,家长基本上都是70、80后，学生家长都接受过义务教育，家长的文化水平都是初中或高中以上，文化水平的提高必然带来教育观念的变化：家长舍得为孩子的教育投资，希望孩子接受最好的教育，相当部分的家长已经不满足于孩子到学校来学文化知识，更多的家长开始关注孩子身心健康、开始要求孩子能够全面发展、个性发展，这对学校实施素质教育是一个促进，也对学校教育提出了更高的要求。(3)学校周边环境良好。学校周边基本被居民小区环绕，没有大型的娱乐场地。2 .外部环境

35、不利条件(1)存有安全隐患。周边的在建楼盘比较多，施工工地多，学校一直加强学生放学按时回家的教育，避免出现安全问题。(2)生源素质和家庭环境教育不容乐观。按照市区划片就近入学的招生政策，我校主要招收北部新区的学生，通过摸底调查，新区生源有“三多”的特点：外来人口多、进城务工人员子女多、留守儿童多。随着入住率的增加，生源扩张很快，数量不稳定、生源素质不容乐观。二、内部环境分析1 .内部发展优势(1)学校文化日渐成熟。建校来，学校坚持以科学发展观为指导，以特色校园文化建设为依托，以课堂教学改革为根基，以提升教师新课程实施能力为核心，以办现代化精品学校为目标，务实求新、真抓实干，促进了学校整体协调发

36、展。校长的办学思路在实践和研究中日渐清晰，“三任教育”的办学思想引领学校的整体发展。(2)领导班子年轻勤政，具有较大的潜力。学校领导班子结构良好，且多数成员具有班级工作经验，曾获得过市级、市区级优秀教师或教学能手称号。学校领导班子年轻化，均在一线任教，思维活跃，具有良好的创新能力、实践能力和很好的发展潜力。(3)办学条件一流。学校拥有办公区、教学区、综合活动区、体育运动区。教学区的班级均配有班班通，为学科教学与信息技术整合提供了基本保障。综合活动区设有图书室、多媒体电教室、舞蹈室、实验室、语音室、综合实践活动室等专用活动室，学校各活动室均按照标准化学校配备，满足了各科教学活动的需要。体育运动区

37、设有300米的标准塑胶跑道。一流的办学条件，为学校发展提供了物质上的保障。2 .学校发展面临的主要挑战（1）队伍建设方面：教师素质参差不齐。由于是2017年新建学校，教师的来源渠道广泛，涉及电大、高中、小学、职教等不同的学校，近一半教师为新录用教师，教师的工作氛围、工作习惯、工作要求、课堂教学理念、教学方法、学生管理方法等都有很大的差异。（2）创先争优意识有待进一步提高。作为一所新校，如何提升品位，提高办学质量，并把其作为目标意识，化作全体教职工的共识，促使人人争先创优，使学校形成生机盎然勃勃向上的合力，努力办成市内具有较大影响力的学校，是研究探索的课题，也是学校发展中要解决的重要而关键的问题

38、。（3）课程改革有待进一步创新。近年来，学校虽然已经初步形成了规范有序的课程框架，但学校的课程体系仍需完善,学校的课程领导力，课程的整合与实施，都有待进一步加强。从我校发展的基础来看，我校创建青岛市高水平现代化学校有着良好的条件，同时也存在着一些问题。我校将对照青岛市高水平现代化学校的标准要求，继续充分利用已有的成果和经验，解决好存在的问题，为创建青岛市高水平现代化学校而努力。三、指导思想坚持科学发展观，以市中长期教育规划纲要为统领，坚持以信息化带动教育现代化，实现学校可持续发展。努力构建学校教育现代化的创新体系，实现学生的个性全面健康发展、教师专业发展、学校特色发展，使学校全面步入现代社会发

39、展要求的轨道。四、总体思路经过三年努力，积极实施“优质教育”工程，进一步突出办学特色。重点抓好“自主管理”管理特色和“良好习惯整齐划一和个体素养多样性相结合”的教学特色，争取三年内特色更加鲜明，在莱西市乃至青岛市形成影响。坚持“一切为了学生发展”的课改教育新理念，注重培养学生的道德品质、学习能力、交流与合作、解决问题的能力、情感与态度等方面的发展，立足于培养学生学会做人、学会学习、学会生存、学会处事。以促进学生的终身发展为总目标,以学生为本，落实学生的主体地位，通过德育渠道的拓宽、学习方式的转变，培养学生的自主发展能力。五、学校创建目标1、战略定位立足我校特色，坚持中西合璧，从学生发展需求出发

40、，建立满足学生发展的多元化教学模式与课程体系。以现代化教育教学手段为支撑，吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为教师既能安身立命，又能够享受教师职业内在的尊严与幸福；学生既能享受教育资源，又能奠定坚实发展基础的现代化学校。2、基本定位(1)校园文化体现人文精神：每个人的个性得到完善，营造和谐的人际关系，每一个人在宽松、关爱的环境里得以发展。(2)教育理念体现生命思想：以学生为本，凸现学生生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。(3)学校管理体现精细特点：层层完善、体制健全，每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项工作出精品。(4)教学工作体现精致特色：教学过程体现严、实、

41、细、恒、活的特点，学生的学习潜能得到开发。3、总体创建目标高质量、有特色、现代化4、具体创建目标(1)高质量优化教师队伍，形成精良团队。教师100%胜任教育教学工作，能够运用信息技术开发多媒体课件，并应用于课堂教学和教育活动中。市级以上教学能手、骨干教师、学科带头人大幅增长，占教师总数的30%左右。人人具有教育科研能力和校本课程开发能力，形成“敬业、严谨、爱生、进取”的教师队伍。扎实文化基础，培养健全人格。在学生扎实基础文化的基础上，实现学生特色成长目标，注重培养学生的团队意识、个性追求、品德修养，养成良好的学习和行为习惯，重视学生读书和写字习惯的培养，表现出济中学子特有的气质。深化课程改革，

42、提高教学质量。将新课程实施与特色办学有机融合，构建满足学生个性发展的课程体系，彰显学校的课程特色。转变教师教学行为，引导学生运用自主、合作、探究学习方式，培养他们的探究实践能力。完善校本教研制度，整合教育研究资源，强化科研的教学服务和推动功能，提升学校核心课题研究的水平。构建学校评价新体系，探讨有效的学生自我评价机制，形成科学、民主的评价体系。（2）有特色提升学校文化内涵。完善校园环境，学生读书交流区和宣传栏,创设学校育人氛围。发挥学校现代化的教学设施和传统文化资源，提升师生文化品位，锻造学校文化内涵。深化特色教育。继续完善和深化学校传统文化教育和社团文化引领，创新教育模式，张扬学生个性，使其

43、成为学校教育名片，让学校成为地区教育的引领和模范。（3）现代化现代化的学校管理。实现学校决策的科学化、民主化，创新学校管理制度，建立现代学校管理体系，将学校管理转型的核心确定为从行政事务型转向发展策划型，以促进师生的共同发展为目标探索高效的管理策略，不断完善学校制度建设，突显办学特色。现代化的德育观。学校的德育应直面生命，回归学生的生活世界。未来三年我们将打破师生间教育与被教育、控制与被控制的关系，建立真正的民主平等关系，在道德教育中充分发挥教师的主体性，充分尊重学生的主体地位，实现自主管理和自主教育。现代化的课堂教学观。探索新的课堂教学方式，重新认识课堂教学中教与学的关系，将教书看成育人的组

44、成部分，把为学生主动发展服务看作课堂教学最基本的立足点，把形成学生主动健康发展的意识作为课堂教学追求的核心价值。引导教师发现、挖掘各学科的育人价值，使学生在不同学科的学习中获得多方面滋养，满足成长需要。现代化的课程设置观。在课程设置上，赋予学生自主选择权。学校将致力于在国家课程标准指导下，结合学校实际情况创生、完善有特色的、符合学生需求的校本课程。现代化的教师专业发展观。教师是教育事业的直接实践者,教师队伍建设问题直接关系到学校的发展走向。未来三年学校将致力于引导教师正确认识自身职业的价值，引导教师在职业生涯中体验职业所特有的内在尊严与欢乐，鼓励教师创造性地开展教育教学工作，成为好学习、善研究

45、、能合作、会创造、求发展的反思型教师。六、工作任务（一）以和谐发展的理念，建设现代学校新体系。现代学校建设，是以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。学校将以现代学校建设为突破口，更新教育教学观念，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风，创造适合学生发展的理想文化氛围。1 .抓基础，建设现代办学条件。对学校校园环境进行增色添彩，学生读书交流区、教师读书交流区、宣传栏等标志性的物品，绿化、美化、亮化校园环境，打造书香校园、平安校园、绿色校园、和谐校园，建设科技、人文、艺术、自然的多元学校文化。2 .明方向，建设学校现代办学思想。办学思想是能够体现学校本质的具有个性的精神风貌和

46、隐性的文化内涵，是学校发展的指南针。学校将依据教育新形势，秉承“阳光教育”的办学思想，培养自信阳光少年，努力实现“让学生健康成长，让教师幸福工作，让学校充满阳光”的美好愿景。3 .重关键，建设学校现代文化。以各种文化活动为载体，将学校制度文化、观念文化渗透在学校教育活动之中。规范升旗仪式、开学典礼、新老教师师徒结对仪式、节日纪念活动等。发挥学生社团的作用，开展学校特色节日活动，如体育节、艺术节、科技节、读书节等。（二）构建现代学校管理制度，提升学校办学品位。制度是学校管理思想、管理体制、运行机制及管理模式的结晶。学校将坚持“科学化、规范化、制度化”管理原则，继续实行“自主管理”，用制度规范办学

47、行为，尊重师生人格发展，激励师生教学热情，丰富学校文化内涵，探索学校教育资源合理配置与协同运行机制，促使学校整体结构进行优化组合。坚持科学决策与民主管理有机结合,完善民主管理、校务公开制度、工会和教代会制度，自觉接受党组织和教代会监督，定期公开校务重大事项，广开民主渠道，倾听各方意见，将组织监督、民主监督、社会监督结合起来，建立办学规范、管理有序、监督有效、保障安全的现代学校管理新制度，促进学校发展。（三）开展名优队伍建设，增强学校发展后力。更新教师教育观念，科学设计教师队伍建设目标，促进教师由“要我发展”向“我要发展”转变，加强教师队伍的思想政治素质，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观

48、，增强提高思想理论水平和贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。以爱生理念为指导，加强师德建设，把师德作为教师考核的重要内容，开展师德标兵、师德先进和“我最喜爱的老师”评选活动。多渠道提高教师队伍的专业素质，提高教师熟练运用现代教育技术手段的教学与研究的能力。加大教师岗位培训的力度,充分利用学校已有的名师、骨干教师、学科带头人资源，积极实施“教学新秀一一教学能手一一学科带头人一一金牌教师”培养工程，促进教师均衡发展。建设书香校园，教师开展读书学习“五个一”活动：每天学习一小时，每课教后写一篇教学反思，每月写一篇案例，每学期写一篇高质量的论文，每年看一本教育专著。完善教师发展性评价制度，坚持自主选择、自主反思、自主建构、自主成长，探索构建教师发展性评价体系，坚持“两全，策略一一全员评价、全面评价，实行三多策略一一目标多元、主体多元、方法多样，调动教师工作积极性。（四）经营现代德育，增强德育实效性。以“孝爱”为德育品牌，加强以现代养成教育研究，建立养成教育具体、可操作、可评价的目标体系。加强德育队伍建设，提升教师德育水平，建立一支高素质的班主