读《小学语文课程教学论》有感.ppt

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1、教育智慧从哪里来读小学语文课程与教学论有感,读书我是喜欢的,但却总不愿意读那些教育著作，总觉得那些书是枯涩的，可是汪潮老师主编的小学语文课程与教学论，理论与案例有机结合，读了让我深受启发。这本书共有十八章，分为宏观、中观和微观三部分，每部分都包括6章内容。给我启发最大的就是第六章：语文教育智慧。,谈到教育的智慧，我感觉自己做得很不好。在对于学生的教育方面，虽然已经有了十多年的经验，但大多数时候对孩子的教育我还是意气用事，遇到事情极少动脑思考为什么发生这种事。例如班上有几个孩子上课总是不认真听讲，我几乎每节课都要点几遍名，却从来没有想过他们是为什么不听讲，是听不懂还是我讲得不够生动，还是孩子本身

2、在注意力方面有问题等等。孩子上课不听讲的原因有很多，我却很少去思考他们为什么这样。教学中的很多方面都需要我们用智慧去启迪智慧，我们不能忽略课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，学习机智地转换、处理问题，使我们的课堂变得鲜活起来，让看似枯燥的教学变得充满生机。因为在课堂上，因为我们的教育智慧，会让优异的孩子灵机闪现，会让吃力的孩子在错误之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。,用“心灵感化心灵”，其实我们都不缺乏师爱。可是，我经常感觉真心未必能换回真心，也未必能改变一个坏习惯不好的孩子，又怎么能谈得上用心灵感化心灵呢。看过这本书，我觉得爱应该懂得怎

3、样付出，在什么样的情况下付出。首先，我们老师要眼勤、脑勤、嘴勤，多观察学生的言行，多了解学生的思想动态，心理想法，了解了孩子，才能打开学生的心灵之窗。学生需要理解，需要尊重。这就要求我们教师能公平对待所有学生。一个集体中，学生的家庭背景、学习习惯、个性特点等都不相同，发展也各不相同。所以只有了解学生各方面的不同，才能有针对性地去研究。在研究学生的同时，重视每一位学生的能力，并在最大限度中鼓励学生的发展，教师为学生搭建展示才能的舞台，给每个学生创造成功的机会，让不同层次的学生都能体验成功的快乐，这是对小学生最高的奖赏，是激励学生最有力的手段。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起

4、无休止追求的意念和力量，会以更加积极、良好的心理状态投入到活动中去，也只要让学生在活动中获得成功，才会是真正的、高层次的、发自内心的愉悦，从而产生强大的内驱力，促使其争取新的、更大的成功。正如俗霍姆林斯基说的，“在任何时候也不要给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习。”,苏霍姆林斯基说，“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”一直在思考，为什么有些优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么状况，他们都能及时巧妙地做出引导，让课堂因生成而焕发精彩，给听课教师一种艺术的魅力和朴素的享受。原来是“教育智慧”给他们的课堂注入了新鲜的血液，让课堂展示出最本真的美丽。再来想想自己的课堂，每节课也做了精心准备，教学环节环环相扣，可课堂上却总感到一部分学生精神不振，小动作不断，教得费力。原先只是责怪学生不认真，不谦虚，没想到造成课堂低效的不是别人，而是我们自己。,通过这次读书，让我顿悟了很多。以前从不思考的自己，现在也学会思考，学会了反思。以前从不爱看教育著作，现在发现教育著作能让我们更有效的工作。我以后一定会，认真学习不同时代教育家的理论著作。相信读书会让我更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我更加有教育的智慧，让我的教育更加美丽。,不当之处敬请批评指正！,