大学英语教学目标与大学英语应用能力.ppt
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1、大学英语教学目标与大学英语应用能力,王海啸 余渭深 赵雯,2015 武汉,教学目标的制定目标,新的教学指南应该:基于国家、社会、高校、教师和学生的实际状况更好地满足国家、社会、高校、学生的实际需求为学校、教师和学生提供更大的选择空间和发展空间使“大学英语”成为学生最喜爱、能够受益终身的课程,教学目标的制定目标,新的形势:国际交往的双向性与跨文化交际语言能力的综合性语言学习的实践性与应用性“大学英语”的工具性和人文性以学生为中心的教育理念高校办学的自主性,教学目标的制定目标,新的形势:国际交往的双向性与跨文化交际李宇明(2010):中国走向世界;世界来到中国;履行大国的国际义务;外译汉与汉译外王
2、守仁(2001):作为一个中国人,我们要了解、尊重西方文化,要有文化差异意识,同时要有民族文化主体意识。如果说,从19 世纪起,一直是西学东进,到了21 世纪,应该而且可以扭转这种趋势,变成东学西进。我们期待并且要求世界了解中国。弘扬中国文化、宣传中国文化,外语工作者负有义不容辞的责任,教学目标的制定目标,新的形势:语言能力的综合性文秋芳(2014)通用英语课程能够培养国际化人才所需的跨文化交际能力、传播中国文化的能力、用中国眼光学习和分析西方文明的能力。因此,大学英语教学体系应包含通用英语与学术英语两大模块。胡开宝、谢丽欣(2014)复合型人才培养要求大学英语教学以通用英语和通识英语教学为主
3、、学术英语教学为辅周燕、张洁(2014)“学以致用”要求调动学生的学习兴趣、培养基本的语言知识和能力,提高学生的交际水平,实现跨文化的专业交流能力和服务于国家战略发展需要的综合语言运用能力,教学目标的制定目标,新的形势:语言学习的实践性与应用性Focus on Forms and Focus on Meaning vs.Focus on FormSkills more easily transferred to tasks in similar situations,教学目标的制定目标,新的形势:“大学英语”的工具性和人文性王守仁(2013):“大学英语教学应帮助学生树立世界眼光,拓展国际视野
4、,理解西方文明、思维方式和生活习惯,以批判性眼光看待西方文化及核心价值,熟悉中外文化差异,培养跨文化交际能力,使其能用英语有效地进行交际。”“语言是文化的载体,同时也是文化的一个重要组成部分。”“大学英语作为一门文科类公共课程,其人文性应体现在教学内容可以潜移默化地传输正能量,促进人的健康、全面发展。”,教学目标的制定目标,新的形势:以学生为中心的教育理念高校办学的自主性,大学英语课程教学要求,教学目标:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流
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