汉语拼音教学示例.ppt

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1、汉语拼音教学示例,教学示例1:汉语拼音单韵母的教案（九年义务教育人教版小学语文教材一年级第一册第一课）课 题：的教学 课 时：1课时教材简析：这是教材的第一课。首先要让小学生对汉语拼音有一个初步的认识；其次要激发小学生对汉语拼音的兴趣；再后要让小学生掌握第一个汉语拼音字母的发音、书写、掌握汉语拼音的四个声调、认识四线三格。因为字母是汉语拼音的第一个字母，所以在教学韵母时，需要一个课时的时间。,学情简析：这是小学生入学的第一节课。这是汉语拼音的开头课，所以需用一个课时间。教学目标：1、初步感受学习汉语拼音的意义；2、学会单韵母的读音，记认形；3、认识声调符号。学会的四声，能直接读出带调的音。4、

2、认识四线三格，在四线格内正确书写。相关资料：教师准备：相关教具，语音理论书籍。学生准备：汉语拼音作业本、文具,教学重点：的发音和带调的读音。教学难点：的书写。教 具：教学挂图（或投影片）一张。带调的卡片。画有四线格黑板一块。,教学互动流程：一、导入谈话1教师出示“汉语拼音”四个汉字，领读，让学生跟读，指出：小朋友们今后要想自己认识字，就必须先学好汉语拼音。学会了汉语拼音，能帮助我们读许多有趣的故事，还能帮助我们学好普通话。那么小朋友们说学好汉语拼音是不是很重要呀？2、教读儿歌：“拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。”,二、教学新音（一）学习 的发音和写法1、指导观察

3、图画。（出示教学挂图或投影片）提问：图上画了什么人？他们在做什么？（图上画了一位医生阿姨和一位小女孩，医生阿姨在给小女孩检查咽喉，叫小女孩发“啊”）小女孩的嘴巴张得怎么样？（嘴巴张得很大）,2、指导发音。（1）板书，讲清发音要领。示范的发音。（发 时，嘴巴张得大，舌头在口腔中间，舌面中间隆起，声音很响亮）（2）学生模仿教师口型发 音。（先集体读，然后个别辅导）（3）让学生说说发 时的方法和特点。（4）继续指导学生发音，检查口型。（5）教读儿歌：小辫子右边扎，张大嘴巴、。,3、指导书写。（1）教师示范，边写边分析笔画。先写左半圆，再写竖右弯。（2）让学生在桌上用手指空摹。（3）记忆字形：圆圆脸蛋

4、梳小辫。,（二）学习的四声1、认识四声符号。（出示符号、/、这是四声符号，也叫“调号”。这四个声调符号加在字母头上，好像是四顶小帽子。给a 戴上不同的帽子，a 就读成不同的声调）。,2、学习。读第一声，声调符号平写，读音又高又平。（教师领读，学生跟读）读第二声，声调符号左低右高斜写，读音上扬。如同疑问，你说什么？（跟读）读第三声，声调符号是拐弯形的，尖顶朝下，读音也是由上向下，再向上。（跟读）读第四声，声调符号左高右低，读音是由高到低降下来。（跟读）,3、反复练读a的四声。（打乱顺序指读a的四声，学生反复读和记忆带调a的发音）小结：我们认识了声调符号，会读带调的a，以后学会了声母就能拼读音节了

5、，就能直接读出生字的字音了。所以要认识字和学好普通话，就必须会读声调。,三、复习巩固1、读准的发音，诵读口诀。2、读准带调的发音。3、书空的字形，诵读口诀。4、边书空四个声调符号，边诵读声调符号的口诀。5、指导读书。教师领读课文，学生跟读。,四、指导书写。（出示四线格小黑板）（一）认识四线格。让学生找到第二格。（二）指导书写。教师示范，分解笔画。先写C，再写竖右弯L一笔写成，写带调，调号写在上面的第一格内。,五、结课及布置作业（一）教师小结：这结课我们学会了的发音和写法，认识了四个声调的读法和四声符号的写法，学习了的四声。发音很响亮，发音时，嘴巴张大，从开始发音到结束，嘴巴和舌头的位置都不动。这是单韵母发音的特点。（二）作业：课后把书写两行，读五遍，的四声各写一行,板书设计：,