大专校院建立校本健康管理实施计画说明会.ppt
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1、大專校院建立校本健康管理實施計畫說明會,國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系郭鐘隆 教授,教育部補助大專校院推動學校健康促進實施計畫,一、依據:學校衛生法暨本部96年1月31日台體(二)字第0960010999C號令修正發布之教育部補助辦理學校衛生保健活動審查原則辦理。二、目的:為協助全國大專校院全面評估學生、教職員工健康促進需求,結合社區資源,透過健康教育與活動及健康服務之實施,引導學生、教職員工自發性及自主性地建立健康管理,加上校園環境之配合,共同營造健康校園,以落實學校衛生法暨相關子法。,三、補助原則:(一)申請補助學校應提出健康促進(校本健康管理)計畫乙份。(二)凡去年度已獲本部補助
2、推動健康促進之大專校院,其推動績效應先經審查,以作為本年度補助經費額度之參考依據。(三)依計畫審查並視學校規模,核定補助金額,最高不超過新台幣五十萬元。(四)補助方式分二期支付:1、第一期:所提計畫依審查意見修正後,按核定補助金額後撥付70%2、第二期:配合本部政策,進行學生健康資料及行為調查前、後測,送本部指定機關審查後,撥付尾款(30%)(五)本經費應專款專用,不得挪用。,四、大專校院建立健康管理作業程序:(一)作業程序:1、學校依據學校衛生法、相關子法及本部訂頒之專案計畫,針對學校學生、教職員工做健康調查及以往健康資料,並以學校為本位分析、評估學校健康議題,訂定目標(應提出具體指標數據)
3、。2、學校依據選定之健康議題施行前測,並整合相關資源,研提適當策略及具體方法。3、學校應將計畫經行政主管會議或相關之衛生委員會議通過,並規劃出執行進度與人力配置。4、執行及推動學生、教職員工健康促進工作。5、學校依所訂之具體目標進行成效評量,並應實行後測,以了解是否已達到預期目標。6、學校執行成果及檢討應報部。,(二)衛生教育及健康促進相關議題:學校依據健康需求評估,訂定校本位議題,或結合本部性教育(含愛滋病防治)、學生健康體位或代謝症候群(含身高、體重、身體活動、睡眠、體型意識及健康飲食)、餐飲衛生管理、個案管理(傳染病、慢性病等)、視力保健、口腔衛生、菸害防制、檳榔防制、防制學生藥物濫用、
4、安全教育、急救及健康促進等重要政策議題推動。(三)學校應以健康促進學校、校本健康管理精神與原則推動本計畫。,五、實施期程:奉核定日期至99年7月31日止,六、計畫撰寫說明:(一)申請之學校撰寫計畫,以不超過6頁為原則,且至少應包含下列項目:1.學校基本資料:如附表。2.背景說明:含問題分析與師生健康需求評估。3.成果指標:本計畫所欲達成之具體指標。4.計畫策略與方法:具體說明達成指標之具體策略、作法及步驟。5.預定進度:以甘梯圖表示。,6.人力配置。7.經費概算:申請補助學校應自行提列補助金額之20%為相對配合款,並依教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點,檢附教育部補助計畫項目經費申請表(附件
5、1)。8.評價方法:說明目標是否達成之評價方法,評價類別得包括過程評價與結果評價。,七、審查方式:(一)由本部聘請專家、學者及相關人員擔任評選委員,就申辦學校提出之計畫進行審查。(二)評選項目及配分,請參閱附件3教育部補助大專校院推動學校健康促進實施計畫審查表。(三)每一計畫案由評選委員個別評分,總分由各評審委員之評分平均計算,以一百分為滿分,並依評審結果決定補助金額。,八、申請作業:(一)98年11月9日至98年12月20日止,逾期不予受理。(二)依計畫撰寫說明,檢送計畫一式五份、電子檔一份,並檢附去年具體績效(請以數據呈現),提出申請。(三)本計畫若已向其他單位提出申請,不得重複申請。,九
6、、其他:獲得經費補助學校,應繳交成果報告,其成果報告中之成效評量應包括是否達到預期目標,並應明列前測、後測結果,寫出具體成效(請以數據呈現),且在20頁以下,並檢附書面資料五份及電子檔一份(請參閱附件4),另應完成經費核銷程序,送本部備查。年度績效考核將作為明年度經費補助之參考依據。辦理工作認真或績效卓著者,由學校或主管教育行政機關予以敘獎,並得將成果公開供他校參考。其他未盡事宜應依教育部補助辦理學校衛生保健活動審查原則規定辦理。經費請撥、支用、核銷結報與結餘款應依教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點規定辦理;另若辦理計畫未達預期,應按補助比率繳回結餘款。獲得經費補助學校,應義務繳交資料並將資
7、料上傳於本部相關委託單位之網站,並應接受本部諮詢輔導後,將成果報告提報於座談會中,以供其他學校觀摩與學習。,大專校院建立校本健康管理實施計畫-計畫撰寫注意事項,一、前言,應說明本計畫對於學校之重要性。,加油,二、計畫依據,學校衛生法暨本部96年1月31日台體(二)字第0960010999C號令修正發布之教育部補助辦理學校衛生保健活動審查原則辦理。,三、背景說明,針對學校學生、教職員工做健康調查善用學校學生、教職員工健康檢查資料為依據針對學校現行問題與健康需求做全校性調查,如:體適能狀況、吸菸情形、飲食型態等實施健康調查(應以具體數據呈現),四、問題分析(需求評估),以學校為本位來分析、評估學校
8、健康問題,並找出學校學生、教職員工最主要、最迫切改善的健康問題。依該校健康問題訂定合適的健康議題,並施行前測。採用SWOT分析(除總體性分析,也應顧及與議題的連結)。,四、需求評估(前測)示例,睡眠習慣:每日睡足78小時不足7-8小時時常失眠我有熬夜習慣(超過晚上12點才睡覺)每天這樣偶爾這樣很少這樣我有每天吃早餐的習慣 每天吃 偶爾吃 很少吃或不吃我每天至少吃三份(約一碗半)以上的蔬菜 每天這樣偶爾這樣很少這樣我每天至少吃兩份(約兩碗的量)的水果 每天這樣偶爾這樣很少這樣我每天喝1500C C以上的開水 每天這樣偶爾這樣很少這樣除體育課外,若以每週至少運動3次,每次至少30分鐘為基準;您做到
9、了嗎:有沒有吸菸習慣:不吸菸吸菸,菸量約_支/天喝酒習慣:不喝酒偶爾喝時常喝酒,酒量約_杯/天嚼食檳榔:不嚼食檳榔嚼食檳榔,量約_粒/天有情感性疾患困擾(常覺得焦慮、憂慮)嗎?時常或總是這樣偶爾這樣很少這樣當我遇到情緒困擾時我會尋求解決的途徑(如運動、聽歌、找朋友分享或專家協助)時常或總是這樣偶爾這樣很少這樣是否發作過氣喘?是,一年內發作過 是,一年內沒有發作過 否,從沒發生過是否發作過癲癇?是,一年內發作過5-10次是,一年內發作過1-5次是,一年內沒發作過 否,從沒發生你是否有慢性病或其他重要的健康問題?說明明_Note:前測並非學術調查,乃為了調查大學生常見的健康問題,尤其是生活形態不良
10、的問題,以便做為後續進行介入之依據。,=*請各校依據需求自行修正*=,五、計畫目標,應針對該校學生、教職員工之健康問題及所選定之健康議題訂定年度目標。指標中應包括提出具體的數據。目標可依年度訂定目標,亦可訂定短程目標、中程計畫、長程目標。,六、計畫內容與實施策略,應訂定具體可行的計畫內容。衛生保健組負責尋找學校學生、教職員工之健康問題並訂定目標、提出計畫,學校行政工作人員應協助支援其活動內容及配套措施。,七、實施步驟及進度,召開學校衛生委員會、審議計畫內容。規劃出執行進度(以甘梯圖表示)與跨處室人配置。,八、經費編列,依計畫審查並視學校規模,核定補助金額每校不超過新台幣五十萬元。申請補助學校應
11、自行提列補助金額之20%為相對配合款。本經費應專款專用,不得挪用。,九、年度績效考核(成效評量),成效評量中應包括是否已達到預期目標(如:至少應下又降10%)應善用前測與後測結果寫出具體成效(以數據呈現)。年度績效考核將作為明年經費補助之參考依據。成果報告應以數據呈現,且應在20頁以下。,大專校院建立校本健康管理實施計畫-計畫撰寫範例,實例一,以下範例摘錄自某校執行成果報告,實例一:背景說明,本校在計畫推動上健康需求評估部分乃依學生健康檢查成果分析(圖一、二),從歷年的體檢結果比較發現:在B型肝炎方面,帶原者人數逐漸下降,由87年10.72%降至94年1.79%。其乃因政府重視B型肝炎的防治,
12、一出生即開始疫苗的接種,相對肝功能異常比例也在逐漸下降中。由本校衛保組2005年統計的健康檢查資料顯示BMI高於24的大一新生有151人;BMI高於24的碩博新生有460人,高達28.9%;教職員體重過重的現象也有逐年上升的趨勢。,實例一,圖二:實例一之研究所碩博士班學生健康檢查結果統計分析,圖一:實例一之大學部學生健康檢查結果統計分析,運用健康檢查資料為依據,但缺二、三、四年級學生基準線資料,實例一:問題分析,本校針對學生最主要之健康問題,設計簡單問卷來了解學生最想要解決之健康議題,作為今年推動的分方向。問卷的設定含運動、營養及壓力處理三部分。計分方式,每題給分範圍1-5分,分別為5分總是這
13、樣、4分經常這樣、3分有時這樣、2甚少這樣、1分從不這樣。並設有反向計分題其統計結果如下表:,針對學校現行題與健康需求做全校性調查,圖:實例一之健康生活型態問卷分析統計結果,實例一:問題分析,評估學校健康問題,並找出學校學生、教職員工最主要、最迫切改善的健康問題,實例一:問題分析,從調查結果中顯示學生在運動、飲食及壓力處理方面之健康問題值得關注,總平均分數在_到_之間。由問卷得知我每天吃兩份(約兩碗的量)的水果平均得分最差_,其次是我常需要較長時間(20分鐘以上)方能入睡得分_,而我每星期至少進行三次每次15分鐘以上的有氧運動也僅得分_。生活形態不健康將使疾病形成,因此,以學校為對象進行健康促
14、進計畫,將有助於學生行塑健康的生活方式,同時亦是最具成本效益的保健策略。,訂定出合適的健康議題,實例一:計畫目標,一、健康飲食部分改善校園內整體用餐環境,於校園餐廳內舉行健康飲食海報展暨有獎徵答活動,並提供全校教職員工生低油、低鹽、高纖之餐盒選擇;並經由餐盒的熱量及份量標示,讓餐廳經營者及用餐者開始具有健康飲食份量的概念,並進一步讓健康飲食的概念開始萌芽在每個校園使用者家庭中。針對校園學生體檢中體重過重的學生,經由減重飲食運動課程的安排、資源的提供,以及支持團體介入過程,讓學校學生能達到減重的目的,並形成減重互助團體,重新建構良好的生活習慣,使減重目的能達成並且不復胖。,應依所選定之健康議題訂
15、定目標,實例一:計畫目標,二、健康體能創造動態生活支持環境:持續規劃健走路線,每週二、四下午四時後鼓勵全校師師員工參與計步健走,提昇體能與增加運動行為。持續建立健康生活模式與健康風氣的帶動,落實健康生活化之目標:志工團(教職員)營造,包含健康活的與資訊的傳銷、活動指數評估與個案輔導追蹤。志工團有能力策劃健康促進風氣的推動,規劃為期三個月以上每週二次的校園健走活動。以體能提昇為主軸強化健康營造活力工作坊組織,整合校內外資源建立健康促進學校,以達永續經營之目標。,應訂定出具體目標。,實例一:工作項目及執行概況,健康飲食(健康餐推動、減重計畫)(一)校園餐廳健康餐盒推動及餐廳健康飲食海報展暨有獎徵答
16、活動輔導計畫之工作項目與執行概況衛生局提供健康均衡飲食海報供餐廳展示。設計海報展之有獎徵答問卷,並舉辦有獎徵答活動。提供餐廳廚工熱量評估及份數抓取之課程。週一至週五每天中午推出標示營養成分之健康餐盒及健康麵、養生鍋(健康麵及養生鍋中午晚上均提供),並事先推出整個月菜單,供各處室訂購。食用健康餐盒者提供意見調查表供填寫(填寫後可至健康中心換取精美小禮物)。,實例一:工作項目及執行概況,健康飲食(健康餐推動、減重計畫)(二)體重過重學生減重之工作項目及執行概況:本計畫於本年度9-12月進行,凡身體質量指數(BMI)超過25以上,或體脂肪男超過26女超過29以上者均可參加減重計畫。本次活動共進行三個
17、月,參與人數共30人,分成實驗組與控制組兩組進行減重計畫,經過為期三個月的課程及團體討論之後,完成後測者實驗組共有12位成員,控制組共有10位成員,實驗組體重平均減少_公斤,體脂肪平均減少_%;控制組10位成員減重前後未達統計顯著差異。營養教育課程運動教育課程團體分享討論控制組進行方式說明,實例一:工作項目及執行概況,健康體能 設計支持性健康環境營造,施行體能檢測前後測比較與教育的介入,收案115名,做為個案管理追蹤與體能提昇策略加強之群體,於計畫介入前給予體適能檢測及血脂肪檢查,並於計畫介入五個月後進行體能追蹤,了解體能提昇與運動習慣養成策略發展之模式而推廣至全校園,落實健康生活化之目標而達
18、永續經營。A、工作內容:1.誘發參與動機2.支持性環境設計3.健康行為支持4.健康知識傳銷,實例一:工作項目及執行概況,健康體能B、實施方法與進行步驟:,實例一:工作項目及執行概況,C、實施方法:設計問卷進行校園健走概況調查。體適能前後檢測以了解員工體能進步概況。計步健走,增加員工活動量。環境支持設計健走路線規劃、活動標語設計等來增強運動習慣之養成。每月凝聚與經驗分享。規劃運動與健康相關課程。,實例一:工作項目及執行概況,D、進行步驟與策略:、宣傳期:發行健康護造活力健康操大賽、計畫執行期:體能提昇個案管理招募與檢測 計畫前測:98年11月12月;計畫後測:99年5月6月 體能提昇班辦理:99
19、年26月;個案諮商輔導:99年26月 進行步驟如下:a.以體能檢測方式篩選 b.繳保證金$_NT。c.填契約書並宣誓。d.以計步器作為活動指數評估 e.每月由護理人員安排個案諮商管理輔導至少一次 f.每個月團體聚會一次,分組經驗分享 g.五個月後進行後測競賽、運動與健康相關課程共計八小時,實例一:執行成果,健康飲食(一)校園餐廳健康餐盒推動輔導計畫之執行成果分析 形成性評價:本活動之進行過可分為三個階段(1)菜單及餐廳規劃準備期(2)健康飲食海報展與餐盒推動販賣期(3)結束討論期,故依著這三個階段分期作形成性評價分析(1)菜單及餐廳規劃準備期各合作單位之聯繫協調餐廳廚工課程規劃安排 菜單之規劃
20、與熱量概念討論健康餐盒推廣活動宣傳,實例一:執行成果,(2)健康飲食海報展與餐盒推動販賣期現場流程之融入與督導問卷回應之討論與調整與餐廳工作人員之互動回饋健康飲食海報展暨有獎徵答活動(3)結束討論期成果分享激發餐廳及勤務組持續推廣之動機與能力,實例一:執行成果,將有會有制式評價項目與自我評價項目,此為自我評價項目示例:衝擊性評價:本活動具有環境營造及信念改變還有衛生教育之意義,在改變的對象群可分為供餐者及用餐者兩大部分,本衝擊性評價分別從供餐者以及用餐者的轉變來做衝擊性評價分析:(1)供餐者之衝擊性評價顧客喜好重油重口味之迷思烹調方式之改變 發現餐廳菜色新創意 找彼此互動新結構 餐盒的價格由4
21、5元尊重餐廳的意見,豐富菜色並將價格調整為50元。(2)用餐者的衝擊性評價將用餐者帶入關係中 與餐廳老闆、廚師一起設計給用餐者填寫的回饋問卷對校園餐飲的支持、讚美與具體建議本來就有留意份量概念的習慣的人從往年的3.53%增加到8.55%,開始留意份量概念的人從往年的77.57%增加到80.2%,善用前後測寫出具體成效,實例一:執行成果,健康飲食(二)體重過重學生減重之執行成果分析形成性評價:(1)個案背景資料描繪:本年度體重過重學生減重進行介入團體,參加人數合計有_人,其中大學部_人(佔_%過去曾有減重經驗的有_人(佔_%);過去無減重經驗的_人(佔_%)(2)課程及團體參與出席率統計:本減重
22、過程共安排3堂飲食與運動課程,每堂課約1.5至2小時;成員平均出席率為,實例一:執行成果,衝擊性評價:體重、體脂肪及相關指標於減重執行之效果分析 經過為期三個月的課程及團體討論之後,完成後測實驗組共有12位成員,控制組共有10位成員,實驗組體重平均減少5.85公斤,體脂肪平均減少1.9X%;控制組10位成員於減重前後在體重與體脂肪均未達統計顯著差異。,圖一、實驗組減重前後每位成員體重差異,圖二、控制組減重前後每位成員體重差異,圖三、實驗組減重前後每位成員體脂肪差異,成果報告應以數據呈現,學校範例一連結,實例二,以下範例摘錄自某校執行成果報告,實例二:背景說明,由本校9X學年新生入學體檢之身高、
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