读书人是幸福人经典教案.ppt
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1、,A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦,你读书的感受:,你读书的目的:,A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道,小调查,认为读书人是不幸人的同学,请举手。,读书人是,不幸人,PK,幸福人,读 书 人 是 幸 福 人,谢冕,作者介绍,谢冕,1932年1月6日生于福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京大学中国语言文学系,1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所 所长。谢冕1948年开始文学创作,著有学术专著湖岸诗评、共和国的星光等十余种,以及散文随笔集世纪留言、永远的校园、流向远方的水、心中风景等。,(一)(泛读)找出每个自然
2、段的中心句。标记文中不认识的字词。,上溯睿智执著浩瀚嗜好往哲先贤熔化,s,ru,zhu,hn,sh,rng,往上推求或回想,英明有远见。睿,看的深远,历代贤明、智慧之士。哲,有智慧。贤,有德行和才能。,找出或归纳出每一自然段的中心句:,第1自然段:我常想读书人是世间幸福人,因为他除 了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。,第2自然段:阅读能增广见识,进入不同时空的外部世界。,第3自然段:读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。,第5自然段:读书人是幸福人。(也是全篇主旨),第4自然段:一个人一旦与书本结缘,(二)(精读),一、老师范读朗读课文第1、2
3、自然段,2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。,1.找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。,(1)读书人拥有两个世界,现实世界(人人都有)更丰富的世界(读书人独有),不仅多识草木虫鱼,而且可以上溯远古,下及未来,饱览存在与不存在的奇风异俗。,(2)阅读能进入不同时空的他人世界,一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦,那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇
4、风异俗。,试以自己阅读经历为例,谈谈你对这句话的理解。,人生就是一场旅行,我们不能改变生命的长度,但是我们可以扩宽生命的宽度。,人生就是一场旅行,身体与灵魂总有一个在路上。,寻找远方的自己,构建圈外的人生。,余秋雨,每一个人要敢于突围,寻找远方。而阅读给了你突围的勇气和动力。,法国贝尔特莫里索的名画,中国古人说读万卷书,行万里路。读万卷书是寻找时间上的远方,行万里路是寻找空间上的远方。,更为重要的是,读书人加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌
5、学得人格的刚烈,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫托尔斯泰学得道德的执著;歌德的诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。,精读、美读课文第3自然段,举例论证(例证法);排比的修辞手法。,3.该段运用了什么论证方法和修辞手法?,(起承上启下作用。理解:第1、2自然段说明读书能使知识增广,第3自然段说明读书能使人格高尚),这句话在文中的作用?,2.首句中的“不仅-而且-”是什么关联词?,(递进),用一连串的例子来论证“读书对精神的感化和陶冶”这个论点,运用具体事例,使文章更具有说服力。,论证方法,举例论证 运用具体事例
6、,真实可信,增强文章说服力,趣味性,权威性,让文章浅显易懂。道理论证 可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。正反对比论证 正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力。比喻论证 道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。引用论证 引用名言或引用一些普通人的说法,使其更具有权威性和大众性,使论证有力。因果论证 让人弄清楚事情的前因后果,来龙去脉。理论论证 目的是要证明论点具有普遍性和规律性。,从荷花淀中学得革命儿女的爱国热情,从一碗清汤荞麦面中学得相互扶持的人间真情,从清塘荷韵 中学得,荷花淀 山那面人家项链一碗清汤荞麦面清塘荷韵,1.仿照课文句式把下面句
7、子补充完整。从 学得;从 学得;从 学得,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。张载,天变不足畏,人言不足恤,祖宗不足法。王安石,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹,从张载学得敢于担当的勇气,从王安石学得勇于改革的气魄,从范仲淹学得心忧天下的情怀。,汝欲要学诗,功夫在诗外,分号是用在复杂的句子里并列的小句子中间的标点符号。有人认为这段文字中的分号可以改为逗号,你同意这样的说话吗?说说你的理由。,不同意。因为分号前面是并列的两层意思。从内容上看,分号前写的是人们从书中学到的精神,分号后两句写的是诗句的内涵与情感。从句式来看,分句前是一种句式,分句后是另一种句式。,列夫 托尔斯泰
8、,司马迁,史记,文天祥,正气歌,论语,孔子弟子及其再传弟子所编,歌德,拜伦,唐 璜、哈洛尔德公子旅行记,连一连,战争与和平、复活、安娜卡列尼娜,浮士德、少年维持之烦恼,论语中智慧的思考,学而不思则罔,思而不学则殆。见贤思齐焉,见不贤而内自行也。三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。,天汉二年(公元前99年),汉武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴,另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。李陵带领步卒五千人出居延,孤军深入浚稽山,与单于遭遇。匈奴以八万骑兵围攻李陵。经过八昼夜的战斗,李陵斩杀了一万多匈奴,但由于他得不到主力部队的后援,结果弹尽粮绝,不幸被俘。李
9、陵兵败的消息传到长安后,武帝本希望他能战死,后听说他却投了降,愤怒万分,满朝文武官员察言观色,趋炎附势,几天前还纷纷称赞李陵的英勇,现在却附和汉武帝,指责李陵的罪过。汉武帝询问太史令司马迁的看法,司马迁一方面安慰武帝,一方面也痛恨那些见风使舵的大臣,尽力为李陵辩护。他认为李陵平时孝顺母亲,对朋友讲信义,对人谦虚礼让,对士兵有恩信,常常奋不顾身地急国家之所急,有国士的风范。他对汉武帝说:李陵只率领五千步兵,深入匈奴,孤军奋战,杀伤了许多敌人,立下了赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下,仍然奋勇杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己虽陷于失败之中,而他杀伤匈奴之多,也足以显赫于天下了。
10、他之所以不死,而是投降了匈奴,一定是想寻找适当的机会再报答汉室。他的直言触怒了汉武帝,汉武帝认为他是在为李陵辩护,讽刺劳师远征、战败而归的李广利,于是下令将司马迁打入大牢,判了死刑。,据汉朝的刑法,死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪,二是受腐刑。司马迁官小家贫,当然拿不出这么多钱赎罪。腐刑既残酷地摧残人体和精神,也极大地侮辱人格。司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚,悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后来他想到,人总有一死,但死或重于泰山,或轻于鸿毛,死的轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样 伏法而死,就像牛身上少了一根毛,是毫无价值的。司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气,他毅然选择了腐刑。面对最残
11、酷的刑罚,司马迁痛苦到了极点,但他此时没有怨恨,也没有害怕。他只有一个信念,那就是一定要活下去,一定要把 史记写完,是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。正因为还没有完成史记,他才忍辱负重地活了下来。,司马迁遭宫刑而不自杀,忍辱负重,目的就是为了将历史的真相写给后人看,也一雪前耻,不畏权贵。,直面历史,不以成败论英雄。写了项羽本纪。,究天人之际,通古今之变,成一家之言。,先秦的大多数史官都推崇春秋笔法。为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳。,南宋故土一度只靠文天祥率军独撑残局,终因寡不敌众于1278年阴历十二月二十日在广东海丰的五坡岭兵败,文天祥再次被元军俘。
12、(1279写过零丁洋),1276年阴历正月二十日,文天祥面见元军丞相伯颜,说自己只议和,不议降,并要求元军先撤兵,后谈判。伯颜大怒,扣押了文天祥。,正月二十一日,谢氏率南宋君臣举国投降。,1276年阴历二月初九日,誓死不降的文天祥被元军押解出发前往元大都。中途在镇江停留时,文天祥与同伴共12人于二月二十九日夜设计成功脱逃。回到南宋故土之后,拥立南宋恭帝的幼弟为帝,建立苟延残喘的小朝廷。(写扬子江),1281年夏季,在暑气热气、腐气秽气等七气的熏蒸牢房中,文天祥慷慨挥毫,在牢中写就千古流传、掷地有声的铿锵之作正气歌并序。,公元1283年1月9日,忽必烈做了最后的劝降努力,无果。文天祥在大都柴市(
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