普通话语音-标准完整版.ppt

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1、普通话语音,教材：吴弘毅实用播音教程普通话语音和播音发声（第一册），中国传媒大学出版社，2002。,参考书目：1、袁彩云，实用现代汉语，高等教育出版社，2006，第二章语音部分。2、邢福义，普通话培训测试教程，湖北科学技术出版社，2005。3、张颂，朗读学，湖南教育出版社，1983。4、张颂情声和谐启蒙录张颂自选集，北京广播学院出版社，2004。,课程目标,知识目标较系统地掌握普通话语音理论知识初步理解播音发声学的理论知识,技能目标克服方言影响，熟练、规范地运用普通话逐步掌握并运用科学的发声方法,第一章 普通话语音和播音发声概说,主要内容,1、语音的物理基础和生理基础2、普通话语音概说,一、语

2、音的物理属性,一、语音的物理属性,一、语音的物理属性,一、语音的物理属性,发音器官,呼吸器官（动力系统）肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器官和肌肉,颤动体（声源系统）喉和声带,共鸣器（成音系统）咽喉、咽腔、口腔和鼻腔,二、语音的生理基础,三、普通话语音概说,1、定义：普通话是现代汉民族共同语。以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范,2、普通话的重要性,普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪法和通用语言文字法所规定的基本国策。中华人民共和国教育法第一章第十二条：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”,国家机关工作人员：三级甲等对外汉

3、语教学教师：二级甲等以上水平播音员、节目主持人等：一级水平,各类人员应达到的普通话水平等级,3、普通话语音的特点,（1）元音占优势。（2）声调是音节结构中不可缺少的部分。（3）显著的音乐性声音悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调。,第二章 声母,主要内容：一、什么是声母二、声母的分类三、声母辨正,一、什么是声母,一个音节开头的辅音，称为声母。注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之为零声母音节。,普通话中共有21个辅音声母:b p m f d t n lg k h j q x zh ch sh rz c s,二、声母的分类,声母的发音是由发音部位和发音方法来决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发

4、音方法给声母分类。,二、声母的分类,（一）按发音部位可分为7类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。,按发音部位，声母可分为七类：,1、双唇音：b p m2、唇齿音：f3、舌尖前音：z c s4、舌尖中音：d t n l5、舌尖后音：zh ch sh r 6、舌面音：j q x7、舌根音：g k h,二、声母的分类,（二）按发音方法可分为5类：塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音,（二）按发音方法，声母可分为五类,1、塞音发音原理：发音时，发音部位先紧闭，然后形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆发成声。代表音：b p d t g k。,2、擦音发音原理：发音时，两个发音部

5、位靠近，形成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。代表音：f s sh r x h。,3、塞擦音发音原理：即先塞后擦。发音时，发音部位先闭合，阻塞气流。然后打开一条缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。代表音：z c zh ch j q。,4、鼻音发音原理：发音时，口腔中阻碍气流的部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流震动声带，从鼻腔通过。代表音：m n。,5、边音发音原理：发音时，舌尖和上齿龈接触，舌头两边留有空隙，气流从舌头两边通过。代表音：l。,此外，发音方法还有“送气与否”和“清浊”的区分。,根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音两类。送气音：发音时，口腔

6、呼出的气流较强。如：p t k c ch q不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。如：b d g z zh j,清浊的区分,清音：发音时，声带不颤动。如：b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s(共17个)浊音：发音时，声带颤动。如：m n l r,三、声母练习与辨正,（一）辅音声母发音训练（二）零声母音节发音训练你在声母发音中有何问题存在，准备如何解决？（三）声母辨正训练,声母辨正训练,1、区分不同发音部位的发音训练（1）f和h我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言的江淮官话，西南官话不同程度地存在f、h不分的现象。分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母

7、是f，那些字的声母是h。,（2）j,q,x 和zh,ch,sh在武汉话、长沙话中，容易把zh,ch,sh念成j,q,x。,（3）z,c,s和zh,ch,sh汉语方言中，多数地方只有z,c,s，没有zh,ch,sh，比如武汉话，广州话，上海话等。还有少数方言区只有zh,ch,sh，没有z,c,s，比如湖北钟祥话。分辨方法：把握发音要领；记住翘舌音字等。,2、区分不同发音方法的发音训练,（1）送气音和不送气音（2）n和l汉语方言中n，l混读的现象相当普遍分辨方法：把握发音要领；记住一部分鼻音字（因为普通话中鼻音字很少，边音字较多）。,练习,1.下列词语中各音节声母发音部位相同的有（）。A奔跑 B冬

8、天 C牛奶 D劳资 E恢复 F正确2.下列汉字声母是擦音的有（）。A蚌 B 瞰 C蕃 D莘 E詹 F秋3.下列汉字声母是塞音的有（）。A蚌 B瞰 C扪 D转 E善 F产,4.下列加下划线汉字声母是鼻音的有（）。A苍茫 B逆转 C弄堂 D嫩绿 E肆虐5.按照发音部位分类，n,l是（）。A舌面音 B舌尖后音 C舌尖中音 D舌根音6.声母t的正确描述是（）。A舌根送气清塞音 B舌面送气清塞擦音C舌尖中不送气清塞音 D舌尖中送气清塞音,第三章 韵母,一、什么是韵母二、韵母的分类三、韵母发音练习及辨正,一、什么是韵母,1、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分，就叫做韵母。普通话中有39个韵母。2、哪些成分

9、可以构成韵母？韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元音构成，也可以由元音加辅音构成。,音节声母韵母声调,3、韵母的结构：韵头、韵腹和韵尾韵母由单元音充当时，这个元音就叫韵腹。韵母由两个或三个元音充当时，其中开口度最大，声音最响亮的那个元音是韵腹。韵腹前面的元音是韵头，后面的元音是韵尾。韵母由元音和辅音共同充当时，韵母末尾的辅音是韵尾。,你能看出韵母的韵头、韵腹和韵尾有哪些特征吗？,二、韵母的分类,（一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通话中有10个。,1、舌面元音韵母：7个,o,e,i,u,2、舌尖元音韵母：2个-i(前)，-i(后)3、卷舌元音韵母：1个

10、er,舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发音由三个条件决定：,1、舌位的高低2、舌位的前后3、圆唇不圆唇,特殊元音韵母,（二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普通话中共有13个。发音时舌位和唇形有明显变化，以韵腹为中心。,前响二合复韵母（4个）,i 爱戴 白菜 买卖ei 北非 蓓蕾 妹妹o 操劳 报导 骚扰ou 口头 丑陋 收购,后响二合复韵母（5个）,i 假牙 压价 恰恰ie 贴切 姐姐 谢谢u 娃娃 画画 耍滑uo 蹉跎 硕果 懦弱e 雀跃 决绝 约略,三合复韵母（中响复韵母）（4个）,io 逍遥 巧妙 调料iou 舅舅 牛油 悠久ui 乖乖 外快 摔坏uei 归队 回味 追尾注意：三

11、合复韵母iou和uei 在拼写时要简化为iu和ui，但是发音时决不能省略其韵腹O和e。,（三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（-n或-ng）作为韵尾的韵母。普通话中共有16个鼻韵母。,前鼻音韵母（带n的韵母）（8个）n 展览 斑斓 赞叹en 本人 深圳 沉闷in 信心 仅仅 殷勤n 军训 均匀 芸芸in 惦念 简便 鲜艳uan 传唤 宦官 专断uen 昆仑 温顺 论文n 全权 轩辕 圆圈,后鼻音韵母（带ng的韵母）（8个）,ng 沧桑 帮忙 上访eng 逞能 风声 征程ing 宁静 明星 兵营ong 冲动 总统 恐龙iong 汹涌 炯炯 熊熊ing 想象 踉跄 两样ung 狂妄 窗框 双簧

12、ueng 翁 瓮 嗡,韵母的四呼分类：根据韵母开头元音的发音特点，可以把韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。,注意：,1、判定四呼，不是以韵母开头字母的书写形式为依据的，而主要是考虑韵母的实际发音。ong之所以不归入开口呼，是因为它的实际发音为u，所以归入合口呼。,罗京（19612009）中国中央电视台新闻联播节目主播。1983年毕业于北京广播学院播音系。自2004年到2008年，连续五年被评为央视最佳播音主持人。25年，经历3000多次大大小小的主持，无一次出错纪录。2009年，中国播音主持“金话筒奖”颁奖盛典追授罗京“金话筒奖”终身成就荣誉。,第四章 声调,主要内容：一、声调的定义

13、、性质和特点二、普通话的调类和调值三、普通话声调发音要领,一、什么是声调,1、声调语言和语调语言声调语言：汉语、藏语、越南语。语调语言：英语、法语、德语。,声调是汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。（1）声调的主要作用在韵腹上。（2）声调=字调。（3）声调有区别意义的作用。买mi 卖mi 刘翔lixing 流向lixing,2、关于声调，请你记住如下几条：,二、声调的性质和特点,1、声调的性质，主要取决于音高。2、声调的音高是相对的，声调高低并不是要求人人发得同样高。女性和儿童的声调音高比成年男性高一些。情绪紧张、激动时，声调音高要比情绪平和时高一些。,三、普通话的调类和调值,1

14、、调类：声调的分类。普通话声调可分为四类：阴平 第一声 阳平 第二声 上声 第三声 去声 第四声,2、调值：声调的实际读法,声调发音要和气息控制相结合,阴平：气势平均阳平：由弱到强上声：先稳后强去声：由强到弱,广播电视中常见的错读字（一）,秘鲁 编纂 摈除 当作 风靡 符合 高涨 供给 勾当 呱呱,广播电视中常见的错读字（一）,秘鲁b 编纂 zun 摈除bn 当作dng 风靡m 符合f 高涨zhng 供给gng 勾当gu 呱呱g,从事播音主持行业，你最好拥有：,标准的发音充沛的情感广博的知识,所以，我们要：,咬文嚼字练习情感体会生命获得美的感受,他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。白朗

15、宁,第五章 音节,一、普通话的音节结构二、普通话音节的声韵拼合关系,一、普通话音节结构,汉语音节结构的特点,1、一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。2、一个音节中可以没有辅音，但至少会有一个元音。（多则两个或三个元音）3、辅音只在音节的开头或末尾出现。4、普通话音节不能没有声调。,二、普通话音节的声韵拼合关系,声母和韵母不是随意拼合的，其拼合关系存在一定的规律。总的规律：发音部位相同的一组声母，其拼合规律相同。“同呼”的一组韵母，其拼合规律相同。,（一）普通话声韵拼合的几条主要规律,1、b,p,m不跟撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母相拼时，仅限于和u相拼。2、f不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，和合

16、口呼韵母相拼时，仅限于和u相拼。3、d,t不跟撮口呼韵母相拼。,（一）普通话声韵拼合的几条主要规律,4、g,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,s不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。5、j,q,x不跟开口呼、合口呼韵母相拼。6、n,l和零声母能和四类韵母相拼。,（二）音节的拼写规则,1、y,w的使用,韵母ii ie inio iou ining iong ing,音节yiy ye yinyo you ynyng yong ying,韵母uu uo uiuei un uenung ueng,音节wuw wo wiwei wn wenwng weng,韵母e n n,音节yuyueyunyun,注意，y

17、,w不是声母，是起隔音作用的字母,2、隔音符号,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号（）隔开，例如：kui（酷爱）kui（快）xi n（西安）xin（先）,3、省写规则,汉语拼音方案规定，iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。跟n,l以外的声母相拼时都省去两点。,第六章 语流音变,轻声儿化变调“啊”、“一”、“不”的发音变化词的轻重格式,1、什么是语流音变？在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化。语音单读时不会发生音变，连读时，为了适应发音器官的运动，相邻的音常常因为相互影响而

18、使某些音发生一定的变化。,一、轻声,1、轻声是较轻较短的调子。2、轻声有区别词义的重要作用。今天的考试形式是笔试加口试。你不服气？那咱俩比试比试！,这两句话中的“笔试”和“比试”应该怎么读？,3、变读轻声的规律,（1）“吧、吗、呢、啊”等语气词。例：去吧 走吗 怎么呢 说啊（2）“的、地、得、着、了、过、们”等助词。例：我的 慢慢地 好得很 说着 走了 做过 同志们,（3）名词后缀“子、儿、头”。例：桌子 那儿 石头（4）某些重叠式名词、动词、形容词的末一个音节。例：兰花花 看看 客客气气,（5）表示趋向的动词。例：回来 回去 跑出来 走进去（6）方位词或语素。例：家里 桌上 地下 那边,（7

19、）一些口语中常用的双音词的第二个音节要读成轻声。例：老婆 闺女 窗户 豆腐 意思,二、儿化,1、儿化：一个词的后缀“儿”不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。2、儿化的作用：可以表示亲切、喜爱的情感；可以区分词义。3、儿化的规律：各韵母儿化有不同的规律。,三、变调,1、上声变调（1）上声阴平/阳平/去声/轻声时，其调值由214变为21。例如：始终 朗读 奶奶 打算（2）上声上声时，其调变为接近阳平。例如：也许 所以 女子,（1）去声非去声时，不变。（2）去声去声时，前一个去声由全降变为半降，调值由51变为53。例如：木炭 电话 照相,2、去声变调,（1）“一”去声，

20、变为阳平（y）。例如：一架 一样 一岁（2）“一”非去声，变为去声（y）例如：一生 一年 一碗（3）夹在重叠动词中念轻声（yi）例如：看一看 试一试 走一走,3、“一”的变调,（1）“不”去声，变为阳平（b）。例如：不要 不对 不是（2）夹在词语中间念轻声（bu）例如：差不多 用不着 去不去,4、“不”的变调 b,四、“啊”的音变,跟在不同音素结尾的音节后，会变成y,w,n,ng,r,z等音。“啊”的变化，都是在前一音节的归音过程中顺势产生的。,五、词语的轻重格式,轻：短而弱的音节重：长而强的音节普通话双音节词中，绝大部分都属于中重格式，即前一个音发得不轻不重，后一个发重音。此外，还有重中格式

21、和重轻格式等。注意：词的轻重格式不是绝对不变的，它受语句交际目的的制约。在语流中，我们常常会遇到原有的轻重格式被改变的现象，这是正常的。,第七章 播音发声概说,前面的六个章节，我们系统学习了普通话语音的理论知识，从本章开始，我们进入另一个相关理论系统的学习播音发声学。中国的播音发声学是一门新兴的学科，其理论和方法都在不断的发展完善中。从内容上看，播音发声学是研究如何提高发音动作的自我调节能力，如何提高发声质量和发声效率的学科。,一、发声的物理基础,二、发声的生理基础,人类的发音，从生理上看，是发音器官活动的结果。若想加强对于发音的控制，就很有必要了解发音器官的构成、功能以及活动规律。发音器官包

22、括所有参与发音动作的人体器官，这些器官受人体头、颈、胸、腹等部位的一百多块肌肉控制，协同合作完成发音动作。,发音器官,动力系统：肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器官和肌肉,声源系统：喉和声带,成音系统：咽喉、咽腔、口腔和鼻腔,三、发声的心理基础,在发音过程中，心理活动起着决定性作用，人发出有意义的声音是执行大脑发出的指令的结果。大脑指令、监控和反馈着人的发音活动。,四、播音发声的特点,1、播音员、节目主持人应当客观地认识和评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并学会驾驭自己的声音。2、播音发声的特点：虚实结合，清晰圆润；层次丰富，达意准确；状态自如，声音流畅。,第八章 呼吸控制,为什么要去控制呼吸？

23、呼吸产生的气流是播音发声的动力，它直接影响着声音的强弱、高低、长短以及音色质量。控制呼吸是控制声音的基础和根本。呼吸也是情和声之间的桥梁，是表达情绪的重要手段，学会控制呼吸有助于提高用声音表情达意的能力。,一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法,1、胸腹联合式呼吸法的原理,所有呼吸器官都参与呼吸运动，胸廓、横膈膜和腹部肌肉联合控制呼吸，气息容量大。,播音发声对呼吸控制的要求：能够运用胸腹联合式呼吸法调节呼吸，使气息顺畅、均匀、深浅适中，运用自如。胸腹联合式呼吸要经过有意识的训练才能自如使用。胸腹联合式呼吸的呼吸原理:气压差原理和呼吸肌抗衡控制原理,2、胸腹联合式呼吸法的要领,（1）总的感觉：吸气时，

24、两肋扩张，腰带渐紧，小腹控制渐强。呼气时，保持腹肌收缩感，逐渐放松，最后仍保持控制的感觉。膈肌和两肋逐渐恢复自然状态。,（2）吸气要领：吸气至肺底，两肋打开，腹壁站定。（3）呼气要领：呼气稳劲，快吸慢呼。呼气持久。呼气与发声挂钩。,（4）换气:A.正常换气。注意吸进气后马上接续发声，不要憋一会再发声。B.偷气（补气）：找好“气口”，保持上句收束时的气息控制状态不变，两肋向外一张，进气量小，只吸到上胸部，甚至嗓子眼。,3、胸腹式呼吸法的注意事项,（1）达到对呼吸的自如控制，是一个需要经过科学方法指导并坚持训练的长期过程。（2）吸气和换气都是为呼气发声服务的，应该把呼气控制放在首要训练位置。（3）

25、在呼吸控制训练中需强调感情的重要性，呼吸控制要服从思维情感表达的需要，忌僵化机械。利用感情调节呼吸的运动，是呼吸控制的高级阶段。,二、呼吸控制的训练,（一）训练呼吸肌1、锻炼腹肌（1）锻炼腹肌爆发力（仰卧起坐，团身起坐，腹肌弹发练习等）（2）锻炼腹肌各部分肌肉的灵活配合（倒立蹬车等）（3）锻炼腹肌与呼吸、发声的配合能力2、锻炼膈肌的控制能力 膈肌弹发训练,1、体会日常生活中呼吸肌的运动及配合2、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基本状态3、延长呼气控制时间的练习,（二）训练胸腹联合式呼吸的基本状态,1、慢吸快呼的训练2、快吸快呼的训练3、快吸慢呼的训练,（三）扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训

26、练,1、结合声调训练2、结合绕口令训练3、结合格律诗训练,（四）呼吸控制运动状态的训练,（五）换气训练,1、换气要领：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充，句子之间应从容换气，句子结尾应余气托送。2、换气的基本方法：偷气，抢气，就气3、结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习4、新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练,第九章 口腔控制,一、口腔控制的重要性和总体要求1、气息是发声的动力，口腔内部器官的控制和配合才能实现发声。所以口腔控制是播音发声极为重要的一环。2、播音发声对吐字的总的要求是：准确、清晰、圆润、集中、流畅。,准确：字音规范准确。要规范发音部位、发音方法、唇形、舌位、字调、

27、语调等。清晰：字音清晰。发声是否清晰直接影响信息的传递，清晰比准确要求更高。吐字清晰建立在行之有效的发音技巧之上。,圆润：吐字的圆润和嗓音的圆润不完全一样。“吐字如珠”的感觉。集中：声音集中。需要发音器官力量的相对集中，声音有目标，有对象感和交流感。“磁性”、“穿透力”、“声声入耳”。,流畅：每一个字音和音节都是融汇在语流中的，吐字归音要灵活自如，轻快流畅。,二、咬字器官和吐字归音,1、咬字器官：口腔内对声音起节制作用的各个部位，包括双唇、舌、上下齿、齿龈、上下颚。其中唇和舌起的作用最大。2、汉语语音结构的特点对于吐字归音的影响。（1）一个词的音节数量少，每个音节的信息负载量大,（2）一个汉字

28、就是一个音节（3）汉语音节中元音成分占优势。每个音节都有声调。韵母有四呼之分。,3、从吐字归音的角度对汉语音节结构进行分解,声母韵头韵腹韵尾,4、出字、立字和归音的要领,（1）出字：对字头的处理要求：出字有力，叼住弹出（咬字要有一定力度，但也不要咬得过紧）。（2）立字：对字腹的处理要求：立字饱满，拉开立起（口腔开度适当扩大）。（3）归音：对字尾的处理要求：弱收到位，趋势鲜明（保持发音动作完整，干净利落）。,三、口腔控制训练,（一）咬字器官的训练练习唇舌力量（二）吐字归音训练出字、立字和归音的分解练习整个音节“枣核形”的练习,第十章 喉部控制,一、喉部控制与语音四要素的关系1、和音高的关系声带是

29、喉的一部分，音高的变化，取决于声带的张力、振动质量和气息压力。“音域”：人支配自己的音调发生高低变化的能力范围。嗓音工作者应追求宽展的音域，这就要求提高支配喉的能力。,4、和音长的关系音长的变化由声带振动的时间长短决定。,2、和音量（音强）的关系音量及其变化，主要取决于气息压力的大小，声带承受的气息压力越大，音量也就越大。,3、和音色的关系声音色彩：声带闭合、张力较大时，易产生明快音色；声带松弛、张力较小时，易产生柔和自然音色,二、喉部控制要领,喉部构造是天生的，但使用喉部的方法可以通过喉头训练加以改善，从而获得个人更好的声音质量。总体要求：稳定、放松、积极,1、喉头相对稳定喉头的位移要控制在

30、相对较小的幅度内，也就是保持喉头垂直方向上相对稳定的状态。既不“提喉”，也不“压喉”。2、喉头相对放松“会用声的人使气息，不会用声的人使本钱。”喉部放松是发音时最基本的感觉，但也不是越松越好，喉部积极而放松的状态，是喉部控制的最佳状态。,三、请保护好你的嗓子！,嗓音保护，是一种积极的保护，是在使用中保护。好嗓音是用出来的，不是不出声保护出来的。应当努力对自己的声音特点做出客观的认识和评价，然后积极、合理、科学地使用自己的嗓音。,第十一章 共鸣控制,一、共鸣器官胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔,由肋骨支撑的胸廓。容积较大。性质：不可调共鸣腔。作用：胸腔共鸣可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来洪亮、

31、浑厚、结实。要求：发声时应该两肋打开，撑住，以保持胸廓的积极状态，产生较好的胸腔共鸣。,1、胸腔：,位于声带和假声带之间的喉室和位于假声带之上的喉前庭。容积较小。性质：喉原音发出后经过的第一个共鸣腔。可调共鸣腔。作用：喉头升高时，利于高频泛音共鸣；喉头降低时，利于低频泛音共鸣。要求：发声时喉头应当放松，保持喉头位置的相对稳定，否则喉头肌肉的紧张会使声音变紧、变僵。,2、喉腔,咽管，较长的漏斗形肌管。前通鼻腔、中通口腔、后连喉腔。弯道部位，容积较大。性质：形状可以改变的幅度较大。可调共鸣腔。作用：和鼻腔、口腔和喉腔相通，是重要的共鸣腔。要求：发声时后咽壁应积极、正直、保持一定坚韧度，同时强调软腭

32、抬起的积极状态。,3、咽腔,性质：发声过程中运动最灵活、最复杂的腔体，口腔形状对共鸣有重要影响，是非常重要的共鸣腔。可调共鸣腔。作用：播音发声以口腔共鸣为主，是其他腔体共鸣的基础，没有它，其他共鸣无法发挥作用。要求：打开牙关，提起颧肌，挺起软腭，放松下巴。口腔在发声过程中始终处于积极状态，咬字器官力量集中。,4、口腔,由鼻中隔分为左右对称的两部分。鼻孔与外部相通，是呼吸的通道。后方通向鼻咽腔。性质：鼻腔有固定容积。不可调节共鸣腔。作用：发鼻辅音、鼻化元音，产生鼻腔共鸣。对高频声波共鸣作用明显。要求：处理好鼻音和非鼻音。使用鼻腔共鸣要适度，过度会降低声音的清晰度。,5、鼻腔,二、共鸣作用,扩大和

33、美化声音。声带发出的声音叫做喉原音，只有通过共鸣，才能使之得到扩大和美化。共鸣控制和音量、音高、音长和音色的调整都有密切的关系。共鸣腔的调节直接参与语音材料的制作，形成不同色彩的表情达意的语音面貌。,三、播音发声共鸣的特点,以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的声道共鸣方式。共鸣器官是一个整体，应采用混合统一共鸣，使发出的声音自然、均匀、流畅。共鸣控制还体现在发声时的精神状态上，要保持积极的状态，使各共鸣腔舒展、积极，加强声波的反射能力，以加强共鸣的产生。,第十二章 声音的弹性以及情声气的结合,1、什么是声音的弹性？指声音因感情的变化而产生的伸缩性、可变性。播音者要善于用声音和气息的变化（即所谓“

34、弹性”）来表达自己的情感。,可变性；对比性；层次性；复合性,2、声音弹性的特点,3、如何获得声音的弹性,（1）感情到位（2）增强气息控制（3）扩展发声能力（4）发声运动任何环节的极限是声音弹性的障碍，因此，对发声的调节和控制要留有余地。,4、播音发声过程中应注意情声气的结合,情感：要能及时调动，并服从于稿件或话题的界定，服从于播讲目的。声音：要建立自己独立的声音形象，声音清晰持久，字正腔圆。气息：呼吸控制自如，有一定力度。情是依托，声是载体，气是动力。气随情动，声随情出，以情带声，以声传情。,作品朗读训练,一、作品朗读的要求普通话测试中的作品朗读，既不同于生活口语，也明显区别于朗诵、演讲、播音

35、。它要求用朴实的语言，恰如其分地表现作品的内容。基本特征：朴实、规范、情感适度、语速适中、流畅自然。具体要求：规范、准确、自然,作品朗读的等级标准,一级甲等：普通话语音纯正，各种音变现象规范，没有语调偏误，表意准确，朗读过程中非常自然和流畅，朗读技巧娴熟，给人以美感。一级乙等：普通话语音标准，各种音变现象规范，基本上没有语调偏误，表意准确，朗读过程中自然流畅，朗读技巧较娴熟。二级甲等：普通话腔调比较好，各种音变现象基本规范，偶有语调偏误，表意准确，朗读过程中比较自然流畅，有一定朗读技巧。,作品朗读的技巧,内部技巧：对作品的正确理解和感受。外部技巧：停连，重音，语速，语调等。,命题说话训练,普通

36、话水平测试中的命题说话，旨在测查考生在无文字凭借情况下讲用普通话的水平。它重点测查：（1）语音标准程度（2）词汇语法规范程度（3）自然流畅程度它以单向说话为主，必要时辅以考官和考生的双向对话。,一、命题说话的要求,1、“半即兴”方式2、限定性表达3、口语特点（避免修饰词语的堆砌，多用短句，力求体现自然、活泼和简约的特点）4、语言规范5、内容相对完整,命题说话的等级特征,一级甲等：普通话语音纯正，各种音变现象规范和标准，没有方音，表意准确，说话自然流畅。一级乙等：普通话语音标准，各种音变现象规范，基本上没有方音，表意准确，说话自然流畅。二级甲等：普通话语音比较标准，但偶有方音显露，各种音变现象基

37、本规范，表意比较准确，说话比较自然、流畅。,二、命题说话的技巧,应试心理准备选择材料审题分类结构布局确立中心,（一）应试心理准备,怯场、备考不充分、普通话基础一般，是命题说话环节成绩不理想的常见原因，解决办法是：1、平时坚持讲用普通话2、认真备考，做到心中有数,（二）审题分类,审题不当，会造成说话时跑题偏题，并接连导致结构混乱，言语不畅。为避免审题失误，应事先对话题做分类准备1、叙述描写类2、介绍说明类3、议论评说类,叙述描写类,记人：我尊敬的人、我的朋友、我喜欢的明星（或其他知名人士）记事：我的愿望、我的学习生活、童年记忆、难忘的旅行、我的业余生活、我的成长之路叙述要求：中心突出、内容具体，

38、线索清楚，表达有序；交待清人物、时间、地点，及事情的发生、发展和结局。描写要求：用形象生动的语言把描述对象的特征表现出来。,介绍说明类,我喜爱的动物、我喜爱的职业、我喜爱的文学作品（或其他艺术形式）、我喜欢的季节、我知道的风俗、我所在的集体、我喜爱的书刊，我向往的地方要求：用分类、举例、引用等说明方法，比较全面地介绍对象的整体面貌。,议论评说类,谈谈卫生与健康、学习普通话的体会、谈谈服饰、谈谈科技发展与社会生活、谈谈社会公德、谈谈个人修养，谈谈对环境保护的认识、购物消费的感受要求：观点明确、论证有序、材料具体、结构比较完整。,（三）确立话题中心,“我向往的地方”根据自己的具体情况（个人经历、知识积累、最熟悉的材料等），准确定位说话主题，并以此作为安排结构的依据。,（四）结构布局安排,1、三段式结构（1）导入（2）展开（3）结束2、顺序式结构中心+第一点、第二点、第三点3、正反结合式从多个角度、多个层次去论述一个论点,（五）材料选择,材料要真实可信，从自己最熟悉的素材、经历、感受和知识积累入手。围绕中心，配合结构。,