高三语文备考策略.ppt

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1、,高三语文备考策略,八所中学 高三语文组,如果把高三语文备考当做一台正在运行的电脑，那这台电脑的桌面上应该有什么？,团队是一种文化,信心是一种策略,技巧是一种能力,落实是一种责任,学校文化是学校生存的维他命，发展的核动力。-李希贵学生第二,一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚。-中国教育学会会长 顾明远,高三语文备考的团队合作就是在创设一种学校文化。任何一种学校文化，一经形成之后，必然传承下去，其精神实质是永续的，永生的。,团队精神体现,一、将老师的个性变成生产力,二、每一次的月考流水改卷就是一次轰轰烈烈的集体备课,三、分工合作，取长补短,四、既有合作，又

2、有竞争,要想尽一切办法激励学生,老师，您是否记得第一堂课上您说过“如果别人没看好你们，我看好。”您知道吗，这一句话让我觉得很亲切，很受到鼓舞。,从8月1日到第二年的7月1日，从85分到高考的761分，老师，谢谢您给我的鼓舞与成绩。当我考到92时，您说我可以考到100，后来我真的能考100.您又说人是有潜能的，说我还可以考到110，后来我真的能考到110！老师，您的一句话改变我的语文，也改变了我的人生！,一、备课组内要统一好“口径”，向全体学生鼓劲成绩不稳定确实有其原因，但更意味着每一位同学都有可能成为高考的“黑马”，只要你不放弃，就有可能成为那匹黑马！,二、公布近三年高考平均分，把150分进行

3、分解，帮学生估算自己每道题的得分，让学生觉得考过平均分不是难事。同时也要告诉学生“增多1分就能战胜上千人”。,三、平时的批改试卷过程要把握好重点班和普通班的“度”。,技巧其实就是阅读能力和写作能力在考卷上的体现。,读，包括论现代文阅读（含必考类和选考类文本），古诗文阅读、鉴赏，语基、表达题目等。可以说，试题中所有题目，无不含有“读”的因素。*,写，以作文为主，扩写、仿写和简答题目也要求写。事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，都含有“写”的因素。*,试卷中绝大多数题目都兼具“读”和“写”两项因素既考查吸纳能力，也考查释放能力只是侧重有所差异而已。*,论述类文本的备考,文本阅读阅读过程要明确并强

4、化信息比较的意识。步骤：快速落实段的层次，然后比较，筛出重要语句；重要语句内，词与词比较，把握重要词语；连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。,“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。*,书法艺术

5、的渊源,不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书（又叫楷书、正书）开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。*,书法演进的种类,真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳

6、体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑都是刻碑的工匠写的，到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了晋祠铭温泉铭两个碑，还把碑的拓本送外国使臣。当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及,后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋祠铭、温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。*,真书艺术的兴盛,古代称好的书法作品

7、为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。*（摘编自启功金石书画漫谈）*,书法的作用价值,书法艺术的渊源,书法演进的种类,真书艺术的兴盛,书法的作用价值,选择题目要点排除干扰，比较认清定位在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语，据此确

8、定选项的照应句；*对照比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相对照，可以接受的是正确选项，否则是错误选项；*判定对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。*,1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。*B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。*C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。*D.真书书

9、写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。*,A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。*,相对应文句：“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。*,问题实质是：“本文”所讲，是不是“现在提到”的“书”？*,B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。*,相对应文句：书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”并称，在中国文化中

10、占很重要的位置。*,问题实质是：“有很深远的影响，在中国文化中占很重要的位置”是不是意味“因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置”？*,C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。*,相对应文句：甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。*,问题实质是：“艺术的、美观的要求”是不是“书这一方面的要求”*,D.真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。*,相对

11、应文句：真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。*,问题实质是：“艺术风格多样，出现了各种字体”是不是表明“这些字体是依据书的艺术风格划分出来的”*,2.下列理解，不符合原文意思的一项是A.秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事，于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。*B.真书写得萦连就是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。*C.在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家

12、。*D.在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。*,A.秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事，于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。*,相对应文句：不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书开始出现并逐渐定型。真书至今仍在使用*,问题实质是：“所以到了晋朝后，真书开始出现并逐渐定型”是不是意味着“于是到了晋朝后，真书应运而生”？*,B.真书写得萦连就是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。*,相对应文句：真书

13、写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同*,问题实质是：“真书写得萦连便是行书，再写得快一 点就是草书”是不是“真书写得萦连就是行书，行书 再快一点就是草书”？*,C.在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。*,相对应文句：在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，古代也没有“书法家”这个称呼。到了唐朝开始文人写碑成风。欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。*,问题实质是：“古代没有书法

14、家这个称呼”而“他们的碑帖一直流传至今”是不是表明“他们由此成为书法家”？*,D.在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。*,相对应文句：古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。*,问题实质是：“一律叫做”是不是“都称为”？*,3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是A.在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。*B.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代

15、书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。*C.在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。*D.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。*,A.在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。*,相对应文句：如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂不论是秦隶还是汉隶，写起来单调而且费事。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在使用，就是

16、因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。*,问题实质是：“篆隶繁杂，使用时间不如真书长”是不是表明“真书使用特别长久的根本原因”是不繁杂？,B.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。*,相对应文句：真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。古代也没有“书法家”这个称呼。到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，当时的文人和名臣如虞世南、后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多*,问题实质是：“写

17、碑成风”是不是一种“社会崇尚”？,C.在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。*,相对应文句：其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋祠铭、温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。*,问题实质是：“真有超过传世碑版的”是不是意味着“唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平”？*,D.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思

18、。*,相对应文句：北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。*,问题实质是：“看到一封来信，感到很亲切，如见其人”是不是“见字如见其人的意思”？*,古代诗歌的备考,总体要求：夯实基础，培养能力，规范答题。,1、首先必须解决读懂诗歌的问题，要真正进入诗句，深入到语言和意象中，认真体味词汇的感情色彩，读准确，读细致，读全面，真正进入诗人的心灵，并能准确表述诗歌的主题、情感。,2、要进行诗歌鉴赏知识的系统学习，特别是对常考鉴赏术语的复习，一定要逐一落实，准确辨析。,3、准确领会题干要求，提高审题能力和扣题答题的能力

19、。认真研究总结近几年常考诗歌题的设题类型，精心设置训练题，在训练中提高审题答题的能力。,4、反复强调诗歌的答题规范。既要学会正确运用常用的鉴赏词汇，还要懂得结合诗歌本身进行分析,并且用完整规范的答题格式呈现思维过程。,5、安排专项复习，分类别、分题型、分术语讲解，建立知识体系。训练常态化，每周至少完成对两首诗词的鉴赏。尽量动笔去写，并且要有意识地参照参考答案来矫正思路。,读懂诗歌，要学会“看”,咏 山 泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。,（2011年山东卷）（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情

20、怀？（4分）,读懂诗歌一看：看标题，汇合语流,这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。,琅琊溪【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。,（2011年安徽卷）8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）,这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,读懂诗歌二看：看注释

21、，知人论世,鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。,（09海南卷）8.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）,词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。,读懂诗歌三看：看意象，悟意境,9.词的最后两句表达了什么样的感情？（2分）,表达了他解官归居后鄙弃城市官场

22、、热爱田园生活的感情。,关河令 周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！注周邦彦（10561121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。,（2011年全国卷）（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。（5分）,作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。,读懂诗歌四看：看抒情字眼，把握情思,文言文的备考,一、考点扫描：“理解常见文言实词在

23、文中的含义”。“在文中”提示考生要结合具体的语境来确定词语在文中的意思。二、对策：注意积累，学会推断。备考文言实词，最根本的还是要积累常见文言实词的词义，包括一词多义、古今异义等。在此基础上再掌握几种基本的推断方法，那么，“阅读浅易的文言文”将不再是“雾里看花”。,文言实词,文言翻译,十六字法：结合语境、字字落实、学会组词、尊重语法。,实用类文本的备考,总体要求：精选旧题，反复训练，依纲靠体，有的放矢。,精选旧题，反复训练,从近6年高考试题中精选阅读文本，用这些文本的原题或重编的新题来反复训练学生。新题并不是不好，只是能够称得上经典的题毕竟是少数的，试题对教师来说可能是“旧”了，但对学生来说仍

24、然是新的。利用什么样的题只是一种手段而已，达到训练学生、提高学生的能力才是目的。“反复训练”并不是一道题做多遍，而是多做此类的试题，把常见的文体，常见的题型尽量都让学生接触到。反复训练的目的就是要学生掌握典型题的解答方法与技巧。,依 纲 靠 体,“纲”指高考考试说明，“体”指文体特点与常见技法。在推进一种新文体时，先联系旧知，对该文体有关知识做比较详细的介绍。譬如传记，先传授相关文体知识：传记的定义和分类，传记的文体特点真实性、文学性、概括性（典型性）、通俗性、倾向性等，传记的表现手法、传记的阅读要求与一般解题技巧。先增加学生的背景知识，理论知识。教师讲解的时候不是从概念到概念，而是联系实例，

25、让学生有比较具体的印象。,有的放矢,指针对学生阅读、答题时出现的具体问题做针对性指导。传记与新闻类文本的试题相对来说比较复杂，但常见的题型有：信息筛选、重点语句探究、传主性格分析、对文本的整体把握等。每一类别的试题也有不同的问法。问法若是不同，答题的方式与内容也应该不同。学生答题，总存在一定的问题。,信息筛选题,内容搜索类：（08海南）16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（09海南）（3）在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要概括。（12海南）(2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请简要分析。（12海南）

26、(3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。,因果推断类：（09海南）（2）陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。（10海南）（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（10海南）（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（11海南）(2)黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。（11海南）（3）黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。,筛选信息、概括内容要点的

27、解题思路,1、审题干，锁定答题区域。2、根据题干分层。3、圈划每一层的关键词句。4、转换、重组信息要点。5、根据题干要求规范作答。,（08海南）16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？,1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第一所大学北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字

28、语言不过是工具。盛宣怀这一观点的形成，不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训，也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样，后来当他的天津海关道继任者李少东请求将60名学生分别改学法语、德语和日语时，他毫不留情地加以阻止了。,参考答案：他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。反映了他“学以致用”教育思想。,作文的备考,作文审题操作思路,看清作文要求,提取有效信息,找出对应关系,分析因素确定观点,作文成文操作思路,让学生养成准备自我

29、提问单的习惯,作文题目的审题关键是什么，写作要求有几条？我想论述什么观点或表达什么情感？有新意吗？与题目有关的材料有哪些？还有哪些更新奇的材料？哪些材料可以论证我的观点或表现我的情感？哪些作为主要材料？哪些作为次要材料？哪些详写？哪些略写？我按什么顺序来安排这些材料最能论述观点或表达情感？,建模解模成模,建模：先让学生熟悉一些常见的议论文结构，比如并列式、对照式、层进式。解模：学生熟悉以上常见结构后，开始引导学生将上面的各类模式进行“融会贯通”，不再落入“窠臼”而使思维受到限制。成模：学生已经知道文章要讲章法了，每次的写作会通过运思来形成自己的文章“套路”，然后快速称成文。,“落实”是提高备考质量的前提,误 区,1、学生不想学语文。2、学生几乎都是学数理化，觉得数理化容易进步。3、学生晚自习语文书放抽屉，语文老师当“门外汉”。4、学生语文成绩很难提高。5、讲得很详细了学生还是没进步，或者学生根本听不进了。,落实不到位！,（一）落实课堂的复习训练。1、细化训练目标 2、步步为营训练,（二）落实课后的复习训练 1、引起学生思想上的重视。2、引导学生定时定量的有效复习。3、加强检查监督。,（三）落实分值较重考点的训练,欢迎批评，谢谢指导,