组歌-浪之歌-雨之歌.ppt

《组歌-浪之歌-雨之歌.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《组歌-浪之歌-雨之歌.ppt（42页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,纪伯伦,10 组歌 浪之歌 雨之歌,纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。,作家作品,黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦,他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。,纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切

2、。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。浪之歌便是这类诗歌的代表作。,背景,朗读课文，整体感知内容,炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑(),ch,do,ni,qio,zhn,ku,cu,d,qin,cucn,xin qin,o,x,h,读准字音,解释词语,执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和

3、盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,学习浪之歌,纪伯伦,学习散文诗的方法：,有感情地读课文。品读悟出诗中形象。结合背景，把握作者感情。探究语言及写法。,美读要求1、朗读中感知诗歌的形象。2、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等）。3、朗读中重在进入情境，体会抒情性。,自由美读课文,我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。,清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂

4、抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。,曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。,夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情

5、的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。,默读思考、合作探究,思考:“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？,我读到了 的浪,浪唱出了 的歌,热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性,的浪,14节：海岸情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。,57节：人世间守护神，唱出宽广博大的情歌。,讨论：海浪是一种怎样的形象？,在这首散文诗里，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外，还具有浪的特点。如她的“任性”，总不能平静的

6、心胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。,探究主旨：,这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：,好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。,雨之歌,纪伯伦,听配乐朗诵课文，说一说这是的雨。,滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等,合作探究：1、文章中作者用

7、了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？,1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂（结合所处时代分析）3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？,品味赏析：品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。示例：“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的

8、珍贵。,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循

9、环过程。,尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。,1.用第一人称便于抒情。,2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,3.成语、文言词的使用，有文采。,4.押韵，朗朗上口。,语言特点：,板书设计,拓展延伸你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人称仿写一番。要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。,仿写句式：（1）我是

10、大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2）我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）示例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。,一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）,模仿创作,电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。,Thank you!,