古诗鉴赏之整体阅读.ppt

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1、2016古诗词鉴赏,诗歌鉴赏题解题要点：1、初步读懂：四读三切入2、知识储备：看制胜锦囊或语文基础知识手册，逐渐积累答题术语3、答题模式：逐渐积累答题套路，规范作答,如何读懂诗歌,四读三切入,题目：写作的时间、地点、对象、事件、主旨、题材。,作者的主体情感：哭晁卿衡诗歌主要内容：送沈子福归江东,1、读诗题,演练体悟试读下面的诗歌题目，看看能读出哪些重要信息？(1)残春旅舍2015全国2卷。答：_,答案交代了写作时间(残春)交代了写作题材(旅舍)羁旅诗,不同的作家其人生道路、所处时代等不同，因而他们的作品所表现的感情，所体现出的风格也不同，这就为我们鉴赏诗提供了可靠的依据。,2、读诗人（作者）：

2、知人论世,根据题目的时代提示和作者的名字，猜测诗歌写作的背景及内容。,逐渐积累,著名诗人的特点,李白：孤傲狂放，洒脱浪漫 杜甫：沉郁顿挫，忧国忧民 苏轼：豪迈奔放，豁达开朗 柳永：缠绵离别，哀婉凄切 陶潜、王维：闲适自得，宁静恬谈，热爱自然 陆游、辛弃疾：渴望收复中原，感叹壮志难酬 李清照前后期不同，前：闺中怀人后：忧国忧民,积累一,鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。通过对作者的了解，你知道这首诗的哪些信息？比如：山水诗 诗人内心闲静 意境宁静幽美“诗中有画，画中有诗”动静结合（以动衬静）语言清新自然,例2、辛夷坞P3 通过对作者的了解，你知道这首诗的哪些信息？,意

3、境：手法：情感：,诗歌以动写静，用“发”、“开”、“落”等动词写花开花落，何其自然，以动衬静，表现出山林的幽静气氛，使山林显得越发清幽。,写景是为了表达诗人淡泊尘世的情怀。,3、读注释 命题者在试题中作注释，或注释词语，或介绍作者和背景以此降低难度。,4、读诗句（三抓）,1）抓意象（两种）抓典型意象：生活中的物象在古诗词中融入了作者的情感被作者赋予了特定的象征意义。了解典型意象的象征以有利于我们分析理解诗词。识记：制胜锦囊P129中国古代诗歌常见的100种意象,古典诗歌中的特殊意象,一、送别：南浦、长亭、西楼、渡头、杨柳二、植物意象：芳草：离愁别恨；芭蕉、梧桐：凄苦忧愁梅兰竹菊：高洁高雅；松柏

4、：孤直耐寒；三、动物意象：乌鸦：常与衰败荒凉的事物联系在一起，是一种不祥的鸟杜鹃：中常与悲苦联系在一起，叫声最容易触动人们的乡愁乡思；蝉：高洁的象征；猿啼：象征悲伤的感情大雁、青鸟：传书的信使，表达思乡念友之情鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅四、其他：羌笛、胡笳：二者的凄切之音，常让征夫怆然泪下，表达征夫征戍之苦及思乡之情。,将四季的景物与意象有较为熟练的认知。以下是学生归纳出来的：春：柳絮、乱红、燕子、百花、东风、早莺、新燕、梨花、桃花、纸鸢、水暖、踏青、秋千、杜鹃、雪融、沙暖、发芽、雁归、浅草夏：荷花、芭蕉、熟梅、竹笋、蜃气、枇杷、布谷、黄莺、白鹭、蛙声、葵花、石榴、玉簟、蔷薇、暑气、蝉鸣

5、、树阴秋：落叶、红叶、雁南、菊黄、流萤、寒塘、清溪、寒蝉、霜露、桂香、枯藤、蟋蟀冬：梅、雪、除夕、狐裘、锦衾、冰河、白草、银装、素裹、破袄、寒衣、冰坚学生在熟知季节意象的基础上进一步把握诗歌情感就更加容易了。,组合意象：捕捉诗歌的景物形象，联想画面，品味意境，揣摩思想感情找景构境寻情例、2014年新课标卷1阮郎归 词的上阕一开始就写春风吹雨，残红满地，寒池渌水，给人以掩抑低回、冷清凄凉之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色，更增压抑愁闷之感，奠定全词悲凄的情感基调。识记：五类意境特点（抄背）,意象、意境特点 1、“冷”色调：荒凉破败 萧瑟凄清

6、 孤寂冷清 冷清幽寂 悲凉凄恻（1）经典诗句：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫蜀相）。（2）相关意象：残月、古道、残花、败木、黄昏、夕照、寒风、细雨、浓雾、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉等 2、“明”色调：明媚绮丽 明净绚丽 明丽优美 生机勃勃 春意盎然（1）经典诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易忆江南）（2）相关意象：春日、清风、明月、泉溪、花草、鸟语、嫩芽等,3、“宁静”类：恬静安谧 清新优美 清幽恬静 空旷寂静 空灵幽静(1)经典诗句：王维山居秋暝、山水田园（2）相关意象：春日、清风、明月、泉溪、花草、空山 4、“雄壮”类：雄浑壮阔 雄奇壮美 高远阔大 悲壮苍凉 苍茫沉郁（

7、1）经典诗句：大漠孤烟直，长河落日圆（2）相关意象：大漠、高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等 5、“朦胧”类：暗淡朦胧 朦胧凄清 凄婉迷离 迷惘惆怅 柔和清冷（1）经典诗句：寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔（2）相关意象：冷风细雨、烟雾等,2）抓情语 诗词中那些直抒胸臆的句子，最能表现作者的情感及态度，揣摩情语可以使我们更快地理解诗歌。标志性词语：泪、愁、恨、嗟叹、孤、独、苦、闷.,例1：陈子昂登幽州台歌后两句直抒胸臆，作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪下，写出了诗人寂寞凄凉的心境，抒发了诗人生不逢时怀才不遇的感慨例2：“最爱湖东行不足，绿杨阴里

8、白沙堤”,直抒胸臆点出诗人最喜爱美好的大自然，最喜欢这自由自在的场景。例3：蝶恋花明月不谙离恨苦：点出主人公无法排遣的（无人倾诉）的离愁别恨,例：1、秦观鹊桥仙“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。2、贺铸青玉案结尾处“一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”，采用博喻的手法，以江南景色比喻忧愁的深广，以面积广大喻愁之多，“满城风絮”以整个空间立体地比喻愁之深广，“梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断绝，化虚为实，意味深长，3、苏轼定风波末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”一句话

9、以小见大，一语双关道出了词人的人生态度：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。4、王维积雨辋川庄作末联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”运用典故，一正用，一反用，共同表达自己离尘脱俗、淡泊宁静的心态。堂上练习：2014年新课标1阮郎归第二题,关注末句（联）：抒情言志,3）抓关键词：动词、形容词、表达作者情感变化的词（否定副词、程度副词、疑问副词）。注意两个原则：变性（活用的）变序：林表明霁色例1、关注动词：孟浩然的望洞庭湖赠张丞相的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，一“蒸”一“撼”力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和

10、撼人心魄的艺术效果。例2、关注形容词：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。一个“新”说明日暮之际，诗人又增添了新的愁思；三四句未着一个“愁”却无处没有羁旅之愁，一个“低”字寄寓了诗人沉闷抑郁的愁思，一个“近”暗含着诗人孤独寂寞的心境，整首诗写尽羁旅愁思。,例3、关注副词：1）苏轼定风波2）辛弃疾鹧鸪天壮岁旌旗拥万夫有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,5、从题材切入 识记：制胜锦囊P128中国古代诗歌常见的10种类型 同一题材的诗歌，表达的情

11、感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。,诗,古体诗：以自然段为层（句间关系）,近体诗,绝句：前两句写景，后两 句抒情(第四句最重要),律诗：前四句写景，(次)后四 句抒情(主),古 古体诗 包括歌、行、吟、引；五言、七言、杂言等。转载古典诗歌鉴赏专题一人物形象代 近体诗 律诗 律诗中间两联必须对仗。一韵到底（格律诗）绝句 绝句其音韵、平仄的要求与律诗相似，不要求对仗。诗 词（小令、中调、长调）词对句式、字数、平仄、押韵都有严格的规定。歌 曲（散曲）“曲”在形式上接近词，但比“词”灵活，短至一二字，长至二三十字。,例1 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切。对长亭晚，骤

12、雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,首句：渲染气氛，奠定感情基调,上片,主句：写景,尾句：过渡,下片：,抒情,写作思路：起承转合,起：开篇。首句（联），往往会破题，有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用 承：对起句的承接拓展，两句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用 转：是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿

13、生波澜。合：结句。是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。合句(联)是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。,例2 分析杜甫蜀相的思路,起：首联写专程寻访丞相祠堂。借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和肃穆寂寞。承：颔联进一步写丞相祠堂寂静冷清的环境，表达诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。转：颈联笔锋一转，以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。合：尾联直抒胸臆，抒写自己对诸葛亮一生遭际的沉痛感慨。,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,8、

14、从问题切入 有时诗歌设问会流露出一些信息，这些信息成为我们理解诗歌的切入点。只要我们仔细审题，善于发现，融会贯通，就不难找到理解诗歌的突破口。,例1：38套第5套：此曲前五句是如何借景抒情的？题干信息：点明了手法，重点分析景与情的关系。,例2、王国维说：“红杏枝头春意闹，著一闹 字而境界全出。”参考此说，讲讲蜀相颔联里哪两个字跟此闹字最为相近，为什么？题干信息：1）与闹字作用一致概括全句意境的两个字；2）炼字型套路参考：“自”“空”跟此境界最密切。碧草映阶，如此赏心悦目的景象却因游人罕至，只能自为春色；黄鹂隔叶也因无人倾听只得空作好音。二字写出了祠堂凄凉冷落的气氛，诗人的万千感慨由此而发。“对祠堂荒凉、世人逐渐冷落前贤之慨叹，对哲人远逝、荒庙空存之怅惘”皆因“自”“空”二字而跃然纸上。,小结：如何读懂诗歌,四读：一读诗题，了解主要信息二读作者，知人论世三读注释，帮助理解四读诗句，三抓不能少三切入：题材、结构章法、问题,三点建议多诵读：读书百遍，其义自现多联想：艺术来源于生活多积累：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟,