读懂教材读懂学生读懂课堂.ppt
《读懂教材读懂学生读懂课堂.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读懂教材读懂学生读懂课堂.ppt(41页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、读懂教材 读懂学生 读懂课堂,浙江省嘉兴市南湖区教研室 朱德江,读懂教材、读懂学生、读懂课堂,教师,教材,课堂,学生发展,学生,请你想一想:,你读得最多的是什么?你读得最好的什么?三个“读懂”哪一个你容易把握?哪一个困难很多?,读 懂,反思,?,?,读懂教材、读懂学生、读懂课堂,教材课堂学生,教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,凝聚着众多专家、学者和数学教师的集体智慧。教师作为教材的使用者,首先应该对教材文本进行深度的研读和理解,明确“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”,然后对教学内容作出选择,这样才能深入浅出地引导学生感悟、理解和运用数学知识。,读
2、懂教材,读懂教材是备课的最基本环节,是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础,也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。解读教材是教师的一项基本教学技能。,(一)通读教材,读懂教材,理清教学基本内容,理解教材编写意图,读懂问题情境(例题、主题图)读懂习题,1、读懂问题情境,可以从以下几个方面解读和思考读懂问题情境中呈现的信息及关系。读懂问题情境中体现的知识点以及知识背后蕴涵的数学思想和方法)读懂问题情境的展开过程,了解教材呈现的知识结构、呈现方式读懂问题情境中的提示语、留白,(1)读懂问题情境中呈现的信息及关系。,(2)读懂问题情境中体现的知识点。,(3)读懂问题情境的展开过程。,读
3、教材问题情境的展开过程,了解教材呈现的知识结构、呈现方式,把握结构特点(创设情境建立模型解释与应用),思考教材内容的呈现结构与知识的逻辑结构之间的关系,思考对教学的启示,在数学活动中引导学生经历数学建模过程。,(4)读懂教材的提示语、旁注、留白,新教材中常有指导思路、方法的提示语和指明关键的旁注。要仔细揣摩教材中提出的问题批注、提示、指导语。,2、读懂习题的内容与层次,(二)深度研读,读透教材,理清教材重点难点,把握教学核心内容,通读教材基础上,教师要深入研读教材,对课本上呈现的内容从各个侧面加以深入地理解,努力理解和把握教材的本质和核心。,1、深究核心知识,理解数学本质,把握教材内隐的学习方
4、式和数学思想方法,深究核心知识,理解数学本质。如概念的内涵与外延;公式、定理、法则成立的条件、特征和适应的范围;属于哪种知识类型等。如分数通分的本质.再如“周长”“面积”“分数”概念 等。,2、用整体联系的观点研读教材,把握知识的阶段性和连续性。,研读教材不能只关注一节课的内容,而应了解整个小学阶段对相关内容的呈现序列,理清教材中各个内容领域的编排线索,把握知识发展的线索,善于将某一知识置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视和研读,做到“既见树木又见森林”。,北师大版教材“统计”整体编排顺序,3、结合课程标准读教材,把握适当的教学目标。,如“因数与倍数”单元,数学课程标准的有关内容目标
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 读懂 教材 学生 课堂
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-6488237.html