构建知识结构强化能力培养.ppt

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1、,构建知识结构，强化能力培养！,陕西师大附中 陈著心,2013年陕西省中考物理复习备考研讨交流材料,内容提要,抛砖引玉、共同提高！,一、计划安排,1、教师的准备工作：（1）深入学习研究教育部义务教育物理课程标准（新）和陕西省初中毕业学业考试说明。建议把课程（考试）内容及要求整理放大，张贴在办公室和教室里，让师生都清楚并便于对照检查！（建议各个学校负责物理中考复习的教师团队组织专题学习研讨活动，逐一研究讨论每一项内容，并能突出重点、把握关键！）,2023/11/3,3,（一）科学探究,提出问题 猜想与假设科 学 探 究 设计实验与制订计划（七个要素）进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合

2、作,2023/11/3,4,（二）科学内容,三大主题：“物质”、“运动和相互作用”、“能量”（包含14个二级主题共64项具体内容）对认知性学习领域的考查要求为理解水平层次的各项内容：通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。,2023/11/3,5,知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。（新的考试说明到手后要进一步检查对照，看说明中更具体的要求，更突出的强调了哪些内容等。）,2023/11/3,6,一、计划安

3、排,（2）制定详尽的复习训练计划，按照考试要求，根据学校和学生实际，规划时段和内容，要切实可行，要有机动余地！时间分配建议第一轮：单元系统复习-抓双基（5月1日前）第二轮：专题板块复习-抓重点（5月21日前）第三轮：针对强化训练-抓应试（6月10日前）第四轮：集中模拟与查漏补缺-调心态（考前15天）,2023/11/3,7,一、计划安排,（3）广泛收集并筛选、整合好复习资料。基础复习阶段适合于选配一套同步资料，适当穿插单元检测和阶段模拟。专题训练要提前准备，分工协作；模拟训练要凝聚团队智慧，创新设计，难度适当！（4）调整好状态，教师要保持激情，精神饱满，积极引导学生。在结束新课时，要从心理和行

4、动等方面给学生做一些具体的要求和指导。,2023/11/3,8,一、计划安排,2、学生的准备要引导学生充分做好各项准备工作：心理上高度重视，明确目标，自信而不浮躁；行动上积极主动，细节处精细落实，包括准备好课本、资料、笔记和练习本、各种文具等，并设计一个成绩评比记录表或一张成绩对比分析坐标图，积极评价引导，让每一位同学都能够保持良好的复习备考状态！,2023/11/3,9,二、资源整合,对学生最亲切的、实用的、最好的资料是课本，多年的实践和经验甚至是教训说明，有相当一部分学生对课本层次的基本内容和基本技能的要求并不达标！但如何避免因熟悉和简单而导致的轻视、厌烦等通病，是教师在第一轮复习中必须处

5、理好的首要问题！因此，教师紧扣课标和考试要求，结合教材和学生实际，整合素材，扎实双基，提高能力，解决重点问题，突破难点，是上好复习课的前提！,下面，我以苏科版教材为参考，以相应的编排顺序为主线，针对相关的重点和典型的问题，包括基本概念、基本规律、演示实验、探究活动、插图、图表、信息快递、生活物理社会、课后习题、综合实践活动、信息库等内容，适当的挖掘教材功能，拓展应用，举实例予以简单的说明。,（一）声现象（关于声音的产生与传播的复习与训练方法）,在让学生交流讨论通过直接观察、触摸感受到的一些典型的振动发声的实例以外，采用给鼓面抛洒轻小物体，给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等轻小物体等放大振动现象，总结

6、振动发声的原理和转换放大的研究方法等。,实例探讨,例1：如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开这样做是为了（）A使音叉的振动尽快停下来B把音叉的微小振动放大，便于观察C把声音的振动时间延迟D使声波被多次反射形成回声,B,现象放大法/转换法,变型与综合,例2：如图所示，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现小球被多次弹开下列有关这个实验的现象和目的的有关描述，正确的是（）通过小球把音叉的微小振动放大，便于观察通过小球使音叉的振动尽快停下来通过实验证明声音是由物体振动产生的通过实验证明声音传播需要介质使声波被多次反射形成回声A

7、.B.C.D,图1,B,迁移应用,例3：小明同学在课外进行有关声现象的实验探究，他拿一个空的可乐瓶，去掉瓶底后，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。然后让瓶口对着点燃的蜡烛烛焰，敲打橡皮膜使其振动发声，如图所示。那么，小明可以观察到的实验现象是_，这个实验说明了_。如右图的实验进一步可以说明 声音在传播的过程中能量会逐步_（选填“增强”或“减弱”）。,蜡烛的烛焰在摇晃,声音具有能量,减弱,精选考题，联系对比，迁移升华，提升能力。例4：（09-陕西）24（每空1分，共3分）小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验，如图，在右边伞柄的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到表声，把另一把伞放在左边图示位置

8、后，在B点听到了手表的滴答声，这个实验表明声音也象光一样可以发生反射 现象，“聚音伞”增大了人听到声音的响度，手表声在两伞之间传播依靠的介质是空气,精选考题，归纳集中，进行综合性的复习，也切实让学生认识它们的重要性。,例5：为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验，你认为能够完成这个探究目的的是【】,图1,D,（二）物态变化（关于熔化的复习训练）,对于“冰在熔化过程中温度保持0 不变”的实验结论，需在烧杯中配置适量的冰水混合物，再采用类似地“水浴法”，可以比较明显地观察到冰从-4 左右的初温升温到0，在熔化的过程能持续保持较长时间的0温度不变，便于收集数据，描绘图像，总结规

9、律。,实例探讨,例6：下表是某同学做海波熔化实验过程中记录的数据：（1）根据表格中的数据在图中完成海波的熔化曲线。,（2）请你通过分析表格中的数据回答以下问题：海波属于_（填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是_；在0min8min的时间内海波所处状态为_态，这个过程要_；（选填“吸热”或“放热”）在8min10min是海波的_过程，此过程中海波处于_状态，海波的熔化过程持续了_min；从第_min开始海波的温度又继续上升，此时海波所处的状态为_态。,晶体,48,固态,吸热,熔化,固液共存,10,液,2,例7（陕西093）在大海上想要获得淡水，可采用图示的“充气式太阳能蒸馏器”它是通过太阳照射充

10、气物内的海水，产生大量水蒸气，水蒸气在透明罩内壁形成水珠，收集即可这个过程中发生的物态变化是【A】A先汽化，后液化B先熔化，后凝固C先升华，后凝华D，先蒸发，后沸腾,例8：如图所示，烧开水时，水沸腾后，从壶嘴口可以发现，离壶嘴口最近的地方什么也看不见，是因为壶嘴处_较高，水呈现为_态。而离壶嘴一段距离外有大量的“白气”生成，发生了_（填物态变化的名称）现象。被水蒸气烫伤会比开水烫伤更严重，是因为_。,例9：为了缓解严重旱情，可以实施人工增雨。人工增雨主要是通过飞机或发射火箭弹向云层播撒制冷剂干冰，干冰迅速变为了气态，使云层中的水蒸气变成小冰晶，这些小冰晶逐渐变大而下落，遇到暖气流化为雨滴落到地

11、面。以上有关人工增雨的叙述中，没有涉及到的物态变化过程是不是（）A.熔化 B.凝固 C.升华 D.凝固,B,例10：在寒冷冬天的清晨，草上常会有霜，窗玻璃内侧常会出现冰花，在冰箱内壁，在影视拍摄的场地等，都常见到霜雪的形成。霜雪可以人工制造吗？让我们一起来试试。人造雪景：如图所示，先在一个锥形瓶 中放入少量碘粉，穿过瓶塞在瓶中悬挂 一根棉线，用酒精灯加热后，碘粉直接 变成了蒸气。这是_现象（填 写物态变化的名称）。撤去酒精灯，冷 却一会后，会看到棉线上有一些粉末状 的物质生成（如果换用樟脑丸来做实验，效果会更好）。根据实验现象，结合实际，你知道霜雪形成的原因了吗？原来，空气中大量的水蒸气在温度

12、骤然降低时发生_现象，由气态直接变成_而形成大量的小冰晶，再聚集成霜雪的。,升华,凝华,固态,（三、四）光现象之光的传播综合复习,1、显示光沿直线传播的路径：在空气中沿激光笔射出光路上喷洒空气清新剂；在大烧杯的清水中加入少量滑石粉或牛奶并搅拌均匀后投射激光束，有特制狭缝光源的配套水槽直接在白光屏上显示光束；将玻璃砖平放白纸面上紧贴白纸投射光束。2、探究光的反射规律：有特制地光的反射仪，对折硬纸板不易固定，最好选用一块有活页连接的木板紧贴白纸（有一种小棋盘可用），或者请木工特制一套装置，最好先描画角度刻度，便于比较。3、探究光的折射特点：显示两种介质中的光路，比较折射角与入射角的大小。用特制狭缝

13、光源和配套水槽，可以显示空气和水之间的光路；玻璃砖紧贴纸面，沿纸面可以清楚观察并描画光路。,反射光线,空气,水,A,N法线,O,C,入射光线,折射光线,N,玻璃砖,白纸,空气,空气,例11、如图所示，甲图中只有当三个小孔和烛焰位于_时才能通过小孔看见烛光；乙图中牙医借助_可以看清牙齿的背面；丙图利用了凹面镜对光有_作用采集圣火；丁图利用凸面镜能_。,实例探讨,例12：近视眼是青少年常患的一种疾病，近视眼究竟是怎么回事?某校兴趣小组举行了一下探究实验如图甲所示：把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上映出清晰的像，标出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置；拿开眼镜，屏上的像变得模糊不清，向透镜方向

14、移动光屏，像又变得清晰再标出光屏的位置.观察眼球结构图乙，并结台以上实验回答：(1)你猜想眼球中的晶状体相当于实验中的.(2)近视眼患者不戴眼镜时，看见物体的像落在视网膜(填“前方”或“后方”)(3)矫正近视眼应配戴的眼睛是凹透镜其作用是.,凸透镜,前方,发散光线,（关于“视力的矫正”的实验与复习关键成因和矫正原理要清楚。具体方法：先“戴上眼镜”成像，然后取掉“眼镜”，寻找清晰像的位置，进一步比较、讨论，理解视力缺陷的原因和矫正的作用原理。）,（五）物体的运动（关于“速度”的复习训练）,以研究充水玻璃管中气泡的运动规律为基础，用颜色细线等距标记，反复练习时间测量，指导收集和分析处理数据，分析误

15、差，描绘图像，总结规律。并拓展图像应用。以斜面小车实验测量平均速度。,实例探讨,例13：如图所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中：(1)气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃管口的塞子是_(选填“运动”或“静止”)的；(2)若测得气泡从管子的底端运动到顶端的路程为56cm，所用的时间为7 s，则在这个过程中气泡的平均速度为_ms；(3)为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间为便于测量，应使气泡在管内运动得较(选填“快”或“慢”)。,运动,0.08,慢,例14：(2008.23)（第空2分，第2空1分，共3分）正在建设中的西安地铁二号线全长26.4km，设计最高

16、速度80km/h,平均速度35km/h,若列车以平均速度运行全程，所需时间为 min,列车在进出站过程中，其运动状态 _（选择“发生”或“不发生”）改变。,45.3(45.045.4),发生,自编练习题，紧扣教材，结合实际，针对训练。,例15：百米赛跑时，假如终点的计时员在听见起跑的枪声后才开始计时，那么他记录下来的成绩比运动员的真实成绩_（选填“多”或“少”）了_s。,R并,R串,简单图像综合问题讨论：在讨论速度问题时，除了扩展比较运动快慢的方法（相同路程比时间或相同时间比路程），还应该扩展图像问题展开讨论。（甚至把速度、密度、压强、功率、电阻等问题进行综合类比，提高学生的认识水平，像这样的

17、一个图像，能反映多少种关系？有几种比较方法？）,（六）物质的物理属性之“密度”的测量,用量筒和天平测量固体物块和液体的密度的要求：规范操作，顺序合理，测量准确。指导正确使用量筒和天平测量体积和质量，注意测量的顺序，减小误差，收集和处理数据。,实例探讨,例16：（06）老师鼓励小明在缺少砝码的条件下测出大理石密度.现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯水、一小块大理石、细线和滴管等.小明稍加思考决定用以下方法进行实验.(1)实验过程：将天平放在水平台上，游码拨至，调节平衡螺母使天平平衡.在天平左右两盘各放一只烧杯，将大理石放在左盘的烧杯里，在右盘的烧杯中加水，快平衡时用滴管调节水的多少，直至天

18、平平衡(如图),.,将烧杯中的水倒入量筒中(液面位置如图)读出体积并记录.用量筒和水测得大理石的体积为20 cm3(2)收集与处理实验数据：请你将实验数据填入下表并计算。,例17（陕西0930）小芳用弹簧测力计、量筒和小桶测食用碱面的密度，实验步骤如下：I用调节好的弹簧测力计测出小桶的重G1=0.9 N把碱面放入小桶，用弹簧测力计测出小桶和碱面的总重G2，如图-1.把小桶中的碱面全部放入量筒并摇匀，测出碱面的体积V,如图-2(1)（每空1分，共2分）请根据图示，读出测量数据并填入表格中,(2)（2分）写出计算碱面密度的表达式_。（用所测物理量的符号表示）,(3)（2分）计算出碱面的密度并填入表

19、中(g取10 N/kg)(4)（2分）小芳无意间将图-2所示的量筒在手上墩了几下，发现量筒的示数变小了，由此可知，粉末状的物质墩得越实，其密度越大,苹果密度的测量课桌体积的测量,（七）从粒子到宇宙,支持分子间存在吸引力的证据：铅块粘连，适当用力或悬挂重物，不能分开。打磨平整、干净，单向用力。可以扩展讨论从水面处提起玻璃板的实验现象对比等。,例18（陕西0829）写出下列四幅图所研究的物理规律。,分子间存在引力 分子间是否存在吸引力 分子间（是否）存在相互作用力,（扩展）,例19、把一块表面很干净的玻璃板水平地挂在弹簧测力计下，如图（甲）所示。手持弹簧测力计上端，将玻璃板放到恰好与水槽内水面相接

20、触，并慢慢向上提起弹簧 测力计，如图（乙）所示，则弹簧测力计的示数会_ _（选填“变大”或“变小”），理由是_ _。,（八）力,探究改变摩擦力大小的方法：从弹簧测力计示数的明显变化确认摩擦力的改变。选用演示弹簧测力计，不同材料和不同重物的对比要明显。,实例探讨,例20：为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，长沙市某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和乙所示的实验按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力；小明则将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块月下面是一长木板，实验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测

21、出木块B和木板之间的摩擦力(1)请你画出木块A所受滑动摩擦力的示意图(2)你认为谁的实验设计更好，为什么?,例21：如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。（1）此实验的目的是：研研究_。（2）在操作过程中，一定要保持弹簧测力计匀速拉动木块，此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对_力。（3）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点。_。,答案：（1）影响摩擦力大小的因素（2）平衡（3）方便读取弹簧测力计的读数或易于保持木板做匀速直线运动,（九）压

22、强和浮力,1、估测大气压的值：科学合理，便于读数，理解方法和原理，得到比较合理的测量结果。可以简介托里拆利实验的方法和原理，并说明为避免水银的毒性伤害而激励大家设计其它测量方法，体现人文关怀。引导从压强定义公式出发，确定压力和受力面积，鼓励发散思维，讨论多种方案，最后择优在利用皮碗和注射器便于测量受压面积，并如何巧妙利用弹簧测力计准确测量压力的大小，提高测量精确度。,测压强（测量一张纸对桌面的压强；用注射器估测大气压的值）。,实例探讨,例22、某校科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，

23、这样做的目的是_.,（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N。,（3）如图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为_cm，计算出活塞的横街面积；（4）计算得到大气压强的数值为_Pa。,（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程导致误差的因素有（请写出两条）：_；_。（扩展：误差分析与实验方法的改进！）,（九）压强和浮力,2、浮力的测量、浮力产生的原因、浮力的大小（阿基米德原理）等系列实验探究：,实例探讨,例23：如图甲所示，在一只薄塑料袋中装水过半(未满)

24、，用细线扎紧袋口，用弹簧测力计测得其所受重力为9 N；再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中，如图乙所示，当弹簧测力计示数为6 N时，袋内水面与烧杯中的水面相比(不计塑料袋和细线的重)()A、比烧杯中的水面高 B比烧杯中的水面低 C与烧杯中的水面相平 D高低无法判断,例24：（20104）鱼在水中是靠改变自身体积实现上浮和下沉的，下列分析正确的是【】A鱼在上浮过程中，水对它的压强逐渐增大 B鱼在下潜的过程中，体积减小浮力不变 C鱼在水中静止时，它受到的浮力和重力大小不相等D水面下游动的鱼体积变大时，它受到的浮力也变大,D,例25：（陕西0927）为庆祝中国人民海军建军60周年2009年4月23日

25、在青岛举行了盛大的海军阅兵仪式，我国92核潜艇首次亮相，如图所示(1)潜水艇浮出海面时受到的浮力小于 潜在海面下受到的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；(2)若潜水艇的排水量为5000t它受到的浮力是5107 N（g取10 Nkg）在海面下，随着潜水深度的增加，潜水艇受到水的压强增大，浮力不变,例26：（08陕西）33（8分）物理兴趣小组同学对物体的浮沉条件进行研究。在一个重为4N，底面积为200cm2的圆柱形薄壁玻璃容器底部，放置一个边长为10cm的正方体物块，然后逐渐向容器中倒水（水始终未溢出）。通过测量容器中水的深度h，分别计算出物块所受到的浮力F浮,并绘制了如图所示的图像，请你

26、解答下列问题。（g取10N/kg）.(1)（每空1分，共3分）分析图像可知，水的深度由0逐渐增加到8cm 的过程中，物块受到的浮力越来越 大，继续往容器中倒水，随着水的深度增加，水对容器底部的压强 增大。当水深增至8cm后，物块处于漂浮（填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”）状态。（2）物块的重力是多少？物块的密度是多少？（3）将物块取出后，若容器中水的重力为20N，此时容器对水平桌面的压强是多大？,（十）力与运动,1、探究二力平衡的条件：从同一个物体及受力的大小、方向、作用线四个方面综合考虑。先列举和演示简单的平衡与不平衡现象，在对比过程中选定滑块或卡片进行实验，注意从不同角度对比，总结结论（用两

27、副铁架台组装定滑轮可以实现创新设计！）。,例27：(2009.4)汽车是重要的交通工具，关于汽车的说法正确的是【】汔车突然启动时乘客会向后倾倒，是因为乘客受到惯性的作用汽车在平直的公路上匀速行驶时受到平衡力的作用汽车拐弯时司机通过转动方向盘来改变汽车的运动状态汽车行驶时尾部的空气流速越快、压强越大用力踩刹车是用增大压力的方法来减小摩擦A B C.D.（对概念和规律的理解与掌握！）,B,例28：(2008.6)2008年1月，我国大部分地区普降大雪，气温骤降，街道、公路被冰雪覆盖。下列说法错误的是（）A.人们在结冰的路面上难以行走，是因为摩擦力太小B.汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯

28、性C.小孩在冰面上滑行时，对冰面的压力和小孩受到的支持力是平衡力D.环卫工人给积雪的路面撒盐，可以加快冰雪的熔化,C,（十一）简单机械和功,再探动滑轮（测量机械效率）：增强测量的简便易行和准确性。树立标尺，并给弹簧测力计挂钩和动滑轮挂钩都附设指针。可以在较高大的支架横梁上设计定滑轮，便于匀速拉动动滑轮。,实例探讨,例29：（201032）（第（2）小题2分，其余每空1分，共7分）在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A、B两种不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题。（1）下表是实验中的几组数据，请在空白处填写上相应的计算结果。,0.15/66.7%,（2）实际中机械效率_1(“”,

29、”=”,”),而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100%和125%，这是什么原因？通过观察图-2和图-3，手持弹簧测力 计在竖直方向 时，发现指针 的位置不同，图-2中指针在 零刻度线的下方。,（3）经过分析，找到了机械效率为100%和125%的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数要比细绳实际的拉力要，用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要，因此测得的机械效率比实际效率要高。（4）实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向 移动，若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将先将指针调至零刻度线处。,小,小（减少）,上,例30：某实

30、验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示(1)比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越。(2)第3次实验中所做的有用功是 J，机械效率是(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功(选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关(4)结合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，额外功(选填“增大”或“减小”),（十二）机械能和内能,1、探究动能的大小与哪些因素有关：控制变量，增强对比。最好能在板面上

31、固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。（实验装置的改进）,实例探讨,例31：回顾实验和探究：(1)如图是研究动能大小与什么因素有关的实验实验中通过_知道动能的大小_两次实验是为了研究动能与速度的关系(2)在研究“牛顿第一定律”时，让小车每次都从斜面位置_由静止滑下先后滑到_、棉布、木板表面其中让小车运动状态最难改变的是_表面,2、演示点火爆炸将内能转化为机械能不管采用试管软木塞喷射，还是专用点火爆炸仪器，水量或酒精量要适量少一些，软木塞或盖子的松紧程度一定要控制好，千万不要将开口方向对着自己或他人！,例32、如图是翟志刚太空行走的情景，他是我国历史上第一位真正意义

32、上的太空人，此次太空行走共进行了19分35秒，期间，他与飞船一起飞过了9165km，则他的 飞行速度为 km/s。以 为参照物，他处于 静止状态。在飞行过程中，他和另一名宇航员刘伯明 虽然近在咫尺，但是在他 们需要交流时却不能直接 通话只能借助无线电话，因为。,图15,例33：如图所示是课本中的一幅插图“嫦娥一号”的发射情景。可做以下综合训练：,拓展：将插图以问题的形式多方面、多角度呈现，充分利用插图的功能，进行扩展、综合性的复习。,1.发射火箭时的速度约为7.9（填一恰当的 单位）。2.火箭升空时，以 为参照物“嫦娥一号”是运动的，以 为参照物“嫦娥一号”是静止的。,km/s,地面,火箭,3

33、.发射火箭时，火箭尾部向下高速地喷出了燃气，从而使火箭快速前进，这里用到的物理原理是。（写出一条即可）,力的作用是相互的,或力可以改变物体的运动状态,4.发射火箭时将 能转化为 能。5.火箭升空阶段，动能，重力势能，机械能（都选填“变大”、“变小”或“不变”）。6.发射火箭时，在发射塔架旁边的蓄水池要蓄满水，这里用了 大和（填物态变化名称）（选填“吸热”或“放热”）的道理，使附近的温度不至于升高很多，从而保护了发射塔。,内,（或）化学,机械,变大,变大,变大,水的比热容,汽化,吸热,7.从图中的场景可以看出，发射火箭时，地面上出现了大量的“白汽”，这“白汽”是 态，是 发生了（填物态变化名称）

34、形成的。,液,水蒸气,液化,8.火箭穿过大气层时，由于 会使得火箭内能增加，温度，为了保护火箭，在火箭头部外表面涂了一层特殊的物质，这种物质在温度升高时，会 成液态，进而 成气态，而整个过程中，都要 热量；另外，要求火箭本身的材料要具有 的物理属性。9.火箭要飞出大气层，就必须携带燃料和助燃剂，通常用的燃料是液氢，助燃剂是液氧，氢和氧是采用 的方法液化的。选用氢作为燃料是因为氢具有 的物理属性。,与空气摩擦,（或做功）,升高,熔化,汽化,吸收,熔点高,压缩体积,热值大,努力尝试创新设计一些地方特色的训练题！,例34、陕西全省的地貌和气候差异较大，特色旅游发展很快：在华山顶观赏云海日出，阳光透过

35、云海发生了_（选填“光的直线传播”、“光的反射”或“光的折射”），使我们先看到了地平线下的太阳。壶口瀑布落差很大，气势磅礴，把黄河水的重力势能转化为_，并撞击岩石，通过_发出了巨大的声音。而陕南一些地区每年的春夏季节都要举办以“油菜花”、“茶文化”、“龙舟比赛”、“漂流”等为主题的旅游活动，当游客漫步在金黄色的油菜花的海洋，到处都弥漫着花的清香，从物理学的角度看，这是因为分子在做_；而划龙舟比赛中，当运动员用力向后划水，水会给龙舟一个向前的力，使龙舟快速前进，这又说明物体间力的作用是_的。,（十三十五）、从简单电路到电功电热,1、使一个小电灯亮起来2、使两个小电灯亮起来3、探究串联、并联电路中

36、的电流4、探究串联电路中的电压5、探究影响导体电阻大小的因素6、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系7、测量定值电阻、小电灯的阻值8、测量小电灯的功率,实例探讨,例35：（2010.31）（每小题2分，共8分）学校实验室里有一种小灯泡，上面标有“3.8V 0.3A”字样。小秦同学知道“3.8V”为小灯泡的额定电压，猜想小灯泡上“0.3A”的物理含义是：当小灯泡两端电压是3.8V时，通过它的电流为0.3A。针对这介猜想，他设计了实验方案，并进行验证。（1）实验电路如图-1，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到（“A”、“B”）端。,B,（2）闭合开关后，电压表示数如图-2为 V，电流表的示数如图

37、-3为 A。（3）将滑动变阻器的滑片向（“A”、“B”）端滑动，使电压表的示数为3.8V时，观察电流表的示数是否为 A。（4）若实验结果验证了小秦的猜想是正确的，要使结论具有普遍性，接下来的作法是：。,2.5,0.2,A,0.3,用不同规格的灯泡代替灯泡L再做几次实验,例36：(2011.31)（8分）同学们在用伏安法测量标有“220V 60W”白炽灯泡的电阻时，发现电流表示数很小，调节滑动变阻器的滑片，电流表示数变化非常小。于是，他们设计了图-1所示的电路，通过在AB间接入阻值不同的定值电阻，分别测出了不同电压时白炽灯泡的电阻。（1）根据串联电路中电流的特点和欧姆定律，可以推出(选填“”、“

38、=”或“”),“等于”或“”,(2)根据图-1所示电路图，将图-2的实物电路连接完整。（3）正确连接电路后，闭合开关S，发现电压表V1无示数，电压表V2示数较大，则该故障的原因可能是。排除故障后，在某次实验中，电压表V2的示数如图-3，其示数为_V。（4）当AB间接入定值电阻为125时，V1的示数为4.0V，V2的示数为2.0V，则RL=_；若将定值电阻换为200，则V2的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（5）“220V 60W”白炽灯泡正常发光时的电阻约为806.7，比同学们测得的阻值大很多。请分析造成这种差异的主要原因是：_。,例37：在用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验中

39、，灯泡上标有“2.5 V”的字样(1)小红根据电路图连接了如图所示的实验电路，小刚检查后发现有一根导线连接有错误请你在这根导线上打“”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线(2)电路改正后，小红闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接近3V，取下灯泡，两表的示数仍不变出现故障的原因可能是(3)故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，在图中画出了小灯泡电流电压变化的关系图像由图可以判断，小灯泡的额定功率为 W,(3)故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，在图中画出了小灯泡电流电压变化的关系图像由图可以判断，小灯泡的额定功率为 W(4)根据图还可以判断，小灯泡灯丝的电阻随电

40、压的增大逐渐，原因是.,例38、小明想利用公式W=Pt估算电冰箱一天消耗的电能，可是电冰箱是断续工作的，怎样确定电冰箱每天实际工作的时间呢？小明经过思考，采用了下列方法：在正常情况下，他用钟表测出了电冰箱在20min内持续工作了6min，停机14min，然后重新又开始工作。于是可以求出20min内电冰箱实际工作的时间与这段时间的比值=_（我们称之为“工作时间系数”）；那么，这台电冰箱一天（24h）实际工作的时间t=_h；最后根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率100W，可以计算出电冰箱每天消耗的电能为_J。,（十六）电磁转换,1、磁体的磁场2、探究通电直导线周围的磁场3、探究通电螺线管的外部磁场4

41、、探究磁场对电流的作用（电动机原理）5、探究感应电流产生的条件（发电机原理）,实例探讨,例39：如图所示是课本中的几个实验，演示磁场对通电导体有力的作用的是(),资源整合要依课标，用教材，选考题，广收集，多创新，勤积累，逐步使自己成为研究型的能手！,三、有效课堂,复习训练必须落实学的有效性，能激发学生的兴趣与动机、促进学生的进步与发展，达成复习目标的高效率、优效果、强效益。减少和摈弃“低效、零效、负效教学”。“教学既是科学又是艺术”，有效复习更应具有表演性、创造性、审美性、情趣性和征服性等最基本的教学艺术特征。师生的共同努力，目的是通过复习帮助学生构建知识结构，扎实基本功，有条不紊、有序地进行

42、能力培养，提高成绩！,形式多样，丰富多彩的复习课堂的创设,1）复习课的形式要多样化，针对基础知识的理解记忆，基本技能的强化训练，实验专题的能力提升，测试讲评的实际效果等不同问题，采取教师点拨，学生展示，讨论交流，竞赛评比等多种形式，力争把复习课上得有特色，有实效。2）想方设法激励和调动学生的积极性，一定要学生动起来，练起来，讲出来，拼起来！3）保持适当的进度，选择适当的容量，每一节课解决一些重要的、实际的问题，重视检查落实，达到预期的效果。,实现“三个转变”：变“注入式”为“启发式”教学方式的转变；变“被动接受”为“主动参与”学习方式的转变；变单纯“错题订正”为“知能并重”教学目标的转变。“五

43、个让”：能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考的要让学生自己独立思考；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生总结的要让学生自己总结。,问题交流的方法：,1、轮流问答，公平评比；2、随机问答，人人重视；3、针对提问，有的放矢。,思考？！,课堂组织带领学生激活思维，比识记、比描述、比实验、比计算,体验！,学生主体！学生活动！学生体验！学生收获！,评 价,1、随机评价2、笔记、总结评价3、作业、纠错评价4、检测评价5、总结性评价,成 果,1、基础知识的理解记忆；2、基本技能的熟练运用；3、学习兴趣的保持提升；4、综合能力的不断提高。,四、精彩模拟,关键：试题要

44、与复习目标相统一：通过模考要激发学生复习物理的兴趣，增强学生复习好物理夺取高分的信心；通过模考发展学生的阅读理解、估测、科学探究、解决实际问题等多种能力；考后要重视试卷评讲，做到知能并重，解决考试暴露的实际问题等。,模拟试题的命制和使用要合理，一定要针对考试的要求和学生的实际团队成系统的命制几套试题，不能光选用现成的试题。既能提升教师的水平，也切实提高学生的应试能力！前阶段试题可以突出复习重点，后几次难度要降低！,*教师通过模拟检测复习的效果，并对照结果探寻解决问题、提高效率的措施！,*学生根据模拟调整状态，提高信心，力争成绩一次比一次好，稳中有进，对中考有一显身手的期待！,*建立分析试卷，师

45、生交流，查漏补缺，指导方法，共同促进的平台！结合模拟答卷的分析、作业批改记录、辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等，针对知识的、综合能力的、学科思维能力的、解题规范等漏洞，指导学生精练巧练，及时解决疑难问题，逐步提高！,模拟试题的命制技巧,参照2012年试题制作模版，根据2013年的考试说明进行修订：1、四大题型共19个小题；2、科学内容三大主题所占比例，科学探究体现其中；3、难度分布4:3:2:1，难度系数0.65左右。,1.估测、估算题 2.声现象 3.热现象及能量综合 4.光现象 5.力学及能量综合 6.电学及能量综合 7.电磁综合 8.信息、能源、综合（前8个物理选择题涉及的知

46、识点比较全面广泛，难度应适中，让中等程度以上的学生都能得满分，即使程度较差的学生，只要有端正的考试态度，认真读题、分析、选择，正确填涂答题卡，都能得到大半的分数。要加强平时的训练和严格的要求。）,（一）单项选择题（共8小题，计16分）,六个小题涉及的考点全面，选材广泛，立意新颖，难度适当，考查学生对基础知识理解水平和运用知识解决简单物理问题的能力。,（五）填空与作图题（共6小题，约19分）,24、运动常识（速度计算、参照物等）。,25、结合小实验情景，考查基本概念与规律。,26、结合生活、生产用具、机器等，考查基本原理的 应用、能量及其转化等。,27、结合生活、生产中所使用的高压锅、简单机械等

47、，设计考题，考查原理应用，功、能、效率等问题。,28、结合军事、科技、时事设计综合题型，考查力学、能量等综合问题。,29、作图题：以力的示意图，简单机械作用原理分析图，光路图、电路图、电磁原理图等为基本内容。,（六）实验与探究题（共3小题，约19分）,三个试题，第一个考查基本的实验器材的使用和实验常识；第二个考查重点实验内容；第三个考查实验探究创新能力等。,30、简单实验常识，基本实验规律的考查,31、来源于课本和教学中的重要实验内容考查,32、创新探究题,（几年来的改革尝试，逐步形成了实验探究题型的陕西特色，三个考题涉及的主要考点有：基本的实验技能与常见的实验现象的考查；重要的学生实验的强化

48、与升华；创新探究等，成为全卷的一个靓点。）,（七）综合题（共2小题，计16分）,综合压轴题，这几年的常规模式：一个是有关力，功、能等的综合题；另一个是电学、能量综合计算题。,33、力学、能量综合34、电学、能量综合,（综合压轴题，试题难度并不太大，对力学、电学及能量综合的基本训练要全面和彻底，力争压轴题得到高分。）,(1)考前要回归课本，通读教材，对照说明，逐一排查；查漏补缺，检查规范，少练多看。(2）引导学生保持良好的考前、考试心态，学会积极的自我暗示、增强信心，适当放松，精力旺盛，保持良好的应试心理。要求家长、教师要适度地关注学生，防止家长唠叨过多，教师施压太大。考前要带领学生熟悉场地，提高对考试环境的适应性，考时要现场守候服务。总之，考前调整，平稳心态；考后关心，安全过度！,谢 谢！,谢 谢！,