对外汉语词汇教学方法与技巧.ppt
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1、对外汉语词汇教学的原则、方法与技巧,一、对外汉语词汇教学的原则,(词汇教学的重要性:词汇是语言的建筑材料,没有词汇,不可能进行表达、进行交流。没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。)david Wilkins词汇教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,是提高汉语理解和表达能力的基础和关键。词汇教学应当根据学生水平、特点和教学目标对词汇的数量、内容、重点分步骤进行,以促进教学的科学性和规范性,提高教学效果。,1.(“货币、通货、钱、钞票”4个词,在初级阶段教哪个?为什么?就是说,要根据学生的实际水平,按词语难度和使用频率分层次进行教学。初级阶段学初级词,中级阶段学中级
2、词,高级阶段学高级词。中级词“尊敬”怎么讲解?层级教学的依据是什么?)层级原则,根据学生的实际水平,按词语难度和使用频率分层次进行教学,不要超越学生实际水平教授超过学生理解能力的难词、非常用词。比如说,在初级教学中尽量不要使用中高级词语,不要教授“货币、通货”这些难度较高而使用频度不高的词语,教“钱”就行了。同时也要注意,教学和习得词语的顺序不仅要依据词语的难度,也要考察留学生的习得顺序,大多数情况下是交际中的习得顺序。如“货币、通货、钱、钞票”4个词,通常情形下,学生习得的顺序应该是“钱钞票货币通货”。,词汇讲解也按层级原则进行,要用学生学过的词语解释生词和用法,不要用没学过的词语,避免用越
3、级词、尤其是超纲词来解释生词。讲解不要复杂化。如讲解中级词“尊敬”时就不要用高级词“爱戴”等讲解,而应该用学过的、难度更低的“喜欢、爱”来解释,否则会越解释越糊涂。,根据什么来决定词汇教学的层级呢?国家汉办先后出台了两个大纲。头一个是国家汉办汉语水平考试部1992年出版的汉语水平词汇与汉字等级大纲,收词8822个:甲级词1033个,乙级词2018个,丙级词2202个,丁级词3569个。其中,甲、乙级词为初级词,丙级词为中级词,丁级词为高级词。,第二个是国家汉办2002年出版的高等学校外国留学生汉语教学大纲,收词8042个:初级词2399个,中级词2850个,高级词2793个。这两个大纲在收词数
4、量和范围上大同小异,是词汇教学的重要依据。,2.(“菠菜、救护车、牛奶milk、鸡蛋egg、病休、打倒、影星”怎么教?如果学生学了“菠菜”一词,以后看到“荠菜、苋菜、芥菜”一无所知,那么你的教学就是失败的。菠菜-荠菜、苋菜、芥菜,救护车-卡车、吉普车、救护车、消防车、铲车、火车、马车外国学生出现类似“这孩子喝她妈妈的牛奶长大、我想买鸭子的鸡蛋”的笑话也是教学的失败。就是说要进行语素分析。)分析原则,所谓分析就是对组成词语的语素进行适当分析。汉语的词由字组成,常用字的数目不多,组成的词语数量却非常巨大。以往词语教学中过分强调“词本位”的倾向削弱了汉字在词汇教学中的地位,忽视了借助汉字的表义能力学
5、习词汇这一最有效的词语学习方法。比如在认识了汉字“车”以后,就能清楚地确定“卡车、吉普车、救护车、消防车、铲车、火车、马车”最大可能是一些交通运输工具而不是什么东西。,如果学生理解、掌握了构词法,他们对汉语词语的领悟和学习能力就大大提高了。他们会通过语素分析了解“病休、书架、打倒、影星、私车、师生、失控、高校”等词的意思;他们会因为认识一个字而了解整个词,由认识一个字/词而认识一批类似的词,就再不会为“菠菜、荠菜、苋菜、芥菜”这些词里有一个不认识的字而对整个词毫无了解了。,词汇教学要突出汉语构词法知识的传授,要对词语进行适当的分析,让学生在习得汉语词语过程中感悟汉语词语独特的“缀字成词”的构成
6、方式,从而培养学生的自学能力和语言生成能力。要在教学中突出汉语字独立表义、构词能力强大的特点,充分利用汉字形成的语义场,高效地学习词语;要分析留学生习得汉语词语顺序和习得规律,科学地安排字词的出现顺序,使之符合学习、理解、记忆、联想的规律。,3、实践原则要在实践中练习、理解、掌握词语。要精讲多练,精讲精练。讲解要精练,清楚明了,讲得太复杂学生接受不了,重要的是讲清主要意义和用法。教师要设计一些练习,练习要注意典型的环境和条件,边讲边练,讲练结合,在操练中理解词义,学会使用。这在动词、副词的学习中更为重要。,至于名词,意义绝对不必大肆讲解,要做的就是操练搭配,如与量词的搭配,与动词的搭配等。如“
7、计算机”,千万不要用“能进行数学运算的机器”去解释。用学生已经知道的“电脑”,或直接用英文computer就行了。重在操练,要多实践,不能讲得多练得少,更不能只讲不练。实践贯穿于整个学习过程,教师要有意识地对各个教学环节中出现的词语进行整理、总结和复习,不断加强,不断巩固。,二、对外汉语词汇教学方法与技巧,(一)分组展示生词的方法现代汉语教程读写课本从第16课开始,第一部分就是生词,拿起课本,你怎么教?第一步:朗读,正音。具体做法第二步:板书展示,讲解,练习可以是板书一个,讲一个,练一个;也可以是板书一组,讲一组,练一组。下边是常用的分组展示生词的方法。,(1)按词类排列的展示这种排列根据不同
8、词性来归类,从词的语法功能出发,便于根据不同词性的特点进行词语搭配和应用,如:v.后加宾语,n.前加修饰语、加数量词,a.前加副词,adv.后加动词或形容词等等。这样排列有利于学生建立和巩固对汉语词类的认识。如现代汉语教程读写课本第56课“问年龄”有23个生词,其中名词13个(人称词5个,指称一般事物的7个,时间词1个),形容词6个,量词2个,副词1个,词组1个。逐个或分组板书如下(各词左上角的数字为该词在课本生词表中的排序):,n.1)5女儿 17少年18青年21中年(人)23对象 2)1街 2上衣 10棉衣 9毛笔 12外语 13系 15年龄 3)14刚才a.2宽窄 7年轻老 6简单 16
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